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运用多元智能理论，促进儿童个性化发展_学前教育毕业论文
运用多元智能理论，促进儿童个性化发展_学前教育毕业论文 运用多元智能理论，促进儿童个性化发展 [摘 要] 美国哈佛大学心理学家加德纳提出的多元智能理论，定义为：智力是在实际生活中解决实际问题的能力；提出并解决新问题的能力；对自己所属文化提供有价值的创造和服务的能力。这理论在智力观、教学观、学生观、评价观等方面对我国的教育改革具有重要的指导意义，值得我国教育理论和实际工作者，结合我国的学校教育与教育改革的现状和问题做深入的思考和研究。 [关键词] 多元智能理论、教育改革、教育思考、现代教育、八大智能、传统教学 每个孩子都是不同的，但不管是过去还是现在，他们接受的教育方法都是不变的。在日趋多元化、多变化的社会中，如何真正地实现以人为本，教育出与众不同的个性化儿童，是每一所学校、幼儿园以及老师每天都所期待找出的答案。 通过教育家们的不断探索、实践，他们发现学习美国哈佛大学心理学家加德纳所提出的多元智能理论，是可以帮助我们寻找到一片新颖广阔的天空的...
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幼儿园折纸活动的指导策略_学前教育毕业论文
幼儿园折纸活动的指导策略_学前教育毕业论文 幼儿园折纸活动的指导策略 [摘 要] 折纸是用纸做材料，把它折叠成各种模型的一种美工游戏。在折纸过程中，它能使幼儿初步认识到自己有改变外界环境的能力，从中得到乐趣，同时也能训练手眼之间的协调能力，促进脑功能的健全与成熟，还能锻炼双手的精细动作发展。 幼儿园幼儿有自身的特点，折纸活动对于幼儿来说有一定的难度，所以在教学活动中更要细致的去揣摩，只有在幼儿感兴趣的条件下，运用适当的语言，教会幼儿学看简单的图示，循序渐进的学习，在学习中适当的培养幼儿的创造能力，才是最有利于幼儿的折纸活动。 [关键词]折纸活动、指导语、直观图示、幼儿参与评价..
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运用多元智能理论培养幼儿个性的策略初探_学前教育毕业论文
运用多元智能理论培养幼儿个性的策略初探_学前教育毕业论文 运用多元智能理论培养幼儿个性的策略初探 [摘 要]多元智能理论是美国着名心理学家霍华德•加德纳教授提出的。该理论蕴涵着丰富的个性培养思想，对幼儿教师、家长、幼儿园在幼儿个性培养方面有多重启示，同时这一理论所蕴涵的尊重学生差异的学生观、个性化的课程观、多样化的教学观和多元化情境化的评价观，深刻体现了个性教育的理念。学习和研究多元智能理论，对我国幼儿个性培养具有重要的借鉴意义，可以更好地为“促进每一个幼儿富有个性的发展”而服务。本文论述了多元智能理论对幼儿个性培养的作用，同时提出了运用多元智能理论培养幼儿个性的具体策略。 [关键词]多元智能理论 幼儿个性 策略...
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幼儿园主题活动环境创设研究_学前教育毕业论文
幼儿园主题活动环境创设研究_学前教育毕业论文 幼儿园主题活动环境创设研究 [摘 要] 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。幼儿园主题活动的环境应该如何创设？如何让环境始终跟随活动的发展？本研究立足于幼儿园主题活动环境的创设现状，提出了相应的教育建议：如让孩子亲自参与环境的设计与制作，让环境“动”起来；让家长参与教学活动，创设孩子需要的环境；让墙面达到美化和教育的同步效果，不合适就及时更改；废物利用，综合运用。 [关键词] 主题活动 环境 环境创设...
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运用多种方法，促进幼儿语言表达能力发展_学前教育毕业论文
运用多种方法，促进幼儿语言表达能力发展_学前教育毕业论文 运用多种方法，促进幼儿语言表达能力发展 内容摘要： 幼儿的语言表达能力是在与他人进行语言交往的过程中发展起来的。语言交往愈频繁，幼儿获得的语言磨练就愈多，其语言表达能力发展得越快。因此，我们要为幼儿创设轻松的语言交往环境，为幼儿提供一个自由表达的空间。 除此之外，我们还可以根据幼儿的年龄特点，选择不同题材和风格的文学作品，例如散文、童话故事、儿歌、唐诗、儿童诗等，供幼儿欣赏，或者让大一点的孩子自己阅读。这样，幼儿在潜移默化中可以从不同作品中吸收丰富的语汇。为了增强孩子的参与性，可以让孩子们聚在一起编故事，激发孩子畅所欲言的勇气。 在平时的教育教学中，我们还可以引导幼儿进行一定的角色表演，从而为幼儿提供一个角色表演的机会。 关键词： 轻松交往环境、自由表达空间、平等地位、掌握优美词汇、激发表达意愿...
