-
浅谈加强营销管理策略_ MBA论文
随着市场经济体制改革的不断深入和健全，以及电力体制改革的不断发展，使电力行业的行政职能和企业职能已经分离，竞争机制也逐步引人电力工业。面对日益深入的电力市场化改革，加强电力市场营销管理就成为电力企业的工作重点。以下将就电力市场营销管理相关问题做以简单探讨。 加强营销管理，开拓电力市场的必要性长期以来，供电企业的电力营销方面在人力、物力、财力的投入上都存在着不足，现代的营销概念也没有形成。员工已经习惯了计划经济时代的思维方式和工作作风，形成了短缺经济时代重发轻供，忽视电力市场营销的观念，总是被动地与用户打交道，把自己置于用户之上，没有意识甚至是不屑于和用户建立一种信任关系。 但随着经济体制改革的不断发展，经营模式由计划经济转向市场经济，电力市场也随之发生了根本性的变化。由计划用电转为市场开发，一系列的改革措施给电力部门的发展带来新课题。当前，如何开拓电力市场、提高市场占有率等关系到电力企业的生存与发展的问题就是我们电力企业需要花大力气调研和决策的问题。
-
学生解决数学实际问题佻力的培养_MBA论文范文
学生解决数学实际问题佻力的培养_MBA论文范文 在数学教学中，教师不仅要引导学生从生活实际引出数学知识的学习，而且还要引导学生善于把课堂中所学的知识运用到实际生活中， 形成解决具体问题的有效策略和能力。 那么，教师可以从哪些方面去引导学生运用所学的数学知识解决实际问题呢? 一要弓I导学生联系生活实际解决数学问题。小学生经过课堂学习能够解决一些简单的实际问题，这些实际问题已经经过数学处理，各种条件与问题都比较明显。然而，实际生活中的问题并非如此容易。因此，教师要多联系生活实际，从学生遇到的疑惑人手，引出新知识的实际问题或情境。在学生学习长方形和正方形的周长与面积后， 我设计了这样一个练习：把学生带到学校大操场的一块空地上，让学生在这块空地上设计一个面积是3 0 平方米的花坛， 可以有多种设计方案。学生们几人一组，一边测量一边设计，最后竟设计出十几种图形优美的花坛。 学生在解决问题时，先对长方形和正方形面积公式这一知识重新进行组合，然后对分割法、平移法、面积相加减等方法进行选择，看哪些方法更适合设计。这样，学生在设计过程中， 既解决了沉重的基础知识复习(长方形面积公式的计算) ， 又拓宽了长方形的知识(计算简单的组合图形) ，更重要的是， 不同层次的学生都获得了一次难得的锻炼机会，强化了应用意识。 二要引导学生积极参与家庭中的数学实践活动。数学来源于实践又服务于实践。学生的大部分时间是与父母一起生活的，让学生参与其中，无疑对培养学生的数学应用意识大有好处。工作可分两方面进行： 一方面要求学生积极参与其中；另一方面联系家长配合老师，大胆让学生参与进来。比如， 让学生参与家庭管理活动。让他们回家了解家里一周的水、电、气等基本生活的各项开支情况，再将搜集的数据在老师指导下加以整理， 并提出问题： 一周共需开支多少钱? 照这样计算，一个月的基本开支是多少? 家里每月的结余是多少? 要购置8 0 0 元左右的热水器，根据每月的结余， 几个月后可以买一台? 通过这些实践活动，让学生以生活化的方式反映数学的思维方式，通过搜集、分析、整理、运用，逐步养成良好的思维习惯，增进学好数学的信心。 三要引导学生采用灵活方法解决数学问题。在教学中，教师要联系实际， 调动学生的知识储备，采用灵活的方法来解决数学问题。如下面的生活实例：两位老师带4 6 名学生去公园游玩，公园门票成人每张1 0 元，儿童每张5 元，公园还规定购买5 0 张以上儿童票可以^ 折优惠， 让学生想一想怎样买票比较合算。根据以上信息， 学生容易想到的一种方案是5 × 4 6 + 2 × 1 0 = 2 5 0 元。 这时。教师再抓住“ 购买5 0 张以上儿童票可以八折优惠” 这一条件， 启发学生还可怎样进行思考。通过计算， 学生发现， 多买4 张儿童票看起来好像要多给钱，但由于可以享受八折优惠，最终只付2 2 0 元， 比第一种方案要少付3 0 元。通过这样的教学，学生的思维会逐步灵活，既提高了学习技能，也增长了智慧和才干。 中国硕士论文网为您提供工程硕士论文。
-
农业综合企业工商管理硕士教育浅析_MBA论文范文
农业综合企业工商管理硕士教育浅析_MBA论文范文 为满足未来企业对新型管理人才的需求，中国的大学纷纷设立MBA(工商管理硕士)专业，报读MBA成为热门选择。随着经济的发展、科技进步及其他经营环境的变化，中国农业的生产和运销结构发生明显改变。这对农业综合企业的经营管理、农场及食品运销的营销效率以及农民所得与消费者福利提出了新的要求。这种新要求对设立农业企业MBA专业并开展教学研究是一个很大的挑战，应得到足够的认识或重视。我们都知道，美国农业MBA专业有其设置的特殊环境及条件。美国的历史文化及农业政策也有其独特性。尽管如此，世界各国的农业经济及经济发展仍有其共通性。下文阐述的美国农业企业MBA专业的经验、制度创新及调整会有供我国借鉴之处。 一、教学机会农业院校农经系应重视管理/营销导向的课程。虽然我们用了许多这样的词 ，但根本上我们既不是经理也不是营销者，我们是分析与解释人员。实际工作中的领导者却应懂得如何让事情发生，而不是解释无所作为条件下将会发生的事。现时的情况是：我国农经专业已被划入管理学科，授予管理学学位，这是顺应世界潮流的一种举措。在将来，教学应有两种教育轨道。科学轨道会是少数人的课程，着重于理论与数量分析;管理导向轨道会趋向商学院的课程，能够吸引学生。管理、写作及口才的沟通训练、金融、营销与计算机等方面的课程会日趋重视，而作物栽培、动物营养，甚至一些价格分析及生产经济(技术经济)的课将尽量减除。 管理导向轨道亦可身食品经销、农业金融或不动产评估等领域发展。 美国农经学者将微观经济理论应用于生产经济学和价格分析是十分成功的。除了为农场管理与产品营销提供概念基础，许多公共政策分析和一些资源经济学研究也构建在生产经济学与价格分析基础之上。但是，生产经济学和价格分析对消费行为和产品营销的理解几乎没有帮助。公司及产品层次的管理与营销决策跟生产经济和价格分析少有或毫无关联。于是高层次农企MBA教育中管理实务及理论的灌输日益重要，而生产经济学与价格分析的全面教学只能侧重于少数科研轨道的研究生。 8O年代以来，服务于农业综合企业(A .business)的想法已成为美国农业经济学者日趋增长的兴趣所在，许多的农经系增设了特别的农业综合企业方面的课程。山特科拉(SantaClara)与哈佛大学都开设了农业综合企业的工商管理硕士(MBA in business，简称农企MBA)班。这种高水准服务农业综合企业的愿望和作法在其他大学也存在。例如普渡(Purdue)大学、薅州农工(Texas A&M)大学、新墨西哥(New Mexico)大学、尼布拉斯科(Nebrask)及亚里桑那(Arizona State)大学等。根据利森伯格(Litzenberg，1983)的调查结果，当时美国不同大学农经系毕业生被农业综合企业雇用比例从5O%到80%不等(即最少有50% 的某所大学农经系毕业生(包含农企MBA)是被农业综合企业录用，这个录用比例在有些大学的农经系会高达80%);而对德州合作社(Texas cooperatives)的市场调查，依先后顺序排列了录用新雇员的最重视的十项条件(调查时间为1983.4，324个样本合作社)：表1的110项。 从表1不难看出，雇主对申请就业者个人品质的评估至关重要。这个重视条件不仅排序最先而且还拥有最小标准方差 这意味经理们对这个条件的重要性意见高度一致。所以，找国农企MBA专业对应于市场需求的计划教学项目必然要教授个人品质的重要性，并且尽可能地适时提高这些品质。此外，对工作经验的要求也是排序较前的，不过这个条件的标准方差最大，意味着对其重要性的认识意见是最不统一的;在我国，学生报考MBA的条件之一是具有三年或以上的工作经验，但评估(顾宝炎，1999)显然还不够。