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在看图讲述活动中引导幼儿“自圆其说”_学前教育毕业论文
在看图讲述活动中引导幼儿“自圆其说”_学前教育毕业论文 在看图讲述活动中引导幼儿“自圆其说” [摘 要] 在幼儿园的看图讲述活动中，我们不时发现有些不合《纲要》精神倾向的教育行为，在这样形式下的看图讲述活动中，讲述者热情、自信心骤减；组织者在活动中感到费力；倾听者因为跟不上思路而苦恼。鼓励和引导孩子在讲述活动中“自圆其说”不但是一个积极思维的过程，更是孩子语言运用能力得以锻炼的最佳契机。本文重点从在延时等待和评价中给予孩子“自圆其说”的时间，“自圆其说”要注重引导孩子最大限度地“圆”出道理，借助启发式的提问帮助幼儿走出自圆其说的僵局等方面进行了阐述，有效地引导幼儿“自圆其说”对发展孩子思维的发散性、求异性、多向性具有积极的作用，同时也是提高孩子语言运用水平的契机。 [关键词] 看图讲述活动 幼儿 “自圆其说”...
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主题活动中环境创设的研究_学前教育毕业论文
主题活动中环境创设的研究_学前教育毕业论文 主题活动中环境创设的研究 引言 陈鹤琴先生说过：“怎样的环境，得到怎样的印象”。并且“教育的环境在教育过程中，起着一定的作用。”总之创设与教育相适应的环境，给幼儿提供更多的时间和空间去探索，去创造，是我们幼教工作者长期的任务，它需要我们不断地实践、探索、总结经验，吸取、收集先进的信息，不断地改革和完善教育环境，让环境追随幼儿，使幼儿的身心更全面、和谐的发展。老师我们在努力地学习、实践，但在这过程中，大家往往比较关注的是主题网络的构建，教师的观察指而忽视了环境和材料的作用和意义。针对环境创设中的存在问题，我们进行了为期一年的探索型主题活动中环境创设的实践与探索，试图通过开展探索型主题活动进行环境创设的尝试，探讨适合幼儿进行探索型主题活动的环境创设的内容和方法，提供和丰富幼儿园探索型主题活动环境创设方面的实践经验。 本文通过论述主题活动中环境创设与幼儿教育的研究、存在的问题、及研究的措施及效果，说明了其存在的意义及问题；又通过一些理论和实例的分析，充分论述了主题活动中环境创设的必要性及其实际运用。..
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怎样科学地赏识孩子_学前教育毕业论文
怎样科学地赏识孩子_学前教育毕业论文 怎样科学地赏识孩子 [摘 要] 内容摘要：当今中国应试教育的重压，使人间最美好的教育渐渐地远离了生命、远离了生活、远离了大自然……当今中国，经济改革形势一年一个样，而有些教育观念却几十年、甚至上百年不变样，作为基础教育的幼儿教育，怎样才能培养出面对21世纪激烈竞争的新型人才？科学的赏识孩子是途径。赏识孩子的实质，我认为就是要深入了解孩子、正视并承认孩子间的差异，尊重和满足孩子自身发展的需求。相信我们用赏识的教育方法，一定能科学有效的教育好孩子。 [关键词] 赏识、心理暗示、宽容、幼儿自身发展、个体差异 当今中国应试教育的重压，使人世间最美好的教育渐渐地远离了生命、远离了生活、远离了时代、远离了大自然……当今中国，经济改革形势一年一个样，而有些教育观念却几十年、甚至上百年不变样。这样能培养出面对21世纪激烈竞争的新型人才吗？著名的家庭教育专家卢勤曾经说过:农民怎样对待庄稼...
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在日常活动中培养学前幼儿的“抗挫”能力_学前教育毕业论文
在日常活动中培养学前幼儿的“抗挫”能力_学前教育毕业论文 在日常活动中培养学前幼儿的“抗挫”能力 [摘 要] 挫折教育既是新形势的需要,也是社会的一种需要。本文总结了如何向幼儿实施挫折教育的途径与方法,只要我们在正确的观念的指导下,运用恰当、合理的方法对幼儿进行挫折教育,定能达到预期的效果。 [关键词] 幼儿, 挫折教育, 自信心的培养,耐挫教育 现在的孩子都生活在家长的氧气里，过着衣来伸手，饭来张口的生活，家长怕孩子受伤害，什么事情都是取而代之，连孩子处理问题能力的权利都给剥夺了，因此许多孩子在遇到困难时就会手足无措，不知道该怎么办才好，这样的孩子缺乏自信心，不会很好的解决问题，不会很好的自我调节，而另一种...
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主题教育课程如何与日常生活相融合_学前教育毕业论文
主题教育课程如何与日常生活相融合_学前教育毕业论文 主题教育课程如何与日常生活相融合 [摘 要]幼儿园的教育是通过儿童的生活进行教育，通过儿童的生活去促进儿童的发展。我们把幼儿的生活作为幼儿学习的主要途径，寓教育于一日生活之中，并通过与主题活动、游戏之间的相互转换，进行有机的整合，从而达到让幼儿在生活中发展，在发展中生活。一方面生活习惯的养成和自理能力的提高，并不是单纯通过主题教育活动就可以完成的，必须要融入到日常生活中慢慢地培养起来的，因此主题活动在日常生活中的渗透就显得尤为重要。另一方面关注幼儿的生活，关注他们在生活中遇到的问题和事情，抓住日常生活中的教育契机，生成有效的主题活动，引导孩子们从一个问题不断的碰撞出新的问题，使经验不断得以拓展，可以更好地促进幼儿的发展。 [关键词]角色性主题游戏 日常生活 融合..