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在幼儿教育中如何恰当运用游戏_学前教育毕业论文
在幼儿教育中如何恰当运用游戏_学前教育毕业论文 在幼儿教育中如何恰当运用游戏 [摘 要]游戏是幼儿教育的最基本活动,是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,游戏对幼儿的智力发展,情感发展和社会性发展具有不可替代的作用.但是教育活动中游戏怎样运用呢?是不是所有活动都适合游戏呢?我认为游戏可灵活运用，有时适度而止,有时可运用多种游戏来增强幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更好掌握知识。 [关键词]游戏、活动、兴趣、知识..
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运用多种手段 提高幼儿的绘画兴趣_学前教育毕业论文
运用多种手段 提高幼儿的绘画兴趣_学前教育毕业论文 运用多种手段 提高幼儿的绘画兴趣 【内容提要】 刚上幼儿园的小班幼儿的绘画水平还处于涂鸦阶段，他们不能均匀地涂色、不会按照老师的要求进行画画，乱涂现象严重。怎样才能使小班幼儿对绘画活动产生兴趣呢？根据《幼儿园指导纲要》中小班美术领域的内容和要求，我们从“认识和学会使用工具材料、教会一些简单的绘画技能、运用丰富的绘画材料、及时鼓励、增强自信心”等几个方面进行了粗浅的探讨，引领幼儿步入绘画乐园。 【关键词】 引领 绘画活动 绘画技能...
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中班幼儿同伴关系与社会性发展的新研究_学前教育毕业论文
中班幼儿同伴关系与社会性发展的新研究_学前教育毕业论文 中班幼儿同伴关系与社会性发展的新研究 [摘要]人类社会的进步，是因为人们在交往中不断地调整自己，提高自己。对于幼儿来说，良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境，也是幼儿良好社会性行为形成的重要因素，它有利于孩子形成良好的个性品质。从小培养幼儿健康的社会性是教师的重要责任，发展幼儿社会性的重要途径之一是同伴的交往。分析了解影响幼儿同伴关系发展的因素，对症下药，才能更好的构建良好的幼儿同伴关系，这对幼儿社会性的发展有着重要的意义。 [关键词]同伴关系、社会交往、家庭影响、教育方法..
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在幼儿园大班进行环保教育的研究_学前教育毕业论文
在幼儿园大班进行环保教育的研究_学前教育毕业论文 在幼儿园大班进行环保教育的研究 [摘 要]人类只有一个地球，幼儿园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从我们身边做起。因此，教师尝试在大班实施环保教育：1、在平常的生活中开展多姿多彩的环保教育活动。2、让幼儿接触自然，增强环保意识。3、将教学与环境保护联系起来，开展一系列的教育活动，寓环境保护教育于各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。4、环境保护教育与家园相结合。在短短的实施过程中，我们发现幼儿的环保意识有了明显提高，行为习惯、情感态度也明显不同。 [关键词]环保教育 游戏 环保 自然..
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中班专门性语言活动中情境的创设和利用_学前教育毕业论文
中班专门性语言活动中情境的创设和利用_学前教育毕业论文 中班专门性语言活动中情境的创设和利用 摘要： 专门性情境式语言教育活动主要是指在教师创设的丰富的情境中将各年龄段幼儿语言学习的内容以领域或主题的形式设计并由教师组织的一些集体或分组的语言学习活动，它是幼儿进行语言活动的基本途径。 在设计与实施语言集体教学活动中，教师首先进行价值分析，其次思考创设适宜的情境，第三思考如何运用情境调动幼儿的已有经验。教学情境是“情”与“境”的融合，是为了达到既定的教学目的，从教学需要出发制造或设定与教学内容相适应的场景或师生共同营造的课堂情感氛围。它有自己独特的范围限制：“境”即指教学环境，它既是一个用实物或多媒体创设的具体的环境，也是指教学双方的关系；“情”即是洋溢在“境”中的教学双方人物之间的情感交流、思维互动。情因境生，境为情设，情境和谐统一，从而达成了某种境界或氛围，让幼儿开心的投入到活动之中去。 关键词：专门性语言活动 情境 创设 利用...
