土木工程专业英语教学探索_土木工程专业职称论文 -经管之家官网！

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1、土木工程专业英语教学中存在的问题

1.1专业文章词汇难土木工程专业英语词汇密切关系到各类建筑、结构、材料设备、施工，在以前的基础英语学习中很少涉及到这些专业词汇，加上开设专业英语课大多在第五至第七学期，此时学生刚开设相关专业课，对专业知识了解甚少，因而生词量很大。另一方面，英语单词一词多义，学生习惯于用基础英语中了解的意义来理解专业英语，往往造成误解目。比方说settle一词在基础英语中多为解决，定居的意思，在专业英语里为沉降的意思，比方说column在基础英语里为列、专栏的意思，而在专业英语里为柱子的意思，这都需要上课时教师对其重点强调，否则学生学习和考试中就很容易用基础英语里的意思来理解专业文献，最后整个句子全都理解错误。

1. 2专业文章句子难专业文章形式严谨周密，概念准确，多采用正式文体，逻辑性强，长句多，有的句子一句就达到5、6行，且每个句子包含的信息量大，句子结构复杂，理解起来很困难。且专业文章大量使用名词化结构，广泛使用被动句，大量使用后置定语都增加了学习的难度。

1.3专业文章汉语表达难由于学生对专业文章的翻译技巧不太了解，习惯于采用逐字逐句那样的按顺序翻译，极易写出不流畅或不通顺、文雅的中文。

1.4学生中存在忽视专业英语学习的倾向很多学生在通过大学基础英语学习或四六级考试后就放松了专业英语的学习，没有把它作为进一步培训自己英语综合能力的重要环节来对待，积极主动性较差，从而影响了学习效果。

1.5教学形式单调大部分老师把专业英语课上成了简单的翻译课，一直延续以教师或学生简单地对文章进行翻译、讲解，而授课的形式顶多也是以板书为主，教学形式枯燥乏味，这样降低了专业英语的吸引力，使学生极易产生厌学情绪。

2、针对土木工程专业英语教学中存在的问题。寻找到以下有效的解决办法

2.1确定土木工程专业英语课程目标教师课前要认真熟悉教材。对教授内容做好周密的计划。对于学生开课时专业知识有限的问题，教师要介绍相应的专业知识，使学生理解起来相对容易，且一定要明确专业英语教学的基本任务不仅是要对学生传授基本的专业知识，而且它也是对基础英语的延续，要对学生进行听、说、读、写等语言技能的基本训练。这就要求教师要有一定的口语表达能力，能用简练、准确的语言组织课堂教学活动。

2. 2密切结合学生实际，激发学生学习兴趣从出国、考研、获取国外先进技术、进入外资企业工作等方面，结合学生实际向学生强调学习专业英语的重要性。鼓励学生要去图书馆或者网络上查阅相关的专业英语文献、科研资料，深入了解国外学术的研究发展现状和动态。组织学生多翻译科技类文章，让学生明确提高专业英语应用的能力的重要性，从而提高学生的综合文化素养。

2.3注重构词法和翻译技巧在讲解专业词汇的同时如能从构词法、词根、前缀、后缀的角度来解析土木工程专业词汇的由来，这样能加深学生的记忆。多介绍翻译技巧，长句难句要分析句子结构，可以课下找出一些句子在课堂上进行练习，使学生学起来感觉不那么困难：上课讲解的时候可以先让学生试图找出句子的主干，找对了之后然后再给句子润色即翻译定语从句等;尽量避免逐字逐句翻译法就需要教师上课时多给学生介绍翻译技巧，使得翻译的句子做到信、达、雅。

2.4引入多种教学手段和方式多媒体技术在现代教育教学中起到了很重要的作用[41，教师可以利用网络查找相关专业知识的视频和图像对学生进行讲解，视频和图像往往能吸引学生上课的兴趣，不但授课内容一目了然，而且可以提高学生学习的兴趣，这就需要教师在备课时多查阅相关的素材并制作出多媒体上给学生讲解。

2.5提高教师素质教师要及时丰富和更新教学内容，教学方法和手段，这需要教师们投入大量的精力，在教授过程中教师要通过启发式、互动式、探索式教学，让学生感受到学习的乐趣;教师也应该努力提高自己的业务知识水平， 且有一定的工程实践经历，这样讲起课来才能准确，生动：并且要对学生采取多鼓励，多表扬的态度，使得学生一点点进步，不要急于求成，或者对于学生采取一味的批评打消学生学习的积极性。

3、土木工程专业英语教学培养目标专业英语教学应树立以英语为工具交流信息的培养目标，能用英语进行学术交流，最终能以英语为工具，获得专业所需要的信息。除此之外，通过本人在教学过程中运用以上方法，大大提高了学生学习英语的兴趣，国家英语四、六级通过率也大幅度提高，在毕业设计中外文文献翻译的准确度也显着提高。

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