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构建开放性课堂，提升小学生语文素养 _小学教育毕业论文
构建开放性课堂，提升小学生语文素养 _小学教育毕业论文 构建开放性课堂，提升小学生语文素养 【摘 要】语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。教师必须把语文素养的形成与发展贯穿于语文学习的始终。因此，语文课堂不能只局限于“教室”这一种形式，而应构建开放性的课堂，语文教学与校园文化的有机结合，增加学生的语言积累；课内学习与校内活动的和谐开展，激发学生的学习情趣；常规课堂与天然课堂的相互渗透，培养学生的学习能力；课堂教学与校外体验的密切联系，丰富学生的生活阅历。 【关键词】校园文化 语言积累 开放性课堂 语文素养 《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”因为“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”这里的语文素养是指学生平时在语文方面的修养，包括对祖国母语的思想感情、语言积累、语感、思维，也包括一些语文能力、品德修养、审美情趣等，可见语文素养的涵概面广，教师必须把语文素养的形成与发展贯穿于语文学习的始终..
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激发学生对科学探究的兴趣 _小学教育毕业论文
激发学生对科学探究的兴趣 _小学教育毕业论文 激发学生对科学探究的兴趣 [摘 要] 每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养。通过自然科学教育使学生逐步领会科学的本领，乐于探究，热爱科学。小学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。自然科学教学以培养小学生科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，在新课标理念的感召下，学生将逐步从书本中解脱出来，将会带着书本中的问题，主动在大自然中去寻求答案，唤起他们积极关心周围的自然界，观察一些自然事物和现象，探究科学的奥秘。 [关键词] 科学 探究 兴趣 观察 探究性学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在学习过程中自己探索问题的学习方式，是仿照科学研究的过程来学习科学内容，同时要激发和培养学生对科学探究的学习兴趣。兴趣是知识的源泉，兴趣是成功之路，兴趣是学生获取知识的直接动力。任何一门学科都必须重视学生的学习兴趣的培养，尤其是自然科学课要注意培养学生持久的学习兴趣。由于自然科学课每周节数较少，老师与学生接触的时间也少，有些内容，学生如果不对自然科学课产生浓厚的兴趣并且持续下来...
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构建趣味性识字教学课堂 _小学教育毕业论文
构建趣味性识字教学课堂 _小学教育毕业论文 构建趣味性识字教学课堂 关键词：趣味性 识字 教学 汉字是一种优美而深隧的文字，它“是一个阿丽斯仙境的领域，每一个拐弯抹角就有一个故事。”（安子介）但是，由于汉字笔画较多，形状交叉繁杂，对于初学者，尤其是小学生，学习汉字并不是一件容易的事情。那么,究竟应该如何使他们乐于并易于识记汉字,走入汉字规律的大门呢? 通过分析小学生的认知特点我得出结论:低年级小学生对新鲜、有趣的事物印象深刻，好奇、爱玩，容易在游戏、活动中产生习惯式的学习联想，进而促进他们对规律性事物适应能力。针对小学生的这种认知特点，我认为构建趣味性识字为主的教学课堂，采用趣味性识字教学，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习，感悟汉字的构字规律，有着相当的必要性。因此，我在教学中采取了如下方法，效果良好..
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教师对于学生“差异性”问题的思考 _小学教育毕业论文
教师对于学生“差异性”问题的思考 _小学教育毕业论文 教师对于学生“差异性”问题的思考 【摘要】在教学工作中，教师常常会遇到各种各样特性的学生，这主要是由于学生的差异性所引起的。从哲学角度分析，学生的差异性是客观存在于每一位学生之间，它不随着人的主观意识或者外在条件的变化而改变。鉴于这一情况，教师在进行教学工作的过程中就需要对学生的差异性给予足够的重视，学会应对学生所存在的差异性。 【关键词】差异性；原因；影响 一、学生差异性的特点与表现 1、含义：从哲学角度分析，差异性是指事物相互区别、自身区别的哲学范畴。所谓个性就是一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的比较稳定的带有一定倾向的个性心理特征。学生的个性差异是指学生与学生之间在稳定的特征上的差异。学生个性差异现象从身心各方面来看，其表现也是多方面的，这在个体的性别、年龄、容貌、体能、能力、兴趣、爱好、态度、观念等方面都有不同程度的表现..