原因主要是考生中以初、中级职称或职位的占多数，年龄、阅历、资历决定了他们还不具备高层面的策划、领导管理能力和经验。最后，计算机知识在十项条件中排序最后有些令人困惑，而对此解释是：合作社经理们认为计算机知识(排序为末)可从计算机咨询专家处获得或购买;当然，90年代以来农业综合企业的经理们对计算机应用的兴趣逐渐提高， 我国农企MBA专业也将必然对此项技能的培养要求更为严格。 此外，利森伯格(Litzenberg，1983)分析了美国50所大学的农企MBA课程(见表2)，给出了10个重点学习内容的各大学的学时情况、典型学时(在大学中出现最多的，众数而非平均数)和理想学时(农业综合企业雇主所期望的学时)。 分析表2，在农企MBA教学项目中典型学时与理想学时的首要差异存在于一些特殊领域： 如计算机、商法、商业，职业道德。这些差异的补足应值得重视。我国农企MBA专业对这些课程的设置要充分考虑社会需求，提高课时数量与质量。其次，课程内容及它们在何处教授(农经系还是商学院)也是表2教学项目的关键问题。我国农企MBA专业的学科建设应充分考虑到其综合性发展的需要，不能拘泥于农业单部门的需求，而是多部门、多学科、多产业通盘考虑，课程开置要与商学院互通有无、取长补短。并且，农企MBA学生原专业背景、阅历背景应是越杂越好，MBA的知识面要宽，但课堂教学毕竟有限，不同背景的学生在一起学习、讨论，可以互相交换经验和知识。从同学身上学到什么，是MBA教育的一大特色。 二、研究机会科研并不能象本科课程那样易于快速发展与改变。实际上，比较教育，科研中有相当多的传统束缚。这里就会存在先有鸡还是先有蛋的问题。我们从何起步?一种是先作农企科研，然后，借助我们所知，更新我们的管理课程。另一种是将产品营销等管理知识教给大学生，让学生成为科研人员以后能够应用所学于科研。帕德伯格(Padberg，1987)认为先从后一种开始较好。因为人们一般很难改变科研的重心，科研带头人之所以被选定是因为他们擅长微观理论分析，将之运用于生产经济学或政策分析，自身的教育轨道便是科研轨道，而不是管理导向轨道，他们不甚欢迎新观点。如果我们愿意。大学课程十八个月即可现代化，但改变我们科研的根本方向却要十至十二年。我们对于农经学者在经济理论及数量分析方面所作的进步有着绝对的敬畏 由于这种进步，我们做有用工作的能力大大加强，特别是那些关于评估政策决策、评价市场走向及建立管理专家系统的能力大大增强。但同时，这种单一取向的结果是侵蚀了我们的智慧和对农业制度的理解。新一代农经学者往往对各层次的农业知之不多。我们教给他们关于农业生产的历史知识也不算多。大部分的消费者食品经费开支在食品经销领域，但我们对这种运销制度只存在模糊认识。在过去我们工作在农业亚文化(the agricultural subculture)中，农业制度知识比较科学知识来显得不重要。现在，我们的农企MBA学术研究则是在? 般化的(非单学科、单部门的，多学科科际结合的)环境里解释农业体系，这时农业历史及制度的知识就显得很重要。 斯科思(Skees，1992)认为农经学者个体的所作所为对于制度的改变及大学体系的未来会十分重要。但学术圈中亦有许多社会陷井。农经学者通常是基于一种期刊文章的方式被提升或奖励。而这种方式会将社会问题分解为与社会无关的一点点内容。社会需要相关的研究。但农经学者所追求的个人升迁的短期目标与农业大学制度的长远境况相矛盾 短期而就的文章通常是钻牛角尖的研究成果，与社会的实际发展需要脱节。农业院校经贸学院大多数教师本身没有管理企业的实际经验。美国学校的一些教授，则曾在工商界担任过多年的总裁、副总裁或高级经理。为改变理论与实际脱节的状况，农业院校在校外可以举办一些培训班，提供企业内部训练和顾问服务，使之成为学校与外界特别是企业沟通的桥梁，提高教师的应用技能。 在多元化的社会里，农企学术研究应保持开放及包容性，不能局限于狭窄范围内作一成不变的研究。近乎理想的农经学者规范会是这样的： (1)让变化的力量影响他的农企科研日程i(2)多样化他的科研组合;(3)延展科研工作，善于公开讨沧、成果应用i(4)尊敬学校中的折中氛围，尊重合作精神;(5)利用周期性休假，到商界、政界、国外去;(6)保存科际结合的问题导向性(mu1. tidiscip1inary problem orientation);(7)寻求农企原始资料的来源，对科际结合的、问题导向的、实用的研究认真理会;(8)不倾向于将自己局限在经济理论或经济模型之中，采取简缩的实证方法论(a reduefionist positivism)，把科学性分析建立在窄化的哲学基础之上;(9)采取规范性、实用性、广角探究的研究方法(normative.pragmatic oreclectic approaches)，对广泛发生的公司及产品层次的管理与营销行为作深刻研究;(1O)提高适应当今世界现实问题的能力，增进利用规范性研究找寻问题病因并对症下药的智慧。 在农业经济这样一个应用领域，社会看重实用、解决问题或问题导向的知识，而不是单学科产品 只具有指导性而非即刻有用的社会价值。因而，管理导向轨道的实用、规范、科际结合的农企MBA教育及科研必将在我国农经界迅速扩张，成为主流。
-
浅析初中毕业生升学“体育考试”探索_MBA论文
浅析初中毕业生升学“体育考试”探索_MBA论文 摘要：用文献资料和调查问卷的方法，探索初中毕业生升学体育考试的目的意义，内容和方法。 关键词：初中毕业生;升学;体育考试 根据《学校体育T作条例》中体育课是学生毕业、升学考试科目的规定，经过多年的试行，教育部决定于2000年开始在全国各地全面实行初中毕业生升学体育考试(以下简称体育考试)，考试成绩按照一定的比例计入学生升学考试的总分，作为高中录取的依据。这一考试内容、方法的改革，关系到中学体育教育事业的发展，加以探索无疑至关重要。 1 体育考试的目的、意义1997年国家教委下达的关于印发《初中毕业生升学体育考试T作实施方案》的通知和2001年下达的教育部办公厅关于认真做好2002年初中毕业生毕业升学体育考试工作的通知都明确指出：体育考试是全面贯彻党的教育方针，加强学校体育工作，实施素质教育的有效措施。作为一种有效措施，首先，体育考试被确定为初中毕业生升学考试的一个组成部分，客观上确立了体育课的地位，完整地体现了党的德、智、体全面发展的教育思想，有利于改变人们重文轻武的思想，克服轻视体育课的现象;其次，有利于对学生的体质健康状况和综合素质进行较全面的评价，打破文化分数至上的思想;再次，有利于学生健康生活方式的养成。 因而，在教育部办公厅关于认真做好2002年初中学生毕业升学体育考试丁作的通知中阐明体育考试的作用和意义是：可以有效促进学校体育课的正常开展，促进学生掌握基本的运动知识和技能，反馈学生的锻炼效果，激励学生学习和锻炼，提高学生的身心健康水平。 2 体育考试的内容及方法分析体育考试的内容和方法，各地均按教育部的要求，选择可量化、易操作的项目，采取建立题库的方法实施考试。 每次抽取三项为考试项目。如广东，考试范围为50m、800m(女)、l 000m(男)、j至五级蛙跳、立定跳远、立跳摸高、跳远、投掷实心球、推铅球、一分钟仰卧起坐(女)、引体向上(男)、一分钟跳绳、篮球半场来回运球上篮共12个项目。其中50m为指定必考项目，其余2项在考试前两个月抽签确定。以县(区)为单位设置考区，分别根据统一的评分标准进行考试。三项考试成绩按百分制折算30% (以前为50% )入升学录取总分。采取这样的考试内容和方法来实现上述的体育考试的目的意义，是否有值得探讨的地方呢?