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领导力量的源泉_教育管理毕业论文
领导力量的源泉_教育管理毕业论文 领导者领导方式的实践(案例)分析与研究 领导力量的源泉 ; 摘要 ;什么是价值观领导？价值观领导并非一个全新的领导方式。在中国，从古语中的“上下同欲者胜”到大家耳熟能详的“思想政治工作”，都是价值观领导方式的体现。在西方，麦肯锡从成功企业提炼出的7S模型中，战略、结构、系统三个硬性要素，风格、技能、人员三个软性要素，也是要以企业核心价值观为中心，形成一个互相匹配的系统。 ;实现价值观领导的过程，本质上是让领导人和下属成为更完全的人(more fully human)的过程。要用价值观影响组织成员，领导者首先要具备明确而崇高、有驱动能力的价值观。实施价值观领导，需要把修身过程中提升的自我价值观反映在日常的管理行为和人际互动中。企业核心价值观是对企业领导价值观的“组织化改写”，而组织的愿景又同其价值观息息相关的。把价值观注入组织，影响内外部人员。 关键字：领导 价值观 组织 领导方式 力量源泉 ;一、什么是价值观领导 ;有人的地方就有领导，领导的历史同人类文明一样悠久、深远。现代管理学对领导的研究也有近百年的历史，出现了数十种影响力较大的理论，包括“伟人论”、行为理论、情境论、变革型领导、认知型领导、魅力型领导等等。这些领导学理论仍然需要回答两个重要问题：领导人究竟靠什么来影响和改变下属？领导者要能激励下属，那么领导者自己是通过什么要素来驱动？ ;在这样的背景下，西方出现了一些新的领导理论，比如服务型领导、宗教型领导、魅力型领导等等。其中，我们认为美国的领导学专家R.J. House于上世纪90年代中期提出的基于价值观的领导理论更为适合中国企业的文化环境。这种理论认为：领导和其下属的关系是以共同价值为基础的。持有明确而崇高的价值观的领导者，向组织注入价值观，与跟随者的价值观和情感发生共鸣，把组织理念内化到个人内心，并以此为基础孕育组织文化，通过愿景表达和管理实践，达到上下一致，激励下属完成工作并提升组织绩效。
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论办公软件在教学中的应用_教育管理毕业论文
论办公软件在教学中的应用_教育管理毕业论文 办公软件在教学中的应用 [摘要]:随着计算机在办公室的普及和办公自动化程度的提高,计算机辅助教学就显得尤为重要.计算机教学可以为我们以后使用办公自动化提供有力的保证,它将使我们更快地掌握办动自动化的技能.并充分地应用到实际生活中去,从而提高我们的工作效率, 使其在教学改革、实施素质教育中起到应起的作用，无疑是十分重要的。 [关键字]:教育 软件 word excl powerpoint 教育教学软件日益广泛的应用，提高了学校、老师的工作效率，以及学生的学习效率；特别是信息技术的迅猛发展，使教学由单一媒体向多媒体转变，多媒体技术的合理使用可以激发学生的学习兴趣，而教学多媒体软件就是集中体现现代科技的教育、学习，而在这个当中，以office软件的应用最为广泛，下面我就以office中我们经常用到的word excel来介绍我们在教学中是如何应用的，在使用的过程中有哪些问题，我们怎么样来解决这些问题： 一、word在教学中的应用及常见问题 用电脑来编排、打印试卷已成为学校常规工作的重要组成部分。编排好的试卷，不仅美观实用，而且是制作题作题库和CTA课件的好素材。WORD2003以功能强大，简单易用、稳定性高而广大教师广泛使用。 ;（一）如何在word中插入公式 1：插入公式法。 （1）、查看你的word中是否安装了Microsoft 公式3.0。（其安装方法：把office安装盘放入光驱－双击控制面板上的添加或删除程序－在“当前安装的程序”对话框中，单击列表中的 Microsoft Office程序，然后单击“更改”－在“维护模式选项”屏幕中，单击“添加或删除功能”－如果出现“自定义安装”屏幕，选择“选择应用程序的高级自定义”
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沐浴着优秀班风茁壮成长_教育管理毕业论文
