大学教师的主要职责究竟是什么：教学还是科研？

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各位大虾，我本人一直有一个困惑：中国高校教师的职责主要是什么？教学还是科研？对于广大学生来说，我们究竟是需要一个认真上课的好老师还是需要一个科研成果丰富的老师？也许有人会说，教学与科研本身并不矛盾。但就我所在的高校来说，一些所谓科研好的老师，课上的是一塌糊涂，教学排名在全校后20名（但职称照样评上），极少有科研和教学都十分突出的情况。甚至有的教师能够评上副教授，靠的是6篇《特区经济》上发表的文章，难怪现在的许多许多大学生不愿意上课，确实有些教师的课上的是惨不忍睹。而如果科研不好，评职称基本上没有戏。那么，对于教学与科研这二者的关系，本着对大学生负责，对国家负责（这话可能有些太空、太大）的精神，请各位大虾发表仁者见仁，智者见智的观点。
       我在上文中所说的发七篇《特区经济》就评上副教授，想说的就是所谓的搞科研，就是在凑垃圾数量文章，发一篇核心文章（就连《特区经济》这样的烂杂志竟也奖1000元）有好多奖励（5000元，甚至20000元），发一篇会议检索（EI）奖励6000元，有的老师一年竟然发了20篇会议检索，这难道就是所谓的科研吗？中国的教育如果继续这样下去的话，恐怕前景不妙啊。
搞科研本身没有错，但如果片面的讲所谓的科研，恐怕就会有问题了，最起码，我周围的许多所谓的科研好的老师，根本就不拿上课当回事，完全是不负责任，把全部的精力都投入到了所谓的科研中去了（尤其是见效快的会议论文检索中去了），这样的科研到底会有多么大的参考价值呢？！

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关键词：大学教师 特区经济 惨不忍睹 会议论文 不负责任 中国高校 大学生 副教授 文章 教师

如果老师愿意花大量时间备课，课就能上好。态度决定一切！

应该是教学，学生是来学习知识的。科研的好坏与本科生关系不大，但对研究生有影响

楼主的意见很明确了：上好课才是第一位的。
所以呢，呵呵

同感，尤其是青年老师，整天搞科研，备课精力有限

分阶段吧   

本科教育应该是以教学为主， 私以为自从中国大学本科扩招以后， 本科教育的水平降低的很厉害，并且大部分本科生还是不能完成自主学习，这段过程当中需要老师的辅导和监督

但是到了研究生或者博士阶段的学生应该是自主学习能力很强的学生了， 这个时候老师应该把精力放在科研上，学生也可以因为跟着科研能力更强的老师而学习到更多的东西， 加强学生的科研能力

中国的大学怪事太多了，什么时候才能有改观！！

青年教师一定要将重心放在科研上

——炉边谈话之一

我知道，你觉得当一个大学老师很自由。但是你很快就会发现，虽然你拥有自由的名义，但是却无往而不在重压之下。没错，你觉得每个星期只要教5个小时的课，如果不要写论文，那简直太舒服了。但是你很快会发现，对于任何一门新课或者高级课程——就是那种数学推导特别多的课，台上一小时，台下十小时。如果课程设置有变动，那么你的很多劳动投入都是沉淀成本。你也许听说了高校教师成为税务局监控的重点对象，但是你很快会发现，跟你在企业的大学同学或研究生同学相比，你的收入连请客的资格都没有。房子更是永远的压力，这一点是无法跟你在ZF的同学相比的。

我跟你说这些，不是要打击你从事经济学研究和教育的热情，而是让你明白事实的另一半。你从学校到学校，很容易有一种理想主义的情结。一旦发现理想与现实差距太大，你就很容易走向另一个极端。因此我必须善意地提醒你。在这个炎热的夏天，我们围坐在火炉边谈这番话，就是让你明白你所面临的压力，而我刚才所说的只不过是其中一部分而已。

除了生活的压力，你面临的主要压力来自同行竞争。现在的竞争比过去激烈多了，因为供过于求了。想想看，教育部在几年前批准了一千多个地方高校新设的博士点，这些博士点自己培养的博士生也该毕业了。名牌高校一直在扩张博士，CCER甚至在几年前将自己的定位改为培养博士生为主。此外，大批的海归涌入中国内地高校。现在愿意当老师的人，有几个没有几篇核心期刊的论文？过去，在《经济研究》上发表一篇论文就可以吃一辈子了，现在你看我发了好几篇也还是个讲师。形势比人强啊。

如果我们把高校教师的工作分为科研和教学两个部分，那么科研就是一个天然垄断（natural monopoly）的第一世界。在每一个研究领域，人们只关注前几名的杰作。现在因特网这么发达，大家眼睛都盯着国外，国内的名家都难有大的市场，更何况是新人？科研地位具有边际报酬递增的特点，赢者通吃，因此毕业前五年的研究最重要。在研究型大学，科研实力决定地位。因此青年教师必须在起步阶段将大部分精力投入到科研上来，否则就只好退而求其次，回到教学这个第二世界。第二世界是一个垄断竞争的世界，因为教师的风格、魅力、品行和水平都可以构成市场势力。而且教学不像论文，不是可以无成本复制的，它仍然是稀缺的。这样看来，青年教师只有两个选择：要么争取进入科研高端市场，要么成为教学“长尾”的一部分。实际上，从激励机制的角度看，青年教师也应该将重心放在科研上。根据经典的多任务代理模型，当两项任务之间存在替代关系时，如果一项任务容易考核，而另一项不容易考核，那么代理人应该将主要精力放在容易考核的任务上。显然，你写了一篇好文章，内行人都知道；但是你教好了一门课，谁能给你加工资吗？还有一点，我不得不提醒你。一个资深教授说得对，没有流动就没有价值。科研成果是通用性人力资本投资，而教学则是专用性人力资本投资。因此，从未来变现的角度讲，你也应该重点投资于通用性人力资本。需要说明的是，强调科研不是忽视教学，更不存在道德问题。对于经济学者而言，牺牲效率和破坏动态激励机制才是真正的不道德。

如何变现是一个更棘手的难题，我们下一次再来讨论。

来源：聂辉华博客

本文来自: 人大经济论坛 教育与经济学教育 版，详细出处参考： https://bbs.pinggu.org/forum.php?mod=viewthread&tid=464952&page=1&from^^uid=2986086

呵呵，这是个悖论，很难两全，毕竟一个人的经历是有限的！

职业道德很重要