中国的高校，尤其是二本，究竟是教学还是科研对学生更有帮助

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目前，在中国的高校，大都忙于科研，但据我观察，许多高校的教师搞出来的所谓科研，根本上就是发表所谓的论文，与其说是科研，个人认为和垃圾也差不了多少。不要说对社会，即使对学生也基本上没有帮助。但如果不搞科研，即使教学水平再高，也评不上职称。而且，据我观察，二本高校里许多所谓科研好的，但教学水平实在不敢恭维，有的甚至就是全校后20名。中国的高校，尤其是二本高校，究竟需要什么样的老师？是科研高手还是教学高手？

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关键词：二本高校 中国 二本 教学

二本适合普及基础理论和适当的科研引导。可惜现在的二本里能把基础理论讲好的老师并不多，能给予学生科研引导的更少！老师们都在忙着竞聘行政职务、搞课题、写文章、评职称或者兼职挣钱！

这个讨论没有什么意义，要是能选择，当然是教学和科研都要好的老师，但事实能选择吗?
学生的话，水平和学习的目的并不统一，不一样的水平和目的需要的老师当然也不一样，不好笼统的说高校需要教学型老师还是科研型老师。。。最后问一句：你应该是教学型的老师吧。。。

本科生以下，可能教学技巧更要点
但研究生以上，还是应该引导学生科研能力的提高
另外，我个人认为，对于多数青年教师来说，教学技巧也没啥神秘的，时间长点就有经验了

这个应该分阶段而言，大一大二的话应该多安排一些教学优秀的老师，大三大四应该多安排些有科研能力的老师，不能一概而论的说某一类老师不行，毕竟在二本高校教学与科研俱佳的老师很少，这是折中考虑。

没办法 中国人喜欢专营体制的空子

作为学生，我喜欢会讲课的老师，至于科研，即使不是老师他也可以做呀，大学老师起码要做的“传道授业解惑”的为师之理吧!

教学科研两者兼得。

其实都没用。任何一技术之长或是兼而有之在二本都是混饭吃。因为大多数学生都是不学习的。就业为主导。

情深深 发表于 2013-6-11 19:10
其实都没用。任何一技术之长或是兼而有之在二本都是混饭吃。因为大多数学生都是不学习的。就业为主导。

呵呵，你说的没错。不要说二本学校了，很多一本学校的学生上课都不怎么听的，他们都是期末时突击背背，求老师划划重点。再说了，我觉得教学好跟科研好其实根本不矛盾，有些所谓“教学好”的老师，无非也就是上课时喜欢扯点热点新闻，学生问深入一点的问题，他就回答不了。没有科研功底的老师，怎么能保证你讲的东西是对的呢？