沐浴着优秀班风茁壮成长_教育管理毕业论文 沐浴着优秀班风茁壮成长 [摘要]班级，是学校教育的单位，而优秀的班风，体现的是一个班级的文明程度，优秀的班风，可以陶冶学生的情操，指引学生正确的行为。要建设优秀的班风，班级从长远到眼前，从整体到个人，都要有明确的目标，班主任建设、培养一批具有战斗力的班干部队伍，让他们带领着班级，去完善班级制度，完善奖惩制度，并严格执行，在班风建设中，还要发挥教师的引导作用，用正面教育的教育方式，教育学生，搞好师生关系，营建班级舆论，为优秀班风建设服务。 [关键词]优秀班风、共同目标、班干部、奖惩制度、教师引导。 ;在学校教育中，一切教育和教学都是通过最基本的活动单位——班级进行的。因此，班风的建设对于学生的生活和学习，优秀的班风对于集体的成长是非常重要的。班风即班级风气，它是班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣诸方面的具体体现，它是班集体长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向。它是一个班级特有的、占主导地位的行为习惯和群体风尚，它的特点是稳定而具有导向性。优秀的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，她激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快、更加积极、轻松、充满激情地投入到学习、生活中去；班风对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是教师的强制，也不是学生的哄起而攻之，而是舆论，是班风的陶冶和潜移默化的影响。
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任务驱动教学法在计算机课程中的应用_教育管理毕业论文
任务驱动教学法在计算机课程中的应用_教育管理毕业论文 任务驱动教学法在计算机课程中的应用 ;[摘要] 随着我国社会主义现代化建设事业的发展，掌握信息技术基础，初步具备信息技术应用能力，已成为现代从业人员的基本素质之一。信息化教育对教学模式提出了新的挑战。任务驱动教学法能体现计算机教学的特点，更适合培养高素质的应用人才。 [关键字] 任务驱动法；信息技术； ;随着计算机的普及和广泛应用，计算机在日常生活中的角色和作用越来越重要，计算机课程以其理论内容少，动收操作练习多的特点，深受学生们的喜爱。多媒体的应用使学生领略到科学技术的进步，大大激发了学生的学习热情。但是随着课程难度的加深和时间的推移，如果只一味地使用多媒体演示，“手把手”教的这种教学方法，我发现学生似乎出现了审美疲劳，对课程学习的热情下降了，有的甚至出现了厌学的情况，所以我认为计算机课程的教学方法不能仅仅简单依赖于多媒体演示，还应该注意多种教学方法的尝试和对学生学习兴趣的培养。 ; 针对这个问题，越来越多的教师在计算机教学中采用了任务驱动教学模式。要想运用好任务驱动的教学方法以提高教学的效果，首先，必须深刻理解任务驱动教学法的内涵和它的特点，在具体教学过程中也要结合学生实际采用合理的步骤和方法，才能收到预期的效果。 一、任务驱动教学法的特点 任务驱动教学法是建立在建构主义理论的基础上，以学生为中心、以任务为驱动的 教学方式，属于探究式教学模式一种。其显著表现是：教师的教学与学生的学习都是围绕着一个目标，基于几
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论计算机辅助教学与学生创新能力培养_教育管理毕业论文
论计算机辅助教学与学生创新能力培养_教育管理毕业论文 论计算机辅助教学与学生创新能力培养 ;【摘要】：本文从“什么是计算机辅助教学”和“什么是创新能力”出发，阐述了培养学生创新能力的必要性，论述了如何计算机辅助教学培养学生创新能力。 【关键词】：计算机辅助教学、创新能力、培养。 ;江泽民同志提出：“创新是一个民族进步的灵魂”，“创新，很根本的一条就是要靠教育，靠人才。培养同时代潮流和现代化要示相适应的大批人才，不断开拓新的科学研究领域，是关系我国发展前景和国际地位的百年大计”。如何利用计算机辅助教学培养学生的创新能力？这是我们每一位教育工作者都应该深思的问题。下面我就什么是计算机辅助教学，什么是创新能力，为什么要培养学生的创新能力，如何利用计算机辅助教学培养学生的创新能力进行浅析。 ;（一）、什么是计算机辅助教学 ;计算机辅助教学（copmuter assisted instruction）作为一种现代化的教学技术，以越来越受到人们的重视。计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。是计算机多媒体技术在学校教学领域的直接应用。是将计算机作为教学媒体，为学生提供一个良好的学习环境，使学生通过与计算机的对话来进行学习的一种新型教学形。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力。另外，计算机作为教学媒体，学生可利用一定的输入、输出设备，通过人机“对话”的方式进行学习，这种人机交互作用是计算机媒体所特有的。计算机辅助教学为学生提供一个良好的个人化学习环境。综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。
