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如何看待幼儿教育小学化_学前教育毕业论文

发布时间:2015-04-30 来源:人大经济论坛
                   本论文在学前教育毕业论文栏目,由人大经济论坛经管之家整理,转载请注明来源bbs.pinggu.org/jg/,更多论文,请点经管之家查看如何看待幼儿教育小学化
幼儿教育小学化就是在幼儿园就开始按照小学的教学内容授课学习小学的知识,运用小学的管理模式和考试的形式
现在幼儿小学化教育太严重也太普遍了小学化教育也是有利有弊的 单方面来说孩子们有幼儿园到小学肯点会不适应需要学习的东西也确实太多 需要在幼儿园过渡一下 但是在幼儿期间就接受小学这种正规教育对5、6岁的孩子确实太难了 这个阶段的孩子这是需要玩的时候也正是最纯真烂漫的时候 而这对于他们来说实在是负担太重了。
幼儿教育超前化利弊分析
在时下中国的每一个城市,几乎很少有孩子不在参加各种特长培训班的,而在这些培训班里,有很多三到六岁的学前幼儿一些幼儿园及幼儿辅导学校看到,开设英语、心算、古诗、数学等课程中已相当普遍,有些课程深度甚至达到或超过小学范畴。面对这些超前化发展的幼儿教育方式,有些家长认为这是对孩子智力的提前开发,将为孩子上重点小学、重点中学、重点大学打下良好基础,但也有家长和部分专家担忧,这种揠苗助长式的教育方式,对孩子的长远发展不利。 小孩子背上“大书包” 以往在人们的印象中,幼儿园中的孩子应该以玩为主,但现在很多幼儿园的孩子也背上了大书包一所幼儿园的黑板上看到,当天的家庭作业是抄写古诗静夜思三遍并背诵,默写汉语拼音字母,作20道退位减法题,还要复习当天的英语课文。一些来接孩子的家长对记者讲了他们的观点,幼儿园学了小学知识,小学时就可以学习中学的知识,这样就能考上一所重点中学,为上重点大学打下基础。很多家长都表示,幼儿教育小学化、甚至中学化是非常有必要的,只有这样早起步,才能为孩子的将来打下良好的基础。一位妈妈听说朋友家同龄的小孩从上幼儿园大班开始就天天补课,现在不仅会背几十首古诗,认得2000多个汉字,还学会了很多英语日常用语,小学一年级的数学、语文基本学完了。想到自己孩子所在的幼儿园不教这些,就让孩子不停的转园。现在,小孩子书包里背着小学一年级的数学、语文教科书和练习册,还有幼儿园让孩子准备的课堂作业本和家庭作业本,全副小学生的武装不少家长为让孩子学好英语而&q煞费苦心:3、4岁就开始背单词、学短语,稍大一点儿就让孩子参加为高中生甚至成人设计的辅导和考试;上个培训班就要求全外教授课,下了课还要带孩子去英语角呆上几小时;听说什么教材好掏钱就买,听说什么培训班好马上去报名。 为孩子家长不惜“一掷千金” 庞大的社会需求催生了众多英语培训机构,据了解,仅大连市目前就有300多家英语培训机构,80%以上都从事少儿英语培训。阶梯少儿英语、剑桥少儿英语、阳光少儿英语……在家长眼花缭乱的同时,孩子也沦为了培训班的常客。 与此同时,培训的费用也节节攀升,一些培训中心单是教材就要成千甚至上万元。传统的少年宫、兴趣班等已经不能够满足现代社会对于少儿英语培训的要求,对家长来说,为了孩子的将来,我们不惜一掷千金!9岁的大海上小学三年级。大海的妈妈杨女士告诉记者,大海从5岁半开始在外面学英语,一周一次课,一次两个小时,一年要花费1600元。这还只是学费,不包括教材费和上课的交通费,如果天气不好要打车,花费就更高了。 