通过实践体验与研究，笔者认为存在如下问题： 2.1 考试成绩不能准确、全面地反映学生的学习水平以上十二个考试内容，主要是跑、跳、投等一些腹、臂用力的动作，其结果只能说明学生速度、力量、灵敏等一些身体素质和运动能力，不能准确、全面地反映学生的学习水平。 其理由：(1)体育课的内容远不止这些基本素质内容，还有其他技术性、灵巧性等项目内容，体育考试的内容没有代表性。且学生的运动素质和能力因人而异，各有其长;(2)考试评分标准只能评出学生的绝对成绩，不能评出相对的变化，与国家教委提出的评分标准的确定要体现‘体育考试’是水平考试的性质，以只要学生认真上好体育课、积极参加体育锻炼就能取得较好成绩为基点的要求不符;(3)单用量化的方法，一次集中考试来确定学生的体育成绩，未结合科任老师根据学生平时上课的参与程度、情意表现、平时成绩对其进行综合评定，评价不准确;(4)1999年6月第j三次全国教育工作会议提m学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强学校体育T作，根据这一思想，新的课程标准确定以身体、心理和社会整体健康为课程主要目标，其中，身体健康是课程目标之首，体育考试只有运动素质的内容而没有体质健康的内容，显然，与课程目标的要求相差甚远，与健康第一的思想相差甚远。 2.2 出现明显的应试教育倾向由于考试内容是在所规定的局部内容中抽选，初中的体育教学就自然而然地紧紧围绕这些内容进行。据普遍反映，广东由初二至初三，体育课的内容基本上是50m跑、投掷实心球、引体向上、一分钟仰卧起坐等体育考试内容。到初三毕业升学考试前两个月，当从十二个内容中抽签确定三个考试内容后，体育教学就只剩下50m跑和另外两个内容了。 课堂上，老师也是按照考试内容及其标准教学生，出现了考什么就教什么的弊端。为应付体育考试这种强化性的教学，对提高学生的身体素质虽然有立竿见影的效果，但这种效果是片面的、局部的、短暂的，从体育课对学生的意识和兴趣的培养角度，其结果是负面的。体育的方法、手段丰富多彩，教学的形式各种各样，课堂上通过学生所喜闻乐见的不同的内容和形式的教学，能广泛地适应学生的兴趣选择，培养学生的能力和习惯，使之沿着终身体育的方向发展。而这种单调的枯燥无味而又十分艰苦的应试学习，则很难激发学生的兴趣。通过向广东省的佛山、中山、珠海、深圳、湛江等十一个地区城乡初中学生对中学体育课满意程度的调查问卷表明。 在所调查的学生中有一半以上的人对目前的体育课不满意，有近半数的学生对目前的体育课是否有利于自己身心健康的发展持否定的态度。 2.3 考场上出现较明显的不正常现象由于单凭三个考试内容量化的绝对成绩作为体育考试的成绩，再没有其他的标准衡量学生的学习，身体条件差(运动条件差)的学生无论如何是争取不了体育考试的高分。争取不了高分，必然影响高中的录取，这样，家长拉关系的现象必然随之而来，在体育考场尚不能很严密、规范管理的今天，监考人员的不正常行为也随之出现。考试的结果，从成绩看，学生平时运动素质的明显差距缩短了，消失了，甚至平时运动素质差的学生却迎头赶上了好的学生，使体育考试失去了公平、公正，助长了不正之风的泛滥。 3 结论与建议 3、1 结论目前的体育考试由于只以运动素质的局部内容作为考试内容，评定的是学生运动素质方面的绝对成绩，未结合相对成绩、平时成绩、运动参与以及课堂上的情意表现和体质健康的状况等综合评价学生，评价的内容体系不够完整、科学，加上其考试形式单一，内容早定，出现严重的应试教育倾向;考场上也出现较明显的不正常现象，考试成绩不能正确、全面地反映学生的客观实际。所以，目前的体育考试未能达到国家规定的体育考试的真正目的。 3.2 建议 (1)以学生的运动素质和运动技能考试的成绩、平时的学习成绩和态度、身体运动机能(如心、怖功能等)等内容组成对学生体育考试的内容评价体系。 (2)以运动素质的内容和部分有代表性的运动项目的运动技能内容共同构建素质、技能考试题库。素质的内容较之于现在的体育考试内容可适当地增多;技能的内容根据各个运动项目各自的特点设置(其难易程度尽可能一致)。素质内容为统考内容，由考前在题库中抽签确定;技能内容由学生自选项目，每人一项。考试时由上级主管部门组织相应的裁判组监考。 (3)平时学习成绩和态度由科任老师根据学生的相对成绩和对体育课的总体表现综合评定。体育科任老师要加强自己的师德修养，拒腐蚀，务求做到评分公正、准确、客观、如实。(4)各地各级主管领导部门切实加强考场管理，像文化考试一样严明考风、考纪。
-
大学生考试作弊心理诱因分析政对策_MBA论文
一、大学生考试作弊的心理诱因分析几乎所有大学生都知道考试作弊是违纪行为却仍有部分学生明知不可为而为之，不惜以身试法。这种现象的产生，从心理学上分析，主要有以下原因: 1、法不责众的从众心理 从众心理的主要表现为随大流你这样做，我也这样做，盲目的效仿。再加上法不责众的观念误导，使得越来越多的大学生明知考试作弊是弄虚作假的不公平竞争行为，却仍然毅然决然地投入到作弊大军中，致使作弊队伍不断壮大由过去的个别人变成了现在的一群人。据某报记者在昆明市各高校进行调查时报道，面对寒窗苦读10余载你是否有过作弊经历?这个问题时，有60%以上的大学生坦言有过作弊经历。而且作弊者的心态也由过去的偷偷摸摸、害怕羞耻变得比较坦然，似乎考试作弊没有什么不光彩的。细分析之，这也是从众心理在作祟:大家都作弊，就是半斤对八两，谁也不会笑话谁，谁也不会觉得不好意思，甚至还会探讨考场作弊的各种技巧。从众心理不仅使大学生的作弊行为得以进一步蔓延，也使大尝生的荣辱观、是非观出现了混乱。 2、蒙混过关的侥幸心理 侥幸心理是所有投机取巧者的共同心理，也是大学生作弊行为必然的心理基础。一些学生平时不用功，流连于网吧之间沉迷于游戏之中，等到考试时才知自己学得是一塌糊涂，于是寄希望于考试作弊期望能够蒙混过关而侥幸不被发现既得到了利益，义免遭了惩罚。作弊者存在的侥幸心理可以从经济学角度用作弊成本来进行阐述。作弊成本有两层含义:一是作弊可能要受到惩罚;二是不作弊肯定要付出代价，即考试不及格或得不到好成绩。因此，不作弊的代价是一定要付出的，而作弊只是可能要受到惩罚，就存在着既享受作弊带来的好处义逃脱惩罚的可能性，正是这种可能性使得蒙混过关的侥幸心理得以产生。 3、名利诱惑的利益心理 在考试作弊行为中，对利益的追求可以说是大学生敢于以身犯险的主要心理动力。差生作弊'是怕挂红灯及格保住学位证、毕业证和等级证书等.优等生作弊则是为了名利双收取得好成绩就能获得各种奖学金，而且还能评优、入党，继而为以后的顺利就业增加筹码。如果说上述两种作弊行为算是小打小闹的话，那么大学生职业枪手的出现，则让人有瞠目结舌之感。职业枪子以赚钱、营利为唯一目的，而且由过去的打一枪换一个地方的散兵游勇发展成为一只有组织、有中介的队伍，形成了联络、接头、见面、商价、付钱、代考的一条龙服务。 4、害怕吃亏的认知偏差心理 许多刚进校园的大一新生，觉得大学是一个神圣的殿堂，是一块净土，考试作弊的不良行为不应该在这里发生。然而当他们处世日久、耳濡目染却发现考试作弊在大学校园已经非常流行，于是就出现了不作弊会吃亏的认知偏差心理。一些学生从内心是抵触作弊行为的，但一想到自己平时曾经刻苦、努力、甚至废寝忘食地学习，却不如别人在考场投机取巧、临场发挥所得的成绩好，不由得充满了委屈、怨愤，觉得心里不平衡、有落差，感觉自己吃了亏，于是在埋怨并痛恨不公平竞争的同时，已然下定了决心下次也要下海一试身子。 二、针对大学生考试作弊的防范对策 1、加强大学生道德养成教育，增强大学生的荣耻感和诚信观念预防大学生考试作弊，关键在于大学生自身，即如何使大学生自觉抵制各种心理诱惑，不去作弊。一是要加强大学生各种品德养成教育，如诚信教育、荣耻教育等，使大学生认识到:明诚信、知荣耻是人之为人的前提，也是大学生必须具备的基本道德品烦。