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关于课堂提问的有效性思考 _小学教育毕业论文
关于课堂提问的有效性思考 _小学教育毕业论文 关于课堂提问的有效性思考 【摘要】课堂提问是课堂教学的主要形式，也是师生交流的重要途径。课堂提问不仅能激发兴趣、启发思考，还能及时反馈知识的掌握情况，捕捉有效的教学信息，提高课堂教学的质量。在多年的教学实践中， 笔者认为有效地优化课堂提问，不仅需要提出的问题要精当、要富有启发性、具有针对性，还需要注意创设问题情境、提问后需积极评价等，另外营造民主的课堂教学气氛也是十分重要的，只有这样我们才能在实践中把握课堂提问的有效性，让课堂风生水起! 【关键词】 课堂 提问 有效 课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。它是启发式教学的一种主要形式,是“有效教学”的核心。从某种意义上来讲，一堂课的教学过程其实就是由若干个问题组合起来的，而且每个问题都是一个“驿站”。教学的成功与否，学生所获的丰欠与否，都与教师在教学过程中提问的质量有直接的关系。优秀教师的教学不只在于会讲，更在于会问。那么,如何提高课堂提问的有效性呢，下面是我的几点思考...
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教师课堂提问艺术浅谈 _小学教育毕业论文
教师课堂提问艺术浅谈 _小学教育毕业论文 教师课堂提问艺术浅谈 [摘 要] 数学课堂提问是小学数学课堂教学中极为普遍的一种现象, 也是数学课堂教学中师生进行双边活动的重要形式。课堂提问不只是在于“提出一个问题”回答“一个问题”的简单的问答行为，而是一种具有丰富意义的复杂的教学行为。美国教学法专家斯特林G卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”课堂提问是一门艺术，运用得好，能帮助学生走进新课程，使他们真正成为学习的主人，能开发学生潜能，培养学生创新精神，优化教学效果，从本质上提高学生的综合素质。 [关键词] 数学课堂 提问 课堂提问就是在教学过程中，教师根据一定的教学目的要求，针对相关教学内容，设置一系列问题情景，引导学生思考或回答，以促使学生积极思维，提高教学效果的一种教学方式。爱因斯坦曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。课堂提问是课堂教学中教师贯彻教学意图、师生之间交流信息的重要手段..
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关于培养独立阅读能力与发展思维能力相结合的几点思考 _小学教育毕业论文
关于培养独立阅读能力与发展思维能力相结合的几点思考 _小学教育毕业论文 关于培养独立阅读能力与发展思维能力相结合的几点思考 [摘要]：阅读教学的最终目的，是要学生形成独立阅读能力，教学中都必须有或多或少的独立的因素，这样到六年级最后毕业才能形成初步的独立阅读的能力。而在阅读过程中有大量的积极思维的参加，不注意发展学生的思维能力，不可能真正把学生的独立阅读能力培养起来。从另一方面来说，在语文课上，思维能力不是架空地发展的，只有通过字、词、句、篇的教学来发展。所以，培养独立阅读能力必须与发展思维能力密切配合起来，必须同时进行。本文即从“要有预习”、“要有质疑问难”、“要有恰当的提问启发”、 “要有耐心”、 “要有比较” 等方面展开了几点思考。 [关键词]：独立阅读能力 思维能力 预习 质疑问难 提问启发 耐心 比较 阅读教学的最终目的，是要学生形成独立阅读能力，不管是一年级，还是二年级，教学都是为了达到最后的目标，教学中都必须有或多或少的独立的因素，这样到六年级最后毕业才能形成初步的独立阅读的能力。而在阅读过程中有大量的积极思维的参加，不注意发展学生的思维能力，不可能真正把学生的独立阅读能力培养起来。从另一方面来说，在语文课上，思维能力不是架空地发展的，只有通过字、词、句、篇的教学来发展。所以，培养独立阅读能力必须与发展思维能力密切配合起来，必须同时进行..