12岁的亭亭从4岁开始学英语,她进过的英语培训班一时都数不过来:黄波英语、剑桥英语、新世纪英语、新概念英语等等,现在她学到了中级美语。亭亭妈妈宋女士说,有的班便宜些,大部分有外教的培训班每个月花费都在300元左右,这些年家里为女儿的英语培训至少花费了1.5万元-1.6万元。自己下岗,丈夫每个月收入1000多元,全家的一大半收入都投在了女儿身上。学生在课外学英语的花费大体分四个档次:第一档次,有教学资格的全外教授课,这类课程一学期32课时收费990元,平均每课时30元;第二档次,有外教但不一定有教学资格,外教和中教混和上课,一般每课时收费在10元-20元之间;第三档次,没有外教上课,收费在每课时10元以下;第四档次,由在校教师自办的英语特长班,收费低于每小时5元。 教育专家:早起跑可能造成揠苗助长 基础教育教研培训中心学前教育研训部主任线亚指出,认为提前学习可以把别人甩在后面,只要有明显效果就花钱去学这些观点已成为幼儿园及家长育人的误区,孩子们的潜能被过度开掘,其个性情感及社会性发展将会被束缚。当人们为超前教育的成果而欣喜和得意时,却导致孩子的认知发展以情感、社会性发展为代价,孩子某一方面的发展以其多方面的发展为代价,孩子的眼前发展以长远发展为代价。这样一种以长远发展为代价的提前发展是不值得的。 线亚说,沈阳的一些幼儿园开设;珠心算课程,家长为这么小的孩子就能进行成千上万的加减运算感到惊喜。其实,这后面是对孩子兴趣的剥夺和时间的浪费。所谓;珠心算,就是老师引导孩子在脑袋里想象有一个算盘,老师给出数字的加减运算题后,他就在心里形象地拨动那个算盘,然后根据算盘珠的位置报出最后的数字。即使数报对了,孩子们对于十、百、千、万的概念也是不明白的,完全是机械地记忆,简单的重复。这对于他今后的数学学习一点帮助都没有,甚至还会形成与学校教学方法的抵触。而家长却被孩子表现出超出其年龄的运算能力表象蒙蔽了。 据介绍,超前训练成为补习业者吸引家长惯用的伎俩。有些知识和技能在孩子以后成熟到一定程度时再学习是轻而易举的事,刻意加速的发展,不恰当的拔高使孩子过早成熟。让婴儿向幼儿看齐,幼儿提前学习小学生的课程,发展的前一个阶段没有获得充实就产生跳跃,这种效应难以长久。 一些长期从事幼儿教育的专家认为,幼儿教育的小学化发展,必然导致孩子在幼儿园学过的课程到小学时还要学,对孩子学习知识的好奇心、新鲜感和求知欲将产生极大的影响,并有可能导致孩子学习兴趣下降,甚至产生厌学心理。 家长和社会应对幼儿教育的有正确的评价一般情况下,正规的有执业资格的外教至少1小时25美元,有的学校一年要支付一个有资格外教10万元人民币。大多数培训机构只能请一些来中国打工的、读书的、旅游的外国人做外教这些人没有经过专门的教育训练,不懂得教学方法,语言不标准,其结果就是把孩子的学习兴趣学没了或语音带坏了。 沈阳新东方学校少儿英语培训部主管于滢建议,对于3、4岁的孩子,家长应避免陷入英语教育成人化的误区,不要寄希望于孩子英语知识的积累,这时候可通过音像制品等适当让孩子接触地道的英语,培养他们对英语的兴趣、准确的发音及简单的听说能力;而对于6岁左右的孩子,可以开始让他们学习英语,还是注重口语和听力,慢慢积累词汇和语句,但这时候还谈不上语法的学习,培养兴趣仍占较大比例;三年级开始,孩子具有了一定的语文水平,可以加大词汇的积累和语法的渗透;六年级时应做好与初中英语学习的对接工作,向孩子渗透初中的学习方法和习惯。应以听说领先,读写跟上,循序渐进的螺旋式上升学习方法贯穿孩子英语学习的整个过程
