开挖土机是复杂劳动,所以,驾驶员的贡献大于 2 立方米,挖土机的贡献小于 98 立方米。
但只要挖土机的贡献大于 0,就足以推翻劳动价值论了。
马经捍卫者当然会说驾驶员的贡献不仅大于 2 立方米,而且恰好等于 100 立方米,所以挖土机的贡献等于 0 。
但问题是他们无法定量测量劳动创造的价值量,所以无法证明这一点。
家长拿拖鞋打黄吉,把小吉打傻了。桌子上托盘里有蛋糕,小吉只看见蛋糕,看不见桌子托盘了。
后来,小吉要么认为,是拖鞋它打傻了小吉,要么认为,是拖鞋和家长,它俩打傻了小吉。
其实,是家长打傻了小吉,是家长的行为活动打傻的,是家长的操纵利用拖鞋的活动过程打傻的。
(挖掘机),这个器具,有贡献吗?
(用挖掘机),这个过程,才有贡献。
(用挖掘机)≠(挖掘机),人类过程≠器具。
(用挖掘机)=人类过程=人类针对挖掘机的操纵利用的行为活动过程。
活动过程的其中,有挖掘机这个器具,且它作为人类手段,被人操纵利用。
操纵利用的当中,它挖掘机无所不能,大显神通,自顾自地运转运行运动。
譬如吧,家长操纵利用人类驯化的宠物狗狗,用来攻击小吉,小吉哇哇吓得大哭起来。
那么吧,狗狗是亲自、独自、自动、主动地攻击的=家长的操纵利用的行为活动过程。
但是吧,小吉的视力不好,观察力不好,思维力不好,小吉认为都是狗狗它太太不好。