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如何开展“园本教研”_教育管理毕业论文
如何开展“园本教研”_教育管理毕业论文 如何开展“园本教研” [摘 要]重视教师的发展是当代教育的一个重要特征。教师的专业成长是幼儿园可持续发展的重要基础。现阶段，任何幼儿园教师队伍的专业成长，都不应过多依赖外界，而应着眼于培养和打造幼儿园和教师的自我发展能力。幼儿园要通过以有效的教研活动为依托，尝试着从本园的实际、从教师的实际出发，探索幼儿园的园本培训，以期促进本园教师的专业成长。 [关键词]教师 幼儿园 园本教研 ; 园本教研，指的是以幼儿园发展过程中所遇到的实际问题为研究对象，以幼儿园教师为研究主体，运用一定的研究方法所开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动的总称。园本教研的目标是为了幼儿园的更好发展，它所依托的是幼儿园自身的资源与优势，它所解决的是幼儿园自身所面临的问题。在大力倡导和谐社会的今天，园本教研追求幼儿、教师、家长的发展与和谐统一。原本教研要求每个教师都参与，教研要务实求真。如何有效地开展园本教研，主要从以下三方面进行： ;一、以学习为先导，让教师懂“研” ;正确的教育思想和观念是做好园本教研的核心，为使教师懂得如何开展园本教研工作，我们要开展切实有效的“园本学习”，组织教师进行系统的学习，提升教师理论素养，深刻理解园本教研的含义，树立园本意识。 ;1、理论学习 认真学习园本教研的理论，弄清什么是园本教研，通过学习、实践，我们认为园本教研应以幼儿园为本位，由研究者和骨干教师作引领，以教师自己或他人的行动为基础的，使教师知道自己在什么情况下应做什么，能自动地、无意识地做出最佳反应，与幼儿、家长进行有效的互动
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培养优秀班集体方法初探_教育管理毕业论文
培养优秀班集体方法初探_教育管理毕业论文 培养优秀班集体方法初探 [摘要] 班级是学校根据教育和管理的需要组织起来的基层集体。因此，为求在班级中建立优秀的班集体，班主任必须要采取多种措施、多管齐下，才能达到目的：一是培养优秀班集体要有明确的集体奋斗目标；二是培养一支富有战斗力的班干部队伍，为班集体建设保驾护航；三是做好个别学生的思想教育工作，推动优秀班集体的可持续发展。 [关键词] 培养优秀班集体; 奋斗目标; 班干部培养; 优秀生; 后进生 ;在多年班主任工作中，我感受到这工作的酸甜苦辣，感到学生并不如我所想的那么简单。班集体是由一个一个学生组成的，在集体之中，每个学生各有各的特性，我当初认为可以千篇一律，用一种方式来引导学生的工作思路被实践证明是不科学的。现就如何培养优秀班集体，谈谈自己的见解。 ;一、培养优秀班集体要有明确的集体奋斗目标 ;目标是集体的发展方向和动力。培养集体首先要使集体明确共同的奋斗目标。集体目标一般包括：近期的，如搞好课堂纪律；中期的如成为优秀班；远期的，如每个学生都成为全面发展的好学生。所以一个班集体的共同奋斗目标，是全班同学共同的理想和前进的方向，一个班集体如果没有一个明确的共同追求的奋斗目标，那么自然就会失去前进的动力、迷失前进的方向，也就无法实现教育的功能。因此，给班集体确立奋斗目标，强化目标管理，是优秀班集体形成和发展的动力。 ;1、确立班级共同奋斗的目标和个人的奋斗目标
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如何在高职教育中实施创新教育_教育管理毕业论文
