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“信基督教不符和科学”一个哲学家在上课时说。他顿了一顿,叫了一个新生站起来,说:“XX同学,你是基督教的吗?”“老师我是”“那末你一定相信上帝了?”“当然”“那上帝是不是善的?”“当然”“是不是,上帝是 ...
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“信基督教不符和科学”一个哲学家在上课时说。他顿了一顿,叫了一个新生站起来,说 :“XX同学,你是基督教的吗?”“老师我是” “那末你一定相信上帝了?”“当然”“那上帝是不是善的?”“ 当然 ”“是不是,上帝是全能的?”“对”“你呢,是善是恶?”“圣经,说我有罪。”教授列开嘴笑起来说:“如果班上有个同学病了,你有能力支他,你会救他吗?”“回”“那你是善的了”“厄,是吧。” 教授用手得意地搠搠头上的头发回过头来,又对站着的那为同学说:“世界充满了恶是把, 是不是世界上的一切都是上帝创造的是把。”“是的”“那麽恶是谁造的?”没有人回答。 该学生尝寺去看教授但终于睡下眼皮,老教授突然转过身来,活象一只老虎。这时老教授说话了:“上帝造了这一切的恶,请问上帝怎末会是善的呢?”停了一下,他又把脸凑到了该新生面前低声说:“那麽上帝是不是善的呢?”没有答话。班上陷入了前所未有的僵局。 这是老教授由开腔了:“上帝造了这一切的恶,请问上帝又怎麽可能是善的呢?”停了一下老教授又走进那个新生面前低声说:“上帝是不是善的呢?”又没有搭话。 “那摸你相信基督教的上帝的了?”新生:“我信”老教授:“根据科学我们对周围的事物的观察和了解,是用五官,你见过上帝没有?你听过他的声音没有?”“没有是吧,那摩你为什麽还要相信上帝呢?”可怜的新生呆呆的站在座位上不知道怎麽才好. 正在这时候有一个大胆的学生发言了:“老师请问世界上有没有热?”教授回答:“当然有了。”“那摩也有冷吗?”“是的有”“老师你错了”“冷是不存在的”。这时老教授的脸僵住了。 这位大胆的同学说:“热是一种能,可以量度。”“我们有很热。加热超热等。却没有冷当然气温可以降到零下几百度,即一点热都没有,但这已经是极限了,不能再降下去了,所以冷不是一种能量,如果是就可以不吨降温下去,可是我们不能,冷、只是描述无热装态下的字眼,冷不是一种与热对立存在的能,而是一种无热的状态。 “老师该学生有问老师:“世界上有没有黑暗?”“对,有”“老师你又错了,黑暗是不存在的,他只是一种无光的状态,光分为微光、和强光。黑暗本身是不存在的,他只是一种无光状态如果有黑暗的话,你能给我一瓶黑暗吗”老教授不耐烦了:“这位同学你到底想说什麽呢?”学生说:“老师,你的哲学从一开始就错了,所以结论也错了。”老教授生气了:“错了?好大的胆子” 学生又开始了:“老师倾听我解析。老师你刚才说的是哲学上的二元论呢,就是说有生必有死,有正必有付。有一个好的神就必有一个坏的神。但你讨论上帝时所采用的是受限制的观点,你把上帝看做一件物质来量度,但是科学连一个思维也解析不了,科学用电合力来解析我们这个世界,但却又看不到他们,当然对两者也了解不透,把死看作是生的对立,是对死的无知,死是不能独立存在的,同样的他只是失去生命的状态。”说完他从邻座同学的台面上取出一分小报来说:’这是一份下流的读物,现在我请问是不是有不道德的这回事呢。?”“是的”“老师你又错了,不道德其实是缺德是否有不公平呢?没有,不公1平只是失去了公平那摩是否有恶呢?恶岂不是失去了山的状态?”老教授气的满脸通红,不能说话。 该生又说:老师就是因为我们可以为善也可以作恶所以我们才有自由.' 老教授:"作为一名老师,我看重的是事实,上帝是无法观察的.> "老师那摸你相信进化论吗? 当然相信 那摸你可曾观察过进化的过程? 老教授蹬蹬那名学生. 老师既然没有人看过进化的过程,那就不能证实动物是进化过来的了,那你教授进化论,不是在散布你的主观思想吗.? 你说万没有,老教授已经满头大汗了. 老师你相信上帝的道德律吗? 不我只相信科学. 牙科学,老师你说的不错科学要求观察不然就不信,但你知道之前提本身就错误了吗? 科学也会错的吗,全场都哗然了. 待大家都安定下来.该同学又说:"老师请容许我举个例子,我们班上有谁见过老师的脑子呢? 同学们顿时哄堂大笑 那摩我们可以说老师师没脑的吗? 同学们又打笑了起来. 这时看看老教授早就停止了呼级. |
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