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幼儿教师如何做好幼小衔接_学前教育毕业论文
幼儿教师如何做好幼小衔接_学前教育毕业论文 论文方向：幼儿教育小学化（非正常化）倾向的调查分析 论文题目：幼儿教师如何做好幼小衔接 摘要：幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的特点，从体、智、德、美诸方面，为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础。为了孩子能在素质教育与应试教育的夹缝中自由呼吸，在幼儿入小学之前做一些适当的准备…… 关键词：幼小衔接、面临、人生、第一个、大转折…… 参考文献：《幼儿教育》杂志...
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幼儿德育培养策略研究_学前教育毕业论文
幼儿德育培养策略研究_学前教育毕业论文 幼儿德育培养策略研究 [摘要]相对于智力教育，幼儿品德教育是目前幼儿教育中相对薄弱的环节。本文首先，要分析了幼儿德育教育的基本特点和规律；其次，从家庭与幼儿园两个方面，探讨了目前幼儿德育教育存在的问题；最后，从环境塑造、与生活结合、与智力教育结合以及家园联动四个方面介绍了加强幼儿德育教育的对策。 [关键词]幼儿德育；渗透式教育；幼儿德育方法..
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幼儿性别角色形成的原因探究_学前教育毕业论文
幼儿性别角色形成的原因探究_学前教育毕业论文 幼儿性别角色形成的原因探究 [摘要]幼儿对性别角色的认识和掌握是人类整个社会化重要内容之一。所谓性别角色，它是儿童心理学中的一个概念。本文对幼儿性别角色形成的原因进行了分析，认为主要有三个方面：一是社会方面的原因，即幼儿性别角色的社会化；一是幼儿园方面的影响；最后是来自家庭的影响，并在此基础上对合理的幼儿性别教育进行了探讨。 [关键词]幼儿，性别角色，教育 一、幼儿性别角色问题的提出 镜头一：星期一的早上，小朋友按照老师的要求，从家里带来的心爱的玩具：有爱哭的布娃娃、汽车、小白兔……乍一看，这些玩具都很漂亮，但仔细分析后，发现布娃娃、小白兔都是女孩子带的，而卡车，汽车都是男孩子带的...
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幼儿教师与家长沟通的策略_学前教育毕业论文
幼儿教师与家长沟通的策略_学前教育毕业论文 幼儿教师与家长沟通的策略 [摘要]人都是社会的人，任何人的成长都离不开环境的作用。对于身处学龄前的幼儿，幼儿园和家庭时幼儿所处的两个最重要的环境，惟有把家园紧密的联系在一起，在教师和家长之间架起一座积极的互动桥梁，才能给予幼儿一个完整的社会环境，实现幼儿全面连贯的向前发展。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。家园共育的关键在“沟通”二字，家园双方通过交流彼此的观点、感情，求得相互理解和相互支持。 [关键词]幼儿教师 家长 沟通...
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幼儿分离焦虑的缓解策略_学前教育毕业论文
幼儿分离焦虑的缓解策略_学前教育毕业论文 幼儿分离焦虑的缓解策略 [摘 要]：焦虑是一种情绪反应，当人面临或预见到某种现实威胁和危险时，会出现焦燥不安、紧张和恐惧。“分离性焦虑”是婴幼儿离开自己的亲人，就会感到失去了感情的依托，感到不安全，“陌生焦虑”使孩子因为接触到新环境和新老师、新同学而感到紧张，所以对亲人的依恋感特别强。那么如何让幼儿很快的适应新环境，缩短“分离焦虑”和“陌生焦虑”呢？我们有必要对婴幼儿分离焦虑引起足够的重视，运用多种缓解策略去调整和改变婴幼儿焦虑情绪。在实践研究中，我们探究了婴幼儿分离焦虑的成因，归纳了几种分离焦虑的缓解策略，使幼儿能够很快的适应集体生活。 [关键词]：幼儿 分离焦虑的成因 分离焦虑的缓解策略...