必须具备诚实守信、知荣恶耻的人格，克服盲目从众、侥幸获利等心理，培养大学生自强不息、光明磊落、坦荡做人的胸怀二是要联系大学生实际，通过举办演讲、辩论、知识竞赛、征文等各种活动，将诚实守信、知荣恶耻等观念通过身体力行付诸实践，使思想与言行一致并逐步内化使其成为判断是非、指导行动的价值尺度与标准。如此，大学生在考试时，心中会时刻高悬诚信和荣耻的利剑，方能经受诱惑，自觉抵制和远离作弊。 2、改革考试方法和考试制度，建立科学的大学生评价体系防止、减少大学生考试作弊，仅靠道德教育是远远不够的，必须改革考试方式，强化考试管理制度，建立科学的大学生评价体系。一要减少闭卷式的笔试。大学生考试作弊最主要的是在闭卷考试，因此减少闭卷式的笔试是减少考试作弊的有效方式。在保证公正、公平、客观有效的前提下，尽量多采用开卷考试、口试、操作等，如采取作业、实验报告、小论文、小讨论等形式，这样可分散考试风险，降低闭卷考试的回报率，减少闭卷考试成效与学生切身利益的关系，从而阻断其作弊的利益心理。二是强化考试管理制度建设。要建立完善的考试规章制度并加大宣传力度，使大学生人人皆知考试作弊的严重后果，从而消除其侥幸心理.有效地预防大范围作弊行为-是建立科学完善的大学生评价体系。目前，对大学生的评价，往往只重视期末考试成绩和毕业论文设计，忽视了对大学生日常活动的评价。学校应以大学生素质拓展计划为依托建立科学的评价体系，关注学生素质的全面发展，注重形成性评价和过程评价，建立可供多次努力机会的评价机制。如:采取综合评价的方式不但要看学生的期末成绩，而且要看学生的平时表现，加大平时考察成绩的比例评价标准多元化.课内课外、实践活动、产品制作、发明创造等都应参与评价。大学生评价体系的科学建在，减少考试成绩在评价体系中的比重，于无形中降低了考试作弊的机率。 3、建立大学生诚信档案，使大学生畏惧考试成本加大而不敢作弊大学生考试作弊行为屡禁不止的一个重要原因就是作弊成本较小:作弊成功收益较大且可以长时间享用(如成绩优异，可入党、找到好的工作等)，而作弊被抓受到的处分有时可能较轻，影响时间也不长。两利相权取其重，在较大的利益和较小的作弊成本两相较量中，大学生心中的天平倾向了对利益的追逐。
-
工商管理专业学生管理实践能力的培养模式新探_MBA论文范文
工商管理专业学生管理实践能力的培养模式新探_MBA论文范文 【摘 要】：本文结合工商管理专业学生管理实践能力培养的现状，借鉴国外实践能力培养经验， 以案例教学为改革突破1：7，积极探索和实践工商管理专业学生管理实践能力的有效培养模式，对高校管理者有一定的启发意义。 【关键词】：工商管理专业 管理实践能力 培养模式 一、我国管理专业学生实践能力培养的现状 从工商管理专业的培养目标、专业特点及培养要求都可以看出，该专业的毕业生大都从事企业实际管理工作，培养目标上突出的是应用性和操作性，即具有在生产或经营第一线从事实际经营管理工作所需的知识、能力、素质的工商管理应用型人才。由此可见，社会对工商管理专业学生管理实践能力的要求比一般文、理科专业要高，管理教育必须适应这一要求，加强管理专业学生实践能力培养的理论和实践方面的建设。 根据沈爱华对国内具有代表性的9所高校的调查资料显示， 目前国内高校管理专业学生实践能力培养体系，包括教学计划、教学内容、教学环节考核等方面上存在以下问题： 1.缺乏相对独立的实践教学计划长时间以来，实践教学并没有形成自己独立的教学计划，只是作为理论课程教学的补充而存在，其教学计划的安排也只是理论课程教学的一部分。 2.缺乏系统的实践教学内容实践教学一般都被平均分配到四个学年中，内容上因其时间跨度而缺乏内在联系，显得零散，敷衍了事，对学生实践能力培养并无帮助。 3.缺乏合理的实践教学环节考核指标在实践教学环节的考核中，缺乏合理的考核指标，以考核者的主观意志为主要依据，考核存在很大随意性，欠规范。 4.考核方法单一实践教学一般都由实习老师带队，学生实践能力的考核。实习单位、学生不参与，而教师作为考核唯一主体，导致考核存在很大片面性。 上述问题的存在，使得工商管理专业学生的实际能力不能客观体现，用人单位不能客观、直观的了解到毕业生的实践能力，缺乏评价依据，严重的话甚至会使得学生在就业竞争中丧失应有的竞争力，影响就业。 二、探索工商管理专业管理实践教学培养模式的理论基础和实践基础 (一) 工商管理实践教学培养模式的理论基础在创新工商管理专业管理实践教学培养模式前，我们有必要参照工商管理类专业人才培养目标、教学规律及国家关于教育的方针政策，并结合我国国情，体现我国工商管理类专业学科和地域特色，依照以下原则： 1.以人为本的原则以人为本，就是要以学生为本， 在运行管理实践教学模式时把学生放在中心位置，以学生需要、学生能力拓展、学生知识结构为焦点开展教学活动。在课程设置上突出实践能力的培养，结合企业经营运作管理能力的实际需要开展教学; 在内容上，传授学生以新方法、新技术的运用， 拓展学生能力; 在形式上，采取多种形式， 多种项目供学生自主选择，并根据不同形式安排不同老师，使学生知识结构多元化发展。 2.开放性原则实践教学应有长远的战略眼光，立足国内，面向世界。在开展教学的过程中，应考虑到本专业人才在国际化背景下的发展，积极学习国外着名的成功案例，吸取其宝贵经验。同时走校企结合的路子，通过双方合作，不仅学校获得了优秀的实习基地，学生在干中学，学中干，增加了实践经验，实践能力得到了加强，企业也获得了良好的管理理念和文化的熏陶，实现双赢。 3.系统化和过程管理原则系统化原则，就是要注意整个管理实践教育培养模式中各门课程、各个环节的相互配合，实现环环相扣，优势互补。同时也要考虑到实践教育和理论教育的紧密结合和相互渗透、传统方法和现代管理技术的结合，使学生得到全方位的培养。 过程管理原则，就是要注意整个实践教育过程的管理，保证在实践教学全过程中学生、教师、课程、部门各项工作全部到位，这样才能有序有效开展每项活动，保证实践教育的全程性、服务性、持续性。 (二)工商管理专业管理实践教学培养模式的实践基础国外先进的实践教学培养模式为我国工商管理专业实践能力培养提供了实践基础，对我国工商管理专业教师教改工作提供了宝贵的经验，值得借鉴。 1.关注学生实践能力成长的课堂教学模式国外高校在开展课堂教学时，整个课程设置都注重学生的主动参与。日本的大学注重支持和引导学生积极参与到教育与研究的过程中来，教师常给出一些课题供学生思考，并鼓励学生就此发言，教师只进行总结和指导。美国大学的课程类型多样，有演讲课、实验课、个案研究、模拟法庭等等，课程采取小组合作形式完成，学生根据自己的特点和个人倾向选择角色和工作任务，从而调动了每位学生的探索和实践的积极性和创造性，将所学知识运用于模拟或真实的情境。 在教学设计上，国外高校主要以案例、问题、项目为中心组织教学，美国哈佛大学商学院重视案例教学，学校对某一公司进行全面调查，将企业情况写成个案让学生利用所学知识进行分析评价，其观点最后形成经营方面的文件，反馈给公司，有建树的建议还会被高价出售。 2.促进学生实践能力成长的见习一实习模式见习一实习作为培养学生实践能力的传统教学模式，为学生提供了实际工作环境，使学生能学以致用，尽快适应社会，提高综合实践能力。 国外高校重视见习一实习的开展。法国高等商业学校实行学徒制，即在学生自愿的前提下，从二年级开始在企业里接受两年培训。俄罗斯和德国都规定学生在校学习期间有较长实习时间，本科五年教学计划中安排了24周的实习时间，及时反思传统教学模式的弊端，实习期满，获得企业的鉴定才能得到学分。 法国改变了把实习放在最后学习阶段的做法，实行不问断实习制度，包括每周三到四个小时的责任实习。俄罗斯则将教育实践活动贯穿一年级到毕业的整个学习过程。 3.产学合作模式国外高校积极探索科技成果转化成生产力的有效途径，产学结合就是其中一个有力举措。产学合作模式，是指企业与高校在人才培养、科研、技术开发、生产经营以及人员交流、资源共享、信息互通等方面互利互惠、互补互促的联合协作关系。 