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对新课程改革背景下教师转换意识的的探讨及对策_数学与应用数学论文

发布时间:2015-03-28 来源:人大经济论坛
数学与应用数学论文范文 对新课程改革背景下的教师角色转换意识的探讨 及对策 [摘要]基础教育课程改革的全面推行,对我国基础教育教师的专业发展提出了挑战。课程改革能否成功与教师有着密切的联系。而教师的反思来自自我意识的觉醒,以我实践中的问题,困惑和迷茫为基础和前提。同时,教师角色转换是当今教育改革的核心,它既是教育改革的重要内容,同时也是教育教学改革的必要条件。促使教师角色转换的因素是多方面的,教师,学生,教育内容和教育物资是教育的三个基本要素。 [关键词]教师角色 角色转换 转换现状 转换对策 构成教育活动的要素是:教育与受教育者,教育内容与教育物资。教师,学生,教育内容和教育物资。这三个基本要素在任何教育活动中都相互联系,相互影响。作为教育者的教师,其角色的确定与转换必然受到其他要素的影响。随着新一轮课程改革的不断深入,教师在实践新课程的过程中,越来越感觉到必须改变自己的角色来适应新的教育环境。
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