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幼儿游戏中的和谐发展_学前教育毕业论文
幼儿游戏中的和谐发展_学前教育毕业论文 幼儿游戏中的和谐发展 [摘 要]《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规 律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿在课间游戏、区域游戏中的合作性，在角色游戏中独立解决问题的能力以及与家长之间的亲子游戏所产生的情感是孩子们和谐发展的重要组成部分。 [关键词] 幼儿 游戏 合作性 创新性 家园合作 一、在课间游戏、区域游戏中培养幼儿的合作性 1、游戏是童年时代的伙伴，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境相互作用的重要方式，是幼儿获得快乐的原动力。在中国知道传统游戏的孩子并不多，我们小时候玩过的跳皮筋、踢毽子、跳房子几乎没有几个孩子是玩过的，一个“玩”字，正是传统游戏的核心，是童年时期人类精神的遗存，是世界共同的童真。孩子们在这些质朴而纯粹的游戏里，快乐嬉戏，自由徜徉。于是我们将传统游戏融入了我们的课间游戏之中，孩子们有的带来了竹蜻蜓、有的带来了一包橡皮筋...
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幼儿美术活动生活化实施策略的研究_学前教育毕业论文
幼儿美术活动生活化实施策略的研究_学前教育毕业论文 幼儿美术活动生活化实施策略的研究 [摘 要] 随着现代社会物质生活水平的提高，人们对文化教育需求也日趋丰富多样。然而，教育是在人的生活世界中进行的，任何教育都超不出生活世界的领域。同样，幼儿园美术教育也是渗透于幼儿生活世界之中的。纵观我们以往的美术活动，内容题材往往服从于学习技能的需要，选材上离幼儿的生活实际较远，造成与幼儿生活经验脱轨；活动目标偏侧重美术技能的传授，表现形式较单一，使得幼儿兴趣不浓感受不深，从而在一定程度上束缚了孩子的艺术想象和创造力。本文从生活化美术的内容、指导策略、拓展和习惯培养这几方面进行阐述，使美术教育活动中体现生活化的特征，实现生活化价值，让幼儿生活成为幼儿园美术活动的生存点。 [关键词] 生活化美术 指导策略 ...
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幼儿高级教师专业成长过程及品质的个案研究_学前教育毕业论文
幼儿高级教师专业成长过程及品质的个案研究_学前教育毕业论文 幼儿高级教师专业成长过程及品质的个案研究 【摘要】幼儿高级教师是教师群体发展的专业引领者，又是幼儿园发展的促进者。本文通过个案研究，对幼儿高级教师成长的过程进行了深入分析，认为幼儿高级教师的成长过程是从适应、反思到成熟的过程。这一过程包括四个阶段的不断递进和发展。在这一过程中，教师自身要具备长期的内驱力、不断的学习精神和积极的反思能力等三种重要特质，才能向一个高级教师迈进。 【关键词】幼儿高级教师 成长过程 品质 个案研究...
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幼儿园“特色教育”之选择性探究_学前教育毕业论文
幼儿园“特色教育”之选择性探究_学前教育毕业论文 幼儿园“特色教育”之选择性探究 [摘 要]2010年国家十二五教育规划纲要的出台及全国教育会议的召开促使我国教育发展进入一个新的发展阶段。其中学前教育事业的发展受到政府和社会的高度重视和关注，作为学前教育的教育个体——幼儿园，在遵循《幼儿园教育指导纲要》指导下督促着幼儿园教育理念的创新及教师专业水平的提高。在学前教育改革与创新的时代，幼儿园教育中出现了不同的教育现象，其中“特色教育”就是教育、教学现象之一。特色教育广义的含义可诠释为幼儿园教育品牌、理念的内延；狭义的含义可诠释为健康、语言、社会、科学、艺术等领域教学活动的开展。本次探讨的方向主要从特色教育狭义的概念进行研究和分析，进而辩证的得出幼儿园“特色教育”应该有选择性的发展。 [关键词] 特色教育 教育品牌 选择性...
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幼儿美术教育中多元智能理论的实践运用_学前教育毕业论文
幼儿美术教育中多元智能理论的实践运用_学前教育毕业论文 幼儿美术教育中多元智能理论的实践运用 【摘要】多元智能理论认为，人的智能不是单一的，而是多元的，同时由于个体的差异性使得每个人的智能组合也是不同的，因此在幼儿美术教育中应该根据每个幼儿的不同特点和情况，做到因人而异，培养幼儿的个性智能；但作为社会现实中的人，又必须具备共同的智能素质，因此在幼儿美术教育中，还应该进行相关的共性教育，以便让幼儿既能得到个性化的有效发展，又能得到适度性的全面发展。这不仅要体现在幼儿美术教育的内容和教育方法上，而且还应该体现在对幼儿的评价方面。 【关键词】幼儿 美术教育 多元智能理论 个性 共性..