在美国，产学合作的主要方式是，企业提供资金和课题项目，大学提供研究人员研发，产生的科技成果及时转化成生产力。英国大学参与企业合作的方式有：专利转让，把科研成果转化成工业产品;创办科技园，将科研成果向市场和商界转移，并为学生提供创业就业机会。 三、探讨和实践农科类院校工商管理专业学生管理实践能力的有效培养模式 (一)以案例教学为改革突破口随着教育教学改革的发展，案例教学法的功效日益为我国管理教育界所认同。但是由于受考试制度等的束缚，整个教育教学制度没有大的改变，案例教学方法始终没有适合自己茁壮成长的土壤。使得工商管理教学方法的改革只是一些不痛不痒的修修补补而已。 同时由于我国大学教育目标与大学案例教学的导向不一致，加之还存在案例资源在数量和质量上都相当落后、又缺少高水平的案例教学师资、教学案例材料选择上的不适应性问题等许多不足之处。为此。笔者针对工商管理专业案例教学在培养学生管理实践能力和创新能力中的适应性问题进行了开拓性研究。 1.合理定位工商管理专业教育目标。随着教育产业化的加快，工商管理教育的快速发展，基于管理人才就业的方向，对工商管理教育目标进行重新定位，是工商管理案例教学体系建立的关键。工商管理教育应当培养具有团队精神的创新型人才。其未来就业的三大主要方向是：管理研究与咨询工作、企业管理实务工作(战略管理、人力资源管理、财务计划、市场营销等)、管理培训工作(在企业内外从事管理传播和员工培训工作)。这些工作不但对工商管理专业学生的实务工作能力提出了很高要求，更要求他们具备强有力的创新能力。 2.加强案例教学教师的培训工作。师资是提高培训质量，创立培训声誉的重要保证，适应时代需要，加强师资队伍建设已成为刻不容缓的问题。为此，笔者提出以下措施：一是由有经验的教师传授经验，主要是通过优秀教师公开课的方式向更多的教师提供学习的机会;二是通过组织综合性的案例课程， 由来自不同专业的教师在一门课程中分别主持不同案例的学习，提供借鉴不同教学风格的机会，提高教学水平;三是鼓励教师通过编写案例提高案例教学的能力;四是通过加强环境建设，创造条件，选送有发展潜力的教师到国内外名校进行深造， 以此提高教师的教学水平，同时聘请有国际化经验的教师担纲教学重任，加快师资队伍建设的国际化。 3.精选教学案例。案例教学法是一种具有启发性、实践性，提高学生决策能力和综合素质的教学方法，专业学位教育必须加强案例教学。作为培养工商管理专业学生的教学案例材料，其科学性、适用性的把握至关重要。目前公开出版的案例虽然不少，但适合工商管理专业的教学目的和教学要求的现成案例还是比较缺乏。因此，高校需要在这方面下大力气，整合、采集典型案例系列，出版自成体系的案例资料，这样才能收到非常明显的教学效果。 4.建立案例教学的有效激励机制。案例教学工作常常属于出力不讨好的工作， 因而， 如果缺乏健全的激励机制，愿意尝试案例教学的人便会变得少之叉少，这也是中国MBA教学中采用案例教学的比例偏少的深层原因。因此，高校有必要通过建立完善的教学评价体系，鼓励和调动教师在增强管理实践的基础上，主动创造和学习新型的案例教学方式，提高教师进行案例教学的积极性，如对实施案例教学的老师给予奖金或优先评职称的奖励。 5.提高学生独立思考问题和解决问题的能力。案例教学的是最大特点就是引导学生换位思考，帮助学生获取学习和工作共同体的 tL,理体验，指导教师在教学过程中通过学习小组的组建，建立课堂教学的互动模式：即学习共同体，将学生置身学习的交互情景中，学习和讨论有分工、有交流、有合作，共同探究问题，获取不同的答案。与此同时，各学习小组可将所获得的学习、探讨结果进行交流与分享，进行相互示范与指导，通过共同的学习，构建知识、技能学习的共同体，学会学习，学会分析，学会处理问题，学会合作。 (二)通过改革四大课程模块、四大教学要素 和运用四大教学手段提高工商管理专业学生的管理实践能力现代企业管理者不仅需要掌握现代管理理论知识，而且更需要善于熟练应用管理技术解决管理问题，即具备管理实践的能力或执行能力。而现有大多数工商管理专业学生都缺乏来自管理实践积累的管理技能，仅通过管理理论知识的学习，不足以使其胜任将要承担的企业中层管理人员的重任，因而必须在课程系统学习的基础上，增加管理实践能力的培养。为此，笔者提出改革四大课程模块、四大教学要素 和运用四大教学手段 来提高工商管理专业学生的管理实践能力，从而构建培养工商管理专业学生管理实践能力的有效模式。 1.四大课程模块。建立提高工商管理专业学生管理实践能力的四大课程模块，改革传统标准化的工商管理专业教育课程体系，采取精中间，延两边，即适当精简传统工商管理专业教育课程教学内容，增设经理人素质训练课程模块、管理技术学习模块和实践环节锻炼模块，将工商管理专业教育课程体系分为四大课程模块：管理知识学习模块、经理人职业素质训练模块、管理技术学习模块和实践环节锻炼模块。
-
情境教学法在工商管理专业英语教学中的实践_MBA论文
情境教学法在工商管理专业英语教学中的实践_MBA论文 摘要21世纪的人才不仅要具备扎实的专业基本功、较高的道德素养，同时还应具有较强的英语综合应用能力，专业英语教学的重要性逐渐凸显出来。笔者在总结自身教学经验的同时，提出在工商管理专业英语教学中融入情境教学的手法，让学生参与到课堂中，把课堂还给学生。 关键词情境教学；工商管理专业英语教学；实践 一、引言 2l世纪的人才不仅要具备扎实的专业基本功、较高的道德素养，同时还应具有较强的英语综合应用能力，以适应我国经济发展和国际交流的需要。从我国各个高等院校本科和研究生课程的设置中可以看出，在强调基础英语改革重要性的同时，对专业英语教学的重视己逐渐突显出来。在结合自身工商管理专业英语教学经验和教学法相关知识的基础上，笔者认为应把情境教学引入工商管理专业英语教学中。对于把英语作为第二语言学习的中国学生来说，要提高其英语实际应用能力，主要的困难是缺乏语言环境，而营造这个环境的有效教学手段就是情境教学。 二、情境教学在工商管理专业英语课堂中的应用 工商管理专业英语是一门以工商管理基础理论知识为框架，用英语讲授的一门课程。教材内容涵盖了战略管理、人力资源管理、市场营销学等知识。教学内容本身没有趣味性，加之用英语教学，学生没有浓厚的学习兴趣，有些英语基础薄弱的学生甚至把该门课程视为负担。为了调动学生的积极性，使该门课程对学生来说不再枯燥，笔者在课堂教学中加入了情境教学手法，让学生参与到教学中，达到把课堂还给学生的教学改革目的。 (一)创设表演，模拟面试在讲到人力资源管理这一章节中的面试内容时，笔者把学生分成四组，教师给学生布置了以下任务：每组有两名学生扮演面试官的角色，其他成员扮演应聘者；在准备的过程中学生应关注面试时考官可能会问提出的问题，回答时应注意哪些方面，自我介绍怎样才能达到脱颖而出的效果等；表演时要尽量贴近现实面试时的情形，表现自然，语言流畅。 第一组中有一名学生在做自我介绍时形式和内容十分新颖，他没有像其他同学那样干篇一律地介绍自己的社会阅历，在学校中曾担任过哪些职位等，而是列举了自己的五大优点，在总结自身优点的过程中逐渐向面试官展示自己在校内以及校外的优秀表现该生做完自我介绍后得到了全班同学的好评，他的自我介绍不仅在形式上脱颖而出，而且以自己的五大优点作为自我介绍的内容体现了该生自信的一面，最终赢得了两名面试官的青睐，成功进入到下一个面试环节。 第二小组的表现也同样有很多可圈点之处，如被面试官问及你最大的缺点是什么时，其中有一名学生的回答得到了面试官和其他同学的认可。该生婉转地表达了自己是一个很固执的人，对待学习好刨根问底，不研究明白决不罢休；在对待班级工作时也是眼里容不下一粒沙子，力争凡事都尽善尽美。这个问题在学生求职应聘时被问及的概率很大，该生的回答很有技巧，他从自己的优点说起，中间加一些小缺点，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分，既完美的回答了考官的问题，又向考官展示了自己随之应变的一面。如果求职者说自己马虎、爱忌妒人、脾气大、工作效率低等，企业可能会因为你的这些优点而最终拒绝你，企业喜欢聪明的求职者。最终该生由于他机敏的应变能力而在第二组的面试中胜出。 第三组两名面试官的表现令在座的学生折服，他们准备了很多精彩的问题，大家一致认为这些问题对他们将来准备面试帮助很大。比如，在五年的时间内，你的职业规划是什么?如果通过这次面试我们公司录用了你，但工作一段时间却发现你根本不适合这个职位，你怎么办?在完成某项工作时，你认为领导要求的方式不是最好的，自己还有更好的方法，你应该怎么做?如果你做的一项工作受到上级领导的表扬，但你主管领导却说是他做的，你该怎样?谈谈你对跳槽的看法?这几个问题都很有深度，提高了学生的思维层次。
