这下傻眼了吧：谁让你只教书不科研的？

教育应该兼顾教学和科研，有些人适合教书，不如让他专心教学；有些人沉迷科研，不如让他专心科研。二者不能有所偏废，应各尽其能，学校也应该从制度上将教学和科研视为同等地位，毕竟传道授业解惑才是正道！

路过。。。。。。。。

栾树花 发表于 2014-12-25 15:05
你说的不能完全割裂，有点蛋疼。
相关性分析的话，通过显著性了吗？

他教的课有好几门，为什么只有《百年风流人物漫谈》火爆？看看课程名称，再动脑子想想，老师天天上课讲历史人物的风流史，你是否会反感？
科研和教学我认为完全科研做到互补，把好的科研成果和思维代入课堂教学中更有利于提高教学质量。反之，通过教学的不断积累，对科研也大有益处！

相信教书育人的教师会被学生记得，而只科研不育人的的教师会被学生遗忘。

我很理解和支持周兄弟，但是我们也可以通过搞好科研来促进教学的方式，当然这可能确实需要付出太多，牺牲太多。为了对得起这些学子，对得起自己的良心，在现有的教育体制下，我们只能做这样的变通。

jingjishehui 发表于 2014-12-25 20:07
碰到你这种没有口德的人，首先我觉得教育特别失败！不要用所谓的相关性、显著性显摆自己所谓的专业，好吗 ...

你情商真是够低，也真够逗的，不懂幽默的假正经，我回复别人说，不能完全割裂，请问这世界上有什么东西能完全割裂的？我的意思是他这话本身就有点蛋疼。你就在这里秀出你够低的情商。。。展示出教育的成功。。。
真是佩服。。。
PS:相关性这东西也叫显摆？？？
小学生都会的，你这人在现实中得多没自信。。。

栾树花 发表于 2014-12-25 15:05
你说的不能完全割裂，有点蛋疼。
相关性分析的话，通过显著性了吗？

学校还是应当以人为本，以学生为中心。科研能力应当重视，更重要的是学生的培养，现在很多人感慨培养出来的学生质量下降，我觉得老师的质量应该是其中的重要原因。年轻老师承担了很多教学任务，但是这几年往往是出成果的重要阶段，兼顾授课，质量得不到保证；年龄大的教授经过多年的积累，有高度、有深度、有广度，但他们往往更愿意把精力投入在项目和课题上，为钱奔波。所以最终还是要落实到大学老师的待遇问题上。

czshhh 发表于 2014-12-26 10:58
他教的课有好几门，为什么只有《百年风流人物漫谈》火爆？看看课程名称，再动脑子想想，老师天天上课讲历 ...

你的这些都只是一厢情愿的想法，你如果讲过课就明白，对科研有没有用了。
最基本的一个思维，你认真考虑一下：
相当于把科研结合到教学：找一篇论文，不管是国内还是国外经典的论文讲给学生听。你讲的再精彩看看，本科生有几个会愿意听，或是能听懂的。
相当于把教学结合到科研：年复一年，日复一日的讲一种东西，你认为能在此基础上进行创新，进行发展。
项多可以改善一下授课的方式而已。

基础课只要教学就可以了。要是专业课，没有科研，那是在扯淡的上课。尤其是研究生的专业课程。