如何在高职教育中实施创新教育_教育管理毕业论文 如何在高职教育中实施创新教育 创新是一个民族进步的灵魂，创新教育已经越来越成为素质教育的重点。高等职业教育主要培养技术型应用人才，因此在教育过程中体现创新教育就显得尤为重要。只有实施创新教育，努力培养学生的创新能力，才能办出高等职业教育的特色，才能真正培养出适应经济和社会发展需求的人才。作为培养未来社会所需人才的基地，学校应该责无旁贷地积极开展创新教育，为社会不断输送具有创新能力的各种人才。但是,目前高职高专教育由于受传统教育价值观的影响，在许多方面存在着弊端，不利于学生创新能力的培养。因此，学校教育必须进一步深化改革，全面推行创新教育。 ;一、创新教育的内涵 所谓“创新”，按照美国经济学家熊彼得在《经济发展理论》一书中的定义，即是指“企业家实行对生产要素的新的结合”。这是在国内外的高新技术产业中对“创新”普遍认可和使用的一种理解。从更一般的意义上讲，所谓创新，即抛开旧的，创造新的。也就是以超常或反常规的眼界、方法去观察、思考问题，提出与众不同的解决问题的方案、程序，或重新组合已有的知识、技术、经验，获取有社会（或个人）价值的思维成果，从而实现人的主体创造能力。 ;然而，无论是知识创新还是技术创新，都离不开教育对它的支持。因此面对日益激烈的国际竞争，创新教育已成为教育界必须面对的新课题。 所谓“创新教育”是将创造学的理论，方法运用于教学实践，着重开发被教育者的创新
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浅论优良班风的建设_教育管理毕业论文
浅论优良班风的建设_教育管理毕业论文 浅论优良班风的建设 [摘要] 良好的班风是班集体的灵魂，是班集体能否形成的重要保证，它具有一种无形的约束力量和同化力量，对集体成员的思想、认知、道德、纪律、情感、言行、产生潜移默化的影响。没有优良的班风，班集体就没有存在的意义。良好的班风在班集体的奋斗精神，班集体的纪律风气，班集体的舆论风气，班集体的传统等方面具有鲜明的特点。创建优良班风是一个循序渐进、持之以恒的过程要：加强和提高班主任自身素质，提升班风建设的启动力；挑选、培养得力的班干部，增强班风建设的凝聚力；培养正确、健康的舆论，加强班风建设的影响力；确立班级奋斗目标，强化目标管理 ，提高班级纪律风气的自觉性和自律性；发挥学生自我教育功能，让学生自己管理自己，教育自己。 [关键词] 启动力、凝聚力、影响力、目标管理、自我教育 ; ;一、班风建设的重要意义。 我国实行班级授课制，但并不是每个班级都是一个班集体。班集体，是以集体主义思想为导向，经过以班主任为主的各种教育力量的教育培养而形成的具有正确的奋斗目标，具有较强的核心与骨干力量，具有良好的纪律、舆论、班风，具有良好的人际关系，能够促使班级全体成员德、智、体等方面素质不断提高的高级班级群体。创建班集体具有十分重要的意义：只有创建班集体，才能保证育人方向；只有创建班集体，才能全面贯彻党的教育方针，培养学生德、智、体、美、劳全面发展；只有创建班集体，才能培养学生良好的个性品质。班集体是在班级这种形式上经过大量的组织教育工作才能形成，良好的班风是班集体成熟的标志，班风的建设贯穿在班集体的建设之中并且与之相辅相成。良好的班风是班集体的灵魂，
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浅谈传统中学美术教育存在的问题与改革_教育管理毕业论文
浅谈传统中学美术教育存在的问题与改革_教育管理毕业论文 浅谈传统中学美术教育存在的问题与改革 【摘 要】美术是人类文明艺术的象征，是美术史上很难得的一部创造史，是人才智慧的结晶。而传统中学美术教育只注重传授知识技能，忽视了学生素质教育和个性发展的培养。在新世纪新时代的发展要求下，迫使人们需要一种新的血液来塑造新的艺术天地，加大力度进行综合教育改革，以促进中学美术教育教学能够更好地发展。 【关键词】传统美术教育、中学美术教育、新课程实施、创新、个性、教育改革; ;在进行美术教学实践过程中，大家都共所周知，美术教育是属于艺术教育的一个重要方面，它教育的最终目的就是培养学生具有审美意识、审美能力、艺术表现能力以及有创造意识和创造能力的人。新课程实施后的调查表明，老教材和新教材存在很大的差别，这是一个严重的遗留问题。传统美术教材理论性强，突出教师用教教材去实现教学效果，片面地强调“教条主义”和“本本主义”，致使教师的创造力受到教科书的极大限制。而新课程实施后，改变了陈腐观念，提倡教师用教材教的理念，鼓励教师创造性地使用教科书培养学生的审美水平和知识素养。 ;通过很多事实证明，美术教学的目的主要就是为培养学生以一种独特的审美艺术眼光去观察美、感受美、发现美和创造美。有许多专家和学者曾对美术教育进行研究，花费了不少心血，极力在教学实践中下了很大功夫，虽然取得了一些教学成果，但是仍存在不少的问题，这些问题一直困绕着美术教育教学的发展，甚至使美术教育难以进步。 出现这样的美术教育局面，这是我国传统美术教育中遗留存在的许多问题。