-
改革我国市场监管体系的紧迫性的要求分析_MBA论文
改革我国市场监管体系的紧迫性的要求分析_MBA论文 一、市场监管的内涵、外延及监管体系改革的紧迫性 十六大政府机构改革首次明确将市场监管作为四项重要职能提出，10多年来市场监管职能的内涵与外延随着市场体系完善和法治进程的加快而不断充实丰富。市场监管主要针对民众反映强烈、供给者与消费者之间存在信息不对称、可能给社会带来较大负外部性的行业领域，就无证经营、假冒伪劣、虚假广告、串通投标、价格欺诈、非法排污、商业贿赂等妨碍市场竞争秩序的行为，展开监督、检查、罚没等执法工作，进而为各类市场主体营造公平竞争的发展环境。改革市场监管体系建设是全面深化经济体制改革的重要方面，有助于推动国家治理体系和治理能力现代化。十八届三中全会《决定》进一步明确要求，改革市场监管体系，实行统一的市场监管，清理和废除妨碍全国统一市场和公平竞争的各种规定和做法。 市场监管属于政府机构的微观执法行为，按照法律依据可分为社会性执法领域和经济性执法领域，社会性执法领域主要指社会性监管，经济性执法领域包括经济性监管(含金融监管)、反垄断与反不正当竞争。社会性监管执法检查的是产品、服务和环境是否达标或超标，依据的是《食品药品安全法》、《安全生产法》、《环境保护法》等规定的标准。经济性监管是针对自然垄断行业或具有管网特征的市政公用设施网络，监管内容是企业准入、退出、投资、价格、收费等经济性问题，依据的是《价格法》等法规或部门规章。反垄断、反不正当竞争的执法对象是竞争性行业经营者的市场行为，执法目标是维护市场竞争秩序，减少对其他合法经营者权益的侵害，进而保护消费者权益，前者执法依据的是《反垄断法》规定的相关市场、市场集中度等量化标准或构成滥用市场支配地位、经营者集中、价格垄断协议的要件，后者依据的是《反不正当竞争法》规定的若干妨碍市场竞争秩序的行为要件。 二、我国政府市场监管体系与职能的演进历程 改革开放以前，我国对所有工业实行国家垄断经营、集中统一的计划管理体制，全能型政府包办一切，基本上不存在自由市场交易和市场失灵问题，因此市场监管也就无从谈起。改革开放以来，以建立现代企业制度为方向的国企改革初见成效，不仅竞争性产业，就是基础设施产业也在逐步完善现代企业制度，在非自然垄断环节引入了竞争机制，目前除自然垄断产业和少数重要领域外，市场机制在经济运行中的作用越来越广泛。20世纪80年代末以来，为适应国内市场体系建设的需求，我国先后组建了一系列经济性或社会性市场监管机构，包括1988年设立的技术监督局，1992年设立的证监会，1998年设立的保监会和药监局等。21世纪以来，为与WTO规则体系接轨，又相继成立了若干独立监管机构，包括2002年设立的电监会，2003年设立的银监会和国家食品药品监督管理局等。2008年国务院机构改革中，食药监局改由卫生部管理，明确由卫生部牵头建立食品安全综合协调机制，省以下垂直管理的食品药品监管体制改为分级管理，进一步加强基层执法能力与问责体系建设。与此同时，为了加强反垄断与反不正当竞争执法，成立了国家反垄断委员会，明确其制定、发布反垄断指南以及协调反垄断行政执法工作等职能。2011年，国务院发文要求工商、质检、安监等部门从省以下垂直体制改为属地管理体制，但目前进展缓慢。2013年新一轮国务院机构改革中，裁撤垄断行业独立监管机构电监会，将其并入国家能源局，国家食品药品监督管理局提级为总局。 三、我国市场监管体系建设面临的问题及根源 市场监管是此轮政府改革需要着力加强的重要方面，整体上看，我国政府职能在这些方面的分散、弱化、空白情况仍未改观，属于历史欠账较多的领域，这非但未能给审批权下放创造条件，反而成为阻碍政府职能转变的内在限制。 (1)经济性监管领域存在规则不清、方法陈旧的问题。经济性领域的市场监管，无论是准入监管还是投资监管更多采取行政许可方式，而价格监管更多采取分级定价并发布定价或调价红头文件的方式，也属于事前许可性质。现阶段，经济性监管存在规则不清、程序含糊、方法陈旧等问题，导致公共服务领域垄断环节出现两高一低问题(即高收入、高福利和低效率)，加剧了社会不公。此外，在市政公用事业民营化改造过程中，出现了民营化进程过快、监管体系建设滞后的问题。西方可竞争理论指导下的特许经营模式是民有民营+默许垄断，而在我国获得市政设施特许经营权的多数企业是国有国营单位，此类国企同样具有逐利本性，因而需要对其进行比民有民营企业更严格的监管，但在监管实践中存在较大困难。 (2)社会性监管领域职能配置不尽合理、监管能力较弱。目前，社会性监管领域缺乏合理的职能配置体系，监管空白与多头监管并存，导致社会性公共服务领域问题频发，群众满意度较低。近年来，在各类食品添加剂、饲料添加剂、毒针剂、毒胶囊等食品药品安全风波中，几十道部门监管防线形同虚设，说明市场监管职能孱弱已经从根本上妨碍了市场经济体系的健全与完善。实践中，政府机构对微观市场主体的直接干预经常被误认为是应当加强的市场监管，执法机构协同不力、手段落后、程序繁琐，无法对市场交易行为进行全过程高效监管，结果导致局部市场秩序混乱、竞争规则缺失、信用体系不健全，削弱了市场主体参与市场竞争的积极性。大气污染、水污染、土壤污染等环境问题、各地各类矿难问题面临的监管难题与食品药品安全面临的问题十分类似，监管体系缺失与监管能力孱弱引发的矛盾也较为突出。 从近10年来社会性监管领域的机构与职能调整路径来看，环保、安监、食药监、质检、工商等社会性监管领域的管理机构，陆续从省以下垂直管理体制转变为属地管理体制。机构和职能调整目标是让地方政府对社会性监管负主要责任，一旦在环保、食品药品、安全生产等领域发生重大社会问题，要问责一把手。属地管理体制确立以后，执法办案经费主要由各地财政负担，发达地区和欠发达地区能够用于社会性监管的财力参差不齐，个别省份缺口较大，直接导致执法效果的明显差距。 (3)垄断、反不正当竞争的执法规则不完善、能力较薄弱。目前，我国《反垄断法》的实施细则、执法指南和司法解释等配套法律法规体系不够完善，妨碍了执法针对性、威慑力和透明度的提高。由于我国反垄断、反不正当竞争的立法与执法实践起步较晚，很多执法指标较含糊，更多依靠的是执法者的主观评价，尤其是对相关市场、市场集中度等核心概念没有精准的、一致性较强的量化标准。立法与执法过程中缺少法律、经济领域的复合型人才，对法律经济学专家的意见重视不够。尚没有全国统一的反垄断、反不正当竞争公共信息发布平台，某种程度上影响了执法效率。 四、改革市场监管体系的国际经验与启示 虽然不同国家在不同发展阶段会有不同制度安排，但是以市场为基础、政府通过各种监管手段对市场进行有效干预的运行模式是各国制度的发展趋势。19世纪末的美国进步运动促成了私有秩序和独立法庭制度向政府监管制度的演进。20世纪80年代，英国国有企业私有化以及受其影响的监管制度改革，促成了国家直接干预的集权体系向基于规则的监管体系过渡。