一些教师为了躲避罚款,有的先到校签到再溜出去办事,有的就干脆请别人代自己签到。不少学校要求所有教师一律实行坐班制,即使大家没事坐在一起聊天也行,如果离开一步,就算违纪。
这就是管理吗?这样的管理能造就创新型教师、能培养出富有创新精神的学生吗?
哈佛商学院是世界上最著名的工商管理学院之一。一天,中国一批国有企业的高层主管来到这儿,接受为期三个月的培训。
在上《管理与企业未来》这门课时,根据哈佛最著名的案例教学法,他们拿到的是一份具有测试性质的案例:请根据下面三家公司的管理现状,判断它们的前途。公司A:八点钟上班,实行打卡制,迟到或早退一分钟扣五十元,统一着装,必须佩带胸卡,每年有组织地搞一次旅游、两次聚会、三次联欢、四次体育比赛,每个员工每年要提4项合理化建议。公司B:九点钟上班,但不考勤。每人一个办公室,每个办公室可以根据个人的爱好进行布置,走廊的白墙上,信手涂鸦不会有人制止;饮料和水果免费敞开供应;上班时间可以去理发、游泳。公司C:想什么时候来就什么时候来;没有专门的制服,爱穿什么就穿什么,把自家的狗和孩子带到办公室也可以;上班时间去度假也不扣工资。
教授发完答题卡后,让主管们根据各自的管理经验做出判断,结果96%的人认为第一家公司会有更好的前景。测试完毕,教授宣布了三家公司的真实身份---
公司A:广东金正电子有限公司。1997年成立,是一家集科研制造为一体的多元化高科技企业。2005年7月,因管理不善,申请破产,生存期9年。公司B:微软公司。1975年创立,现为全球最大的软件公司和美国最有价值的企业,股票市值2883亿美元。公司C:Google公司,1998年由斯坦福大学的两名学生创立,目前每股股价402美元,上市一年翻了3倍,超越全球媒体巨人时代华纳,直逼百年老牌可口可乐。
教授宣布结果之后,开始讲课。据回国后的主管们回忆说,那堂课什么也没听进去,因为心境被那个案例搅乱了。由这个案例,联想到我们的学校管理。当前,我们正在大力推行人本管理和创新教育,这就要求学校管理必须以人为本,尊重人格,强化个体特征,在管理上给教师留有空间,充分发挥教师的智慧和才能,着力调动教师的主动性和创造性,使他们能够真正从内心接受管理,同心同德,办好学、教好书、育好人。而单靠行政命令和强硬措施控制的管理,在一定程度上束缚了教师的个性和创造才能,也就很难培养出具有创新精神的人才。
一个教师如果自身不幸福,就不可能塑造出学生幸福的心灵,就不可能培养出幸福的学生。现在一些学校正在推行的无缝隙、全覆盖的管理,把教师搞得喘不过气来,这样的学校确实也有可能成为当地的优质学校,但是这样的学校是理想学校吗?显然不是。所以,学校管理要真正实现以人为本,就要激发每个人的积极性,挖掘每个人的潜能,给教师留有一定的自由空间,塑造对教育充满幸福感的教师。