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略评简化字的几点不足 _小学教育毕业论文
略评简化字的几点不足 _小学教育毕业论文 略评简化字的几点不足 摘要：自汉字简化工作开展以来，直到今日，社会上一直存在着对简化字的一些诸如 “简化字割裂文化传统”， “破坏汉字的表意性”等所谓“不足”， “缺点”的非议。这些对简化字的误解甚至偏见，影响了简化字工作的顺利推广，造成了一定的混乱情形。所谓简化字的种种“不足”， 并不符合简化字实际。有进一步商榷的必要。 [关键词] 关键词：简化字 文化传统 不足 一、引 言 1956年l月28日，国务院第23次全体会议通过了《汉字简化方案》并予以公布。这是我国汉字发展史上的一件大事，是对千百年来汉字简化运动的一个总结。这个方案，得到广大人民的衷心拥护。我国著名语言学家吕叔湘先生曾为此写过一首《简化字赞》，诗云:“简化字好，不用费力就分晓。简化字明，很少字儿分不清。简化字齐，写起来大小差不离。简化字快，不信咱们来比赛。”这首小诗令人信服地描述了简化字的诸多优点: 结构清晰明了，易于书写和阅读。另一方面，简化字减少了汉字总字数，减轻了教学、记忆的负担。因此，在儿童教育、扫除文盲、提高一般人的识字阅读能力以及书写能力、提高整个国民文化素养等方面，简化字都发挥了积极的作用，符合广大人民的根本利益。简化字可谓是功在当代，泽被后世..
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论小学低年级识字教学 _小学教育毕业论文
论小学低年级识字教学 _小学教育毕业论文 论小学低年级识字教学 ［摘要］：识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读和写作的基础。但是现在使用的人教版的教材中生字特别多，特别是低年级的识字量很大。这么小的孩子面对这么大的识字任务，必须寻求更高效的识字方法。通过创设情境，激发孩子们的识字兴趣；首先利用游戏丰富教学，使孩子们在喜闻乐见的活动中识字；其次就是利用汉字构字规律识字；最后，就是以生活资源识字，让生活成为识字的资源，在日常生活中积累识字量。这样，不仅能高效的完成识字任务，还教给了学生识字方法，培养了学生的识字兴趣。 ［关键词］：兴趣识字 游戏识字 构字规律识字 生活识字 识字是阅读和写作的基础，识字的多少、快慢，直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低。因此，识字教学是低年级语文教学的重点。要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，这要求我们在识字教学中采用多样的教学方法，教给学生多样的识字方法，带给学生识字的乐趣..
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论教学进程中新教学的优势 _小学教育毕业论文
论教学进程中新教学的优势 _小学教育毕业论文 论教学进程中新教学的优势 【摘 要】：所谓教学模式，是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式，也就是按照什么样的教育思想、理论来组织你的教学活动进程，它是教育思想、教学理论、学习理论的集中体现。教学模式的改变必然会触动教育思想、教学观念、教与学的理论等根本性的问题，所以教学模式的改革是比较深层次的改革，而教学内容、教学手段、教学方法的改革则不一定会触动教育思想、教学观念这类根本性的问题。课堂教学是教育的主要渠道，是实践能力和创新精神的培养的基本。 【关键词】：课堂教学 传统教学 优点与改进 课堂教学模式即教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法,也就是孔子说的“因材施教”，教师在不同课堂以及对待不同学生而采取不用的课堂教学模式会取得更好的效果...
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论在英语小组合作学习教学中注重学生良好个性品质的培养 _小学教育毕业论文
论在英语小组合作学习教学中注重学生良好个性品质的培养 _小学教育毕业论文 论在英语小组合作学习教学中注重学生良好个性品质的培养 【摘 要】在英语小组合作学习教学的全过程之中注重学生情商，即自我认知，自我激励，自我发展的能力以及人际交往的能力培养。激励学生学习的内驱力，提高学生的情感智商则是关键和决定性的。 【关键词】英语教学 小组合作学习 团队精神 多种评价 在英语教学中，让学生以小组合作学习的方式进行学习，为了更好地完成教学任务，更有效地提高教学效果，注重开发和合理利用情商，以情商促进教学，以情商促智商。在英语小组合作学习教学的全过程之中注重学生情商，即自我认知，自我激励，自我发展的能力以及人际交往的能力培养。激励学生学习的内驱力，提高学生的情感智商则是关键和决定性的。现代教育论也认为：教学效果在很大程度上取决于学生内在心理状态，即情感心理状态如何。人的积极情绪一旦被激发出来，就会形成强大的情感动力，对人的认识和行为具有巨大的调节作用和推动作用。徐特立先生在《心理学的基础和现象》一文中指出：“情感是一种热情，一种动力；理智有了情感，便存在着活生生的气象。”那么怎样在英语小组合作学习教学中培养学生良好个性品质呢...
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论小学生良好人际关系的培养 _小学教育毕业论文
论小学生良好人际关系的培养 _小学教育毕业论文 浅谈小学生良好人际关系的培养 【摘要 】人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程，通过人际交往可以促进个体的社会化发展，实现个体的社会化和人格成熟。小学时期是儿童心理发展历程的一个重要时期，是儿童学会人际交往、适应学习生活、融入集体生活的基础阶段，小学阶段良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅、身心愉悦，培养乐观豁达的品格，在当前乃至今后的生活中都能积极主动地适应环境，应对各种问题。 [关键词]小学生交往、和谐、人际关系 人际交往的人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程，通过人际交往可以促进个体的社会化发展，实现个体的社会化和人格成熟。小学时期是儿童心理发展历程的一个重要时期，是儿童学会人际交往、适应学习生活、融入集体生活的基础阶段，小学阶段良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅、身心愉悦，培养乐观豁达的品格，在当前乃至今后的生活中都能积极主动地适应环境，应对各种问题..