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怎样在活动中培养发展幼儿的语言_学前教育毕业论文
怎样在活动中培养发展幼儿的语言_学前教育毕业论文 怎样在活动中培养发展幼儿的语言 摘要：幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。《纲要》明确指出：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育”，因教师必须从不同的角度为幼儿创设了比较丰富的语言学习情境，提供幼儿语言发展需要的形式多样的活动过程，让幼儿在活动中与语言和非语言信息互动操作，促使他们在活动过程中学习和获得有效的、有用的语言。 关键词：发展语言、表现、思维能力 ABSTRACT Language development in early childhood is a very important and crucial period. Only children learned to speak their own De desire to express with the right of the statement can be free to communicate with others, while also better for accepting adult can teach the knowledge and experience. "Outline" clearly states: "an important way to develop children's language through the interpenetration of the various fields of education," because the teachers have children from a different perspective on the creation of a rich language learning environment, providing early childhood development needs of diverse language the activities of the process, so that children in activities with verbal and nonverbal information interactivity,Encourage them to learn in the course of activities and access to effective and useful language. Key words: development language, expression, thinking....
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在体育游戏中培养孩子合作意识与能力_学前教育毕业论文
在体育游戏中培养孩子合作意识与能力_学前教育毕业论文 在体育游戏中培养孩子合作意识与能力 [摘要]在未来社会中，只有善于与他人合作的人，才能获得生存的空间，才能赢得发展，才能拥有快乐。因此我们幼儿教育必须注重对幼儿合作能力的培养。但合作意识与能力很难通过谈话或讨论的形式得到培养。它需要通过人与人的交往过程，通过共同完成任务和对各种结果的经历，以及成果的分享和责任的共同承担的关系去培养。而体育活动恰恰是孩子经历合作过程，增强合作能力，体验合作乐趣的最佳选择。 [关键词]体育游戏 合作意识 合作能力 在未来社会中，只有善于与他人合作的人，才能获得生存的空间，才能赢得发展，才能拥有快乐。因此我们幼儿教育必须注重对幼儿合作能力的培养。但合作意识与能力很难通过谈话或讨论的形式得到培养。它需要通过人与人的交往过程，通过共同完成任务和对各种结果的经历，以及成果的分享和责任的共同承担的关系去培养。我园长期以来一直致力于开展体育活动，让孩子经历合作过程，增强合作能力，体验合作乐趣...
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注重挫折教育，注重幼儿健康成长——学龄前幼儿挫折教育的探索_学前教育毕业论文
注重挫折教育，注重幼儿健康成长——学龄前幼儿挫折教育的探索_学前教育毕业论文 学龄前幼儿挫折教育的探索 [摘要]专家们认为，很多未成年人犯罪事件的原因之一是幼儿期缺乏必要的“挫折教育”，导致其对挫折和困难的承受力太弱。面对亟待解决的学龄前幼儿挫折教育，笔者进行了初步的尝试，总结出以下几点较为有效的方法：反映真实的生活，使幼儿树立正确的挫折观念；耐心、细致的引导，形成幼儿耐挫折的个性；创设特殊情境，训练幼儿耐挫折能力；树立榜样,增强幼儿抵抗挫折的信心；加强交往，锻炼幼儿面对挫折的应对能力。 [关键词]学龄前幼儿 适宜的 挫折教育..
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怎样做好幼小衔接_学前教育毕业论文
怎样做好幼小衔接_学前教育毕业论文 怎样做好幼小衔接 【摘要】大班幼儿升入小学成为一名小学生，幼儿能否很快地适应自己从幼儿到小学生的转变，能否很快地适应小学生活，幼小衔接是关键所在。但是，幼小衔接并不是单纯地把幼儿园小学化，而是系统地，循序渐进地进行的。而这就需要每一位幼儿教师观察幼儿，了解幼儿的发展特点，才能做好幼小衔接工作。 【关键词】幼小衔接 主要差异 准备工作 家长配合 从幼儿园到小学阶段的过渡，对幼儿来讲是一个很大的飞跃。幼儿能否很快地完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学的生活，幼小衔接是关键所在。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用..
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在小班语言活动中如何有效解答幼儿的提问_学前教育毕业论文
在小班语言活动中如何有效解答幼儿的提问_学前教育毕业论文 在小班语言活动中如何有效解答幼儿的提问 [摘 要] 幼儿园的语言教育活动包括谈话活动、讲述活动、文学活动和早期阅读等，内容丰富，形式多样，深受幼儿的喜爱。教师需要精心地准备设计，才能使活动得到最佳效果。西方学者德加默提出这样一个观点“提问得好即教得好”，可见教师恰到好处的提问，能充分调动幼儿参加活动的兴趣，培养幼儿积极主动的学习精神。与提问相对应的是教师对幼儿的问题或回答所作出的回应，即我们把“球”抛给孩子的时候，教师以何种方式去接孩子抛回来的“球”，教师的有效解答便成为问题能否保持、能否开展、能否深入、能否解决的关键。由此可见，有效解答幼儿的提问在小班语言活动中是非常重要的。 [关键词] 小班语言活动 有效解答..