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激发学生学习兴趣，提高课堂有效性 _小学教育毕业论文
激发学生学习兴趣，提高课堂有效性 _小学教育毕业论文 激发学生学习兴趣，提高课堂有效性 ［摘要］ 在课堂教学中，我们所采用的一切教育措施、教育手段，都是为了学生素质的发展．因此教师设置课堂导入、课堂提问、课堂合作交流、课堂激励性评价等手段的目的不外乎要提高学生的学习积极性，促进学生对问题的理解和掌握，提高课堂教学效率。本文主要从三个方面阐述了课堂教学中要激发学生学习兴趣，来提高课堂效率：（1）课堂导入；（2）课堂合作交流；（3）课堂激励性评价。 ［关键词］ 激发兴趣 课堂合作 激励评价 课堂有效性 ［正文］ 苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’”。[注释 ［苏］B.A苏霍姆林斯基 著《给教师的建议》，北京教育科学出版社，1980年4月，第19页。]提高课堂教学有效性，激发学生学习的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索...
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教师在指导家庭教育中的策略 _小学教育毕业论文
教师在指导家庭教育中的策略 _小学教育毕业论文 教师在指导家庭教育中的策略 [摘 要] 教师在与家长的沟通中，怎样让老师占据主导者的地位让家长信服老师的言行；让家长配合老师的措施；依靠的不是老师的权威，而是老师专业的教育素养和丰富的教育经验。家长工作是一个十分微妙的工作，在同一个班不同的老师会有不同的效果，在不同的班却也会有相同的成效，这完全取决于老师所秉持的态度和付出的行动。其实，家长工作是人心工作，只要将心比心，再坚硬的千年顽冰也有融化的一天。 ［关键词］指导 家庭教育 家长工作 策略 孩子的健康成长实际上起决定作用的应该是家庭的教育，众所周知教育随着孩子的出生就开始了。然而，十岁前的家庭教育之间差异很大，甚至可以说天壤之别，从而也影响到孩子入学后的各种表现。而学校教育是从三岁开始的，要是等到了学校再进行教育恐怕为时已晚了。到了四年级阶段孩子的差异更是越来越大，许多平时不以为然的家长开始紧张起来，因为孩子的学习习惯好坏与否直接影响到中学的学习..
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教师专业发展“五步曲” _小学教育毕业论文
教师专业发展“五步曲” _小学教育毕业论文 教师专业发展“五步曲” [摘 要] 教师专业发展方式的“五部曲”，如何增强教师的自主发展意识和提高教师的自主发展能力。 [关键词]学习 反思 交流 研究 实践 发展意识 发展能力 前言 随着教育改革尤其是课程改革的不断推进,各级教育行政部门都十分重视教师的继续教育,学校也把教师的培训放在重要的位置。然而,由校外机构组织的"自上而下"的教师继续教育和培训已显现出"职后教育定位不明,内容陈旧,模式单一,方法基本是满堂灌;工作学习矛盾突出,教师个人承担培训费用偏高;职后教育市场鱼龙混杂"等多方面的缺陷和不足,效果很不理想。究其原因,主要是由于这种培训脱离了学校管理的实际,脱离了教学的实际,脱离了教师专业发展的实际,特别是忽视了教师在自身成长中的主体地位和作用,忽视了教师的需要对自身发展的影响,忽视了教师成长与自身的教育生活的依存关系。教师的继续教育应将着力点放在以学校为基地、以教师为主体、以需要为动力、以实践为载体、以专业发展为主旨的教师自主发展意识和自主发展能力上..