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论教学资源的开发和利用 _小学教育毕业论文
论教学资源的开发和利用 _小学教育毕业论文 论教学资源的开发和利用 [摘 要]教学资源在英语教学当中必不可少，科学地开发和利用教学资源是实现有效教学的重要保障，传统的小学英语教学资源有限。若在小学英语教学中做到多方面开发资源，合理利用所开发的教学资源，则能让学生在学习过程中不断感受到学习的乐趣和成功。根据当前有效教学的理念，我们开发和利用教学资源志在必行，我们要科学认识教学资源，多面开发，并且要合理有效地进行利用，从而促进学生教师乃至整个英语教育的发展。 [关键词]教学资源 多方面开发 合理利用 《英语课程标准》强调积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点就是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及运用语言。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书外，还应该积极使用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资、周边环境、各种形式的网络资源、报纸杂志等...
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论小学生自信心的培养 _小学教育毕业论文
论小学生自信心的培养 _小学教育毕业论文 谈小学生自信心的培养 [摘要] 在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。家庭教育方式不当、自我认知失真、教师评价失当导致小学生自信心缺失。教师要与家长配合帮助学生树立自信心。 [关键词]自信心缺失 成因 对策 一 自信心在人的成长中的作用。 1，自信心是一个人成长的内部动力。 21世纪是充满竞争的世纪,敢于冒险,敢于探索,善于竞争,富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见,心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求,也是实施素质教育的核心。在众多心理素质中,自信心的培养显得尤其重要。国外一些心理学家跟踪调查了数百名智力发展水平较高,生活环境和教育条件大致相同的少年。当这些被调查的对象步入显示成果的年龄时,出现了明显的差异有的成了事业上的佼佼者,有的却无所作为。研究结果表明:个体的心理定势或成才过程中起着重要的作用。那些自我肯定的内心倾向较稳定者,其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。自信心作为一种积极进取的内部动力..
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论课堂提问在小学语文教学中的重要性 _小学教育毕业论文
论课堂提问在小学语文教学中的重要性 _小学教育毕业论文 论课堂提问在小学语文教学中的重要性 [摘 要]：一堂课上得成功与否，离不开课堂提问。课堂提问是课堂教学组织的一种主要形式，是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段。本文从课堂提问的技巧、课堂提问应该遵循的原则等角度阐述了如何运用课堂提问来促进课堂教学的有效性，从而论证课堂提问在教学中的重要性。 [关键词]：课堂提问 重要性 小学语文教学 一、 概述 语文教学是师生互动的一种情感活动。要让学生对文本有价值的东西有所理解并产生强烈的情感共鸣，作为教师必须立足教材，充分运用课堂这一阵地，发挥课堂教学优势，精心设置一系列问题，巧妙引导学生思考，从而培养学生的能力，激发学生的学习兴趣，让繁重的学习成为一种享受。课堂提问是实现这一过程的重要途径。那么什么是课堂提问呢？众所周知，课堂提问是课堂教学组织的一种主要形式，是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段。教师根据教学要求联系课文重点...
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论中学英语教学中的情感教学 _小学教育毕业论文
论中学英语教学中的情感教学 _小学教育毕业论文 论中学英语教学中的情感教学 [摘 要] 情感是一个人当前面临的事物与自己已形成的思想意识之间发生的关系以及这种关系的切身体验和反应。情感教学，从最根本的涵义上说就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。情感教学是英语教学的有机组成部分，是我国中小学英语课程的教学目标之一。然而，传统的教学理论比较注重认知方面的研究，片面地理解获取知识的手段是灌输系统化，没有将知识的获取放在学习者身上，忽视了学习者心理发展的整体作用，夸大了认知的单一作用，从本质上否定了学习者心理发展的整体性。本文主要论述在中学英语教学中实施情感教育对提高学生英语学习的作用以及中学英语教学中实施情感教育的途径。 [关键词] 英语教学 情感教育 作用 实施途径 2 1世纪是人类社会进入一个以高科技为导向的知识经济时代，是国家的综合国力和人才全面素质相互竞争的时代，当时代迈进二十一世纪的时候，教学面临的现实持久战日益严峻。一方面，一个人从小学、中学到大学，在其社会化过程中所接受的必要的学校教育时间毕竟是有限的，而人类科学文化知识到了今天...
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论民主化班规的建立 _小学教育毕业论文
论民主化班规的建立 _小学教育毕业论文 摘要：班级管理是一个系统工程，在班主任的帮助下学生民主制定“班规”，学生参与班级管理，可以使学生得到全面发展，有利于形成遵章守纪、团结友爱、勤奋学习、朝气蓬勃的良好班风。 关键词：民主化 班规 俗话说得好：“没有规矩不成方圆！”放在学校班级建设中，那就是班规。民主化班规就是人人参与商讨、总结、最后共同制定的班级规则。“民主化”班规必须以尊重学生为前提，制订“班规”时必须做到“人人参与”，班规面前“人人平等”，教师与学生有同样的权利，也有同等的义务，教师的个人权威需融入班集体权威之中，力争让每一位学生都成为班级的主人，获得自我之实现。 班级如同小社会,是学生进入社会的桥梁.一个民主平等的班级管理方式和理念将会潜移默化于学生的观念、认识之中，融入他们的血液，影响他们的未来...