欧洲福利国家的制度也在不断进行改革和扬弃，电信领域的改革德国莱茵模式深受盎格鲁-萨克森模式影响，同时其监管形式化和法律条文化的传统也对英国产生影响。日本是发展型国家(Developmental State)，OECD(1999)研究表明日本的制度模式正在向现代监管型国家靠近。新西兰曾被认为是无监管或取消监管的国家，即尝试以竞争性机构全面代替专业监管机构，但是本世纪以来，又重新成立专业化监管机构对电力、电信等部门进行监管。20世纪90年代以来，OECD一系列不同国别的监管研究表明，发达市场经济国家的监管改革，开始从垂直化的命令与控制机制转向由政府行政部门、独立监管机构、行业自律组织、消费者权益保护组织和法庭适当介入的现代监管体系，已经实现从干涉主义向监管治理转变，同时也从监管国家走向后监管国家，即现代监管型国家。 20世纪70年代以来，发达国家政府监管创新的特点，主要包括设立独立的监管机构、规范经济性监管、强化社会性监管、实施成本收益分析、推行激励性监管、完善监管权力监督机制等方面。在社会性监管制度演进过程中，监管机构制定的监管政策对各类社会主体究竟产生何种影响，一直缺乏明确的衡量标准，美国、欧盟和OECD学者在这方面进行了大量探索。美国独立政策研究机构美国企业研究中心和布鲁金斯公共政策研究中心联合成立监管研究中心(AEI-Brookings Joint Center for Regulatory Studies)向国会提交的《联邦监管成本-收益分析报告》，是基于美国管理和预算办公室(OMB)与信息和监管事务办公室(OIRA)以各个社会性监管机构成本收益分析报告为基础的年度报告，对政府监管机构决策与调整企业、消费者、社会团体关系能够起到积极作用。 OECD的监管影响评估，是通过比较监管政策实施前后的均衡状态下，各类社会主体获得的利益与承担的成本，并赋予不同社会主体不同权重，以期就监管政策对社会总体福利的影响进行评价。OECD及主要成员国的监管影响评估分析标准，主要包括以下三类：成本收益分析(Cost-Benefit Analysis)，即评估监管政策的经济社会效率等相关内容;成本有效性分析(Cost-Effectiveness Analysis)，即对照政策目标考察是否能够以最低社会成本达成目标，一般选用削减风险的程度、挽救生命的数量等指标;风险分析(Risk Analysis)，即分析监管政策在实施过程中对经济社会运行可能产生的潜在风险，以及这些风险可能给社会和环境带来的不利后果。OECD、欧盟和美国已开展的社会性监管影响评估，通过推动成本收益概念的系统运用，将其作为分析社会性监管政策的基础框架，对社会性监管政策制定产生了深远影响。 五、改革我国市场监管体系的主要思路与对策 就政府微观经济管理职能的实现方式而言，下放行政审批权和加强市场监管是两个轮子，连接两方面职能转变的纽带是健全规则体系。减审批，就是要破除阻碍经济发展方式转变的壁垒;强监管，就是要保障经济发展方式转变的微观基础。当前行政审批权下放是落实此轮政府职能转变的重要抓手，取消和下放审批权不是为了放而放，而是要以此推动政府改革，降低制度交易成本，将改革红利释放出来。 (1)明确强化市场监管职能的重点领域。与经济性监管不同，社会性监管就执法手段而言，属于事中事后执法行为，包括接受投诉、实地调查取证、核实案情根据相关法律法规给予违法经营者行政处罚(以没收非法物与罚款为主)。未来加强市场监管职能更应该侧重社会性领域而非经济性领域。经济性职能应当逐步削减，确应保留的也应更多采取市场化的方式。例如，充分发挥行业协会、消费者权利保障机构等非政府组织的作用，辅助市政公用事业监管机构加强对各类所有制企业的柔性监管。某些市政公用事业产品和服务的市场区域基本固定，消费群体相对集中，存在消费者直接监管的条件，可以适时扩大消费者代表委员会直接参与经济性监管的试点。 (2)完善市场监管的规则体系。规则体系的完善是确保行政审批权下放到位、监管职能落实到位的重要保障。包括两个层面，针对市场主体，建立公正、客观、透明的国家标准管理体系与市场主体行动指南，针对政府内部机构，建立统一、规范、有效的综合绩效考核评价体系。近年来，扩大居民消费需求对消费市场全过程监管提出了更高要求，首要任务是食品药品、安全生产、环境保护领域社会性监管标准的全国统一并与国际接轨，以消除多重标准与市场歧视，切实提高标准执行的权威性、独立性与专业性。亟待完善《反垄断法》司法和执法体系，包括配套的行政法规、规章、指南、司法解释以及实施细则等，从根本上缓解由于制度规则供给不足导致的执法困境。 (3)建立职能完备、分工合理的组织体系。协调解决综合经济管理部门、行业主管部门、独立监管部门之间管理职能交叉重叠的问题，监管级和职能分工设计应以行业技术经济特性及财政责任为主要依据。完善公共服务绩效监管体系，落实监管规则、监管内容、监管程序和监管标准，加强对财政资金和公共资源使用的全过程监管。整合业务相同或相近的标准检验、检测、认证机构，推进检验、检测、认证服务社会化、市场化，取消其与所属部门的隶属关系，落实事业单位分类改革要求，促进第三方技术型服务机构公平竞争。
-
论美国社保基金管理运营对我国的启示_MBA论文范文
论美国社保基金管理运营对我国的启示_MBA论文范文 [摘要]从2012年到2012年，社保基金投资亏损较严重。我们社保基金的长期低盈利，实在难以令国人心安。我们在社保基金运作上，应在投资管理主体，投资方向，监管体制以及精算上更加注意。 [关键词]社保运营；管理主体；监管体制 一、背景 2012到2012年以来，股市从暴跌到一直温温吞吞，表现乏力，相应全国社保基金6000亿资产随之缩水6．79％，虽然我国规定了社会基金30％ 的投资控制线，但亏损额依旧高达394亿元。全国社保基金理事会在2012年年报时称该基金成立9年来，年均投资收益接近9％。 但是有个重要的因素——通货膨胀考虑进来的话，扣除同期高位的通货膨胀率之后，这一收益将下降至6％左右，也就是与5年期银行存款收益相当。 专家表示， 目前社保资金在运作中真正面临的最大风险在于其营运效益差，盈利水平不断降低，资金缺口问题日益突出。据有关权威部门测算，全国养老基金平均回报率扣除通货膨胀后，实际收益率为负数，没有实现其所自称的基金保值增值。 二、我国社保基金运营盈利的问题根源 承上所述， 由于体制问题，保值增值难的根源在于我国社保基金保值增值的运营管理中存在着太多的 ]题。我们结合学术界的主流意见，总结如下： 1．管理主体分散目前地方社保基金的统筹层次较多，管理主体多元化。如央企和省属企业的养老保险和失业保险的统筹主体为省级社保机构， 医疗、生育和工伤保险则由市级或者县级统筹管理。现有的管理体制影响基金存量规模的同时， 也增加了管理的链条和管理成本，社保基金的管理难度一片混乱 2．社保基金投资渠道单一不合理在地方性社保基金的管理上，为了防止社保基金的挪用和流失， 国家对省级社保基金的投资渠道做了严格限制，只允许投资国债和银行定期存款，从一定程度上控制了社保基金的投资风险，但这样单一的投资渠道和管理方法也影响了社保基金的保值增值。全国社保基金在股市，在对外投资中，鲜有亮点。 3．私营化运作，不适合中国国情中国是世界上少数的将社保基金委托给商业基金运营机构进行投资的国家。目前绝大多数国家均由政府成立相应机构独立运营。 三、美国的运作经验值得中国学习 金融证券市场高度发达的美国，在社会保障基金投资问题上，政府却十分谨慎。为什么投资经验如此丰富的背景下，却异常保守，其社保基金7O年来一直不允许人市呢?这与我国社保基金的积极投资风格形成了鲜明的反差，可以看出很多问题。 美国社保基金称主要理由有两个：一是认为社保基金安全胜永远是最重要的，股市有风险，购买国债或存入银行，政府和老百姓才心里踏实；二是美国民众认为庞大的联邦社保基金再由政府背景下入市，必然不能完全遵守市场游戏规则，会有悖于市场的自由竞争与公平，甚至非常有可能会带来政府对私人经济的操纵与控制。美国《社会保障法案》明确规定：联邦社保基金只能投资于美国政府对其本息均予以担保的“孽息型有价证券”。这种担心是有据可查的，社保基金与证券投资基金有着本质的不同。一方面，它由政府直接控制，其运作完全可以与政策调控配合默契，从而保证在与交易对手的博弈中立于不败之地。另一方面，还是体制问题，社保基金不需要接受市场监管部门的管制， 即使它在交易过程中真的有什么不合法规之处，按目前的现实也很难追究它的责任。显然，这两个方面的现实，都是有违资本市场公正性原则的。 四、启示 1．社保基金存储档次选择上应精打细算，合理安排尽量利用当期征收的保费，支付当期社会保险待遇，以提高社保基金使用效益。在保证社会保险待遇支付的情况下，尽量及时转存定期存款，减少活期存款的余额，能转存期限长的就存期限长的。建立一个良性循环存储机制，既保证社保待遇支付，义使基金能够得到长期高效收益。