幼儿进行小学化教育,对幼儿是一种摧残。
幼儿认知力、理解力还没有达到小学生的水平,让幼儿去学习小学知识,孩子们只能机械模仿,死记硬背,体会不到学习的快乐。其实,让幼儿们深感头痛,枯燥难学的小学知识,在孩子成熟到一定程度时,再让他们学习是轻而易举的事,如果让他们提前学习这些知识就显得很难了。提前学习小学知识,只是一种短期效应,从长期看作用不大,实践证明提前学习的幼儿只是在小学一年级时略显其优势,随着年级的增加,这种优势就不明显了,到了高年级几乎没有差别。所以,提前学习只能使幼儿一时领先,让孩子在学习上体会到的是一种由高峰渐渐滑向低谷的感觉,这样会挫伤孩子的自尊心。
幼教专家也指出:幼儿教育小学化违背教育发展规律,幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱,长时间注意力太集中大脑易疲劳,会对神经系统造成伤害。此时幼儿心理发展还不够完备,还不具备系统学习的能力。过早地强制灌输知识,还会使孩子产生厌学和恐惧的情绪。专家认为长期处在机械的读、写、算的状态中,会扼杀孩子想像力。死记硬背的训练方式又限制了孩子的思维发散,影响孩子创造力的发展。
家长懂得幼儿教育知识及社会上形成科学的幼儿教育发展观的氛围很重要。家长方面要树立新知识观。教育的内容包括健康的心理,愉快的情绪,合作的精神,动手的能力,语言的表达等等,都不是能用成绩衡量的。幼儿的发展水平和认知特征,决定其学习方式更多地依靠实际的活动:游戏、生活、探索、交往,依靠“做中学”。
幼教机构办学一定要遵循幼教规律。
有些一年级学生入学拿笔姿势就不正确”,一位小学老师谈到,学生习惯养成了,老师很难纠正,所以学前教的不正确还不如不教。幼教机构应该做什么?《幼儿园教育指导纲要》中指出:要“从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向
幼儿教育,不以教学识字、演算为主,以培养兴趣和学习习惯为主。幼儿的好动和“坐不住”是必然的,普遍的,正常的。教师应当根据幼儿的这个特点安排活动。长时间让学生“坐板凳”,肯定不行。应当更多地安排游戏,唱歌,跳舞,跑跑跳跳这样的活动,让孩子过剩的精力得以释放。训练孩子的“坐功”,不但可以,也有必要,但要循序渐进,不能急于求成。在这个过程中,奖励和鼓舞非常重要。幼儿是喜欢吃“奖瓜”的,一次表扬,可能使他克服一个缺点。不断的罚站,不但纠正不了缺点,还容易造成孩子对幼儿园、教师的厌恶与恐惧,不利于以后的学习。幼儿园是学前教育,是为小学学习做准备的,但它不是小学,更不是中学、大学。我们不能拿小学生、中学生甚至成人的标准来要求幼儿园的孩子。明白了这一点,我想大家对一个幼儿的要求就不会这么高,大家也就明白该不该那样惩罚孩子了。
总之,无论从哪个角度看,幼儿教育小学化都是错误的、不可取的。为此,家长们就要清楚地认识到孩子在幼儿园应该接受怎样的教育。幼教《纲要》明确规定了幼儿园的教学内容和教学要求:那就是幼儿园要让孩子在各种游戏中完成其学习任务,并在保育教育并重的基础上保证幼儿的语言表达力,空间想象力,社会交往能力,自我保护能力和创造力均得到充分的发展和锻炼。幼儿教育绝不是让幼儿写几个字算几道题那么简单,幼儿园应给幼儿培养出其人生发展所需要的诚心、礼貌、爱心、乐观、坚强、自信、宽容等良好习惯,为幼儿今后的成功发展奠定基础。保留孩子天真烂漫。
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