-
人力资源成本的构成及在人力资源管理中的作用_MBA论文范文
人力资源成本的构成及在人力资源管理中的作用_MBA论文范文 摘要：人力资源成本依据计量方式，可分为直接人力资源成本和间接人力资源成本。直接人力资源成本是指实际发生的费用，是以用货币直接计量的，而间接人力资源成本是难以用货币来准确计量，但他的意义和影响往往会高于直接人力资源成本。本文通过讨论人力资源成本的构成及以使用对人力资源管理完善的探讨，谈一下对人力资源成本在人力资源管理方面重要性的认识。 关键词：人力资源 成本构成 管理企业 管理的核心是人，现在企业把人力资源看作是重要的资本和宝贵资源。无论如何，人力资源在使用过程中必然会产生一定的成本，即人力资源成本。 一、 人力资源成本的构成 1、直接成本的构成 1)人力资源的取得成本。人力资源的取得成本是企业在招募和录取职工的过程中发生的成本。具体包括以下儿项： (1)招募成本，它是为吸引和确定企业所需人力资源而发生的费用，包括对企业内外的广告宣传费用。 (2)选择成本，是企业为选择合格的职工而发生的费用。 (3)录用成本，是企业为取得已确定聘任职工的合法使用权而产生的费用。 (4)安置成本，是企业将被录用的职工安排在确定工作岗位上的各种费用。 2)人力资源的开发成本。人力资源的开发成本是企业为提高职工的生产技术能力，为增加企业人力资源的价值而发生的费用。具体包括以下几项： (1)上岗前教育成本，是企业对上岗前的新职工住思想政治、规章制度、基本知识、基本技能等基本方面进行教育所发生的费用。 (2)岗位培训成本，是企业为使职工达到岗位要求对其进行培训而发生的费用。 (3)脱产培训成本，是企业根据生产加工作的需要，允许职工脱离工作岗位接受短期(一年内)或长期(一年以上)的培训而发生的成本，其目的是为企业培养高层次的管理人员或专门的技术人员。 3)人力资源的使用成本。人力资源的使用成本是企业存使用职工的过程中而发生的成本。 具体包括以下几项： (1)维持成本，是保证人力资源维持其劳动力生产和再生产所需的费用。 (2)奖励成本，是为激励企业职工，使人力资源发挥更大作用，对其超额劳动或其他特别贡献所支付的奖金。 (3)调剂成本，是调剂职工的工作与生活节奏，使其消除疲劳而发挥更大的作用，满足职工必要的需求，稳定职工队伍，并吸引外部人员进入企业工作而发生的费用。 4)人力资源保险成本。人力资源保障成本是保障人力资源在暂时或长期丧失使用价值时的生存权而必须支付的费用。具体包括以下几项： (1)健康事故保障成本，是企业承担的职工因工作以外的原因引起的健康欠佳不能坚持工作而需给予的经济补偿费用。 (2)劳动事故保障成本，是企业承担的职工因工伤事故应给予的经济补偿费用。 (3)退休养老保障成本，是社会、企业及职工个人承担的保证退休人员老有所养和酬谢其辛勤劳动而给于的退休金和其它费用。 (4)失业保障成本，是企业对有工作能力但因客观原因造成暂时失去工作的职工给干的补偿费用。 2、间接成本的构成1)人力资源的离职成本。力资源的离职成本是由于职工离开企业而产生的成本。包括以下几项： (1)离职补偿成本，是企业辞退职工或职工自动辞职时，企业所应补给职工的费用。 (2)离职前低效成本，是职工即将离开企业而造成的工作或生产低效率损失费用。 (3)空职成本，是职工离职后职位空缺的损失费用。 2)决策损失成本，是在政策决定过成功而产生的成本，主要指机会成本，即当我们决定做一件事情时就必须放弃做另外一件事情，这样放弃的另一件事情所带来的利益就是我们的损失。 3)工作业绩低下成本，由于组织结构不合理造成的企业冗员，员工对企业的认同感不够，工作的积极性不高，造成劳动生产率下降和工作业绩低下所带来的损失。 二、对人力资源管理的作用 l、人力资源成本最佳状态人岗匹配目前，人力资源管理已经进入人力资本管理阶段，为人力资本支付的人工成本费用实际上是对人力资源的一种投资，投资其实是要有与其相适应的回报的，但很多企业的人力资源的配置存在问题，人岗不匹配，片面追求高学历现象比较严重，对聘用人员的学历要求较高，如采油厂的采油队技术员、作业队的技术员等，有中等专业水平的人就可以完全胜任。而且支付高学历的人才的成本一定比低学历人才高，这样势必造成人力成本的相对增加。同时人才的凑合现象也很普遍，这样也会导致人力资源成本的增加，本来需要高素质、高能力才完成的工作岗位，出现投入高而回报低的现象，没有达到人力资本投入的目的，造成人力资源成本的浪费现象。这样就要求企业建立相应的管理制度来规范用工的行为，保证用工的质量，达到人岗匹配，如一些公司进行的岗位划分，优化岗位设置，制定岗位规范，做到岗位职责、工作关系、工作内容、考核标准清晰明确，优化人力资源配置，做到人岗匹配，提高了劳动生产率。 2、调整现有的劳动组织结构目前我们都在探索和改变金字塔式的组织结构，构建了精干高效的组织结构，改善了机构的重叠性和无效性。同时明确规定每一个部门的职能，规定实现这些职位能必须设立的岗位，规定每一个岗位应承担的工作责任;并且部门之间、岗位之间必须衔接，从而形成整个组织合理的业务流程，提高了工作效率。通过这样一来的机构调整，最大限度地减少员工之间的能量的内耗，充分发挥员工的主观能动性，提高劳动生产率，在有效降低了人力资源成本的支出同时也优化了劳动组织结构。 3、相对稳定的员工队伍在市场经济条件下，人员的稳定是相对的，流动是绝对的。但流动必须控制在一个相对合理的范围内，员工队伍的流动分为一般员工的流动和人才的流动。对于企业来讲，一般员工的流动不会给企业带来多大的影响，最可怕的是人才出现异常流失，不仅会带走技术、市场及其他资源，甚至也影响到其他员工的土气和整个组织运转的灵活性。因此，针对这一现象，就要建立相应的管理制度和相应的激励机制，如公司针对企业人才流失的特点(个人发展、学习机会、工资福利、成就感等)采取有效的措施，建立了一整套的管理办法和激励方按，做了大量的卓有成效的工作，保证了人才队伍的相对稳定。 4、提升员工素质要提高企业员工的素质，调动其能动性，企业的培训是关键因素。因为在知识经济时代，知识成为促进企业经济增长的重要因素。那么使企业的员工都能不断的持续进行知识补充是不可缺少的，这就要求我们企业要为员工提供不断学习的机会即企业要实施有效的培训，加大培训费用的投入。同时，也要把培度化，常态化，确保培训的正常进行，只有这样，企业才能使用相对很少的人力资源成本的投入，提升员工队伍的素质，进而提高工作效率，创造更大的经济效益。 总之，随着社会的发展进步，以人为本思想的深入，企业实际发展的需求，人力资源成本的使用和管理在人力资源管理和开发方面将起到重要作用。所以，了解人力成本的构成，以及对人力资源管理的影响，对企业有效地使用、控制人力资源成本，同时也对人力资源的管理，以及企业发展有着深远的意义。
