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如何让小学生养成良好学习习惯的研究_教育管理毕业论文
如何让小学生养成良好学习习惯的研究_教育管理毕业论文 如何让小学生养成良好学习习惯的研究 ;[摘 要]本研究结合如何提高小学生的学习习惯问题，努力在教育教学实践中培养学生良好学习习惯。在研究的过程中，重点围绕教育教学常规管理，课堂教学活动，让学生养成教育活动培养学生良好学习习惯。通过学校自编问卷、学习能力测试、行为观察等方法对实验情况分析说明，促使学生在参与实验的过程中学习习惯不断养成，学习水平不断提高。教师在培养学生学习习惯研究中不断探索如何让小学生养成良好学习惯的方法和教学模式，打造学校的特色品牌。 [关键词]养成教育 学习习惯 ;近代教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去养成一种好的习惯。 ;现今经济飞速发展的今天，苏州居民的成分也在发生着很大变化，随之带来的是家长、学生层次的不同，使学校教育面临着挑战和机遇，但也带来了很多教育上的问题，尤其是学生行为习惯的养成教育已成为现今教育急待解决的问题。 学习习惯不良学生存在的问题 ;1、学生课堂学习常规缺乏训练，没有较好的课堂学习的习惯。 ;2、由于受家庭环境影响，还没有养成做家庭作业的良好习惯。 ;3、由于学习条件有限，没有阅读的习惯。 ;4、学生没有较好的学习方法，没有养成课前预习，课后复习习惯。 ;5、有些学生写字潦草没有良好的书写习惯等等。 ;二、促使教师教育观念发生变化 ;通过教育理论知识的深入学习，教师们的教育观念也在发生着积极的转变。教师们认识到教育者应该从神坛上走下来，融入到学生中去，与学生在同一个平台上互动探究，在平等的交流中给学生以适时的点拨。教师应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受。教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的朋友。
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浅谈如何搞好中差生的转化教育工作_教育管理毕业论文
浅谈如何搞好中差生的转化教育工作_教育管理毕业论文 浅谈如何搞好中差生的转化教育工作 [内容摘要]在实际教学中，由于学生的智力因素、认知方式、学习能力和基础知识存在着客观差异，过去我们是按照统一标准、统一要求进行教学学生的个体差异得不到关注，学生个性发展也受到阻碍。尤其是后进生更是一个让所有教师为难的问题。所谓差生也就是后进生，一般表现为成绩差或思想落后及行为习惯差。其形成有很多复杂的因素。本文就是通过论述如何搞好中差生的转化教育工作，希望对教学工作有所帮助。 [关键词]中差生; 转化; 教育 ;一、什么是中差生及中差生的形成原因 ;不管是什么样的学校都有中差生存在，这是不容质疑的事实。所谓“中差”是指那些思想品德和学习上表现比较落后或缺点较多的学生。虽然这类学生在班集体中占的比例比较少，但影响甚大。教师若不及时教育或者方法不当，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的教育工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果。对中差生的教育管理是学校工作的重要组成部分，是大面积提高教学质量的需要，也是实施素质教育的要求，所以，做好中差生的教育转化工作意义重大，我们教育工作者应该深入去了解后进生，做好教育转化工作。在此，我就中差生的形成谈几点粗浅的看法：1、家庭教育不当。随着独生子女的增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱；有的家长文化水平不高，随便打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。2、社会不良风气、内容不健康的影视影响。3、教师的教育方法简单粗暴，处理问题不公正，学生学习上得不到教师的帮助和指导。
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浅谈学校规章制度的建设_教育管理毕业论文
浅谈学校规章制度的建设_教育管理毕业论文 ;浅谈学校规章制度的建设 ;[摘要]在学校管理中，规章制度是党和政府的有关方针政策,法规条例及社会的道德观念行为。规范是在学校日常工作学习和生活中具体体现出来的一项主要内容，是把学校里的人、财、物、时空、信息等管理因素，根据各种教育教学活动需要，实现最优组合，形成科学运行机制。在本文中,首先简要阐明学校规章制度的涵义及其在学校管理常规系列中的地位，在此基础上,着重对学校规章制度建设中的有效性、灵活性、规范性和整体性问题进行分析。 ;[关键词]规章制度; 建设学校管理 领导执行 ; ;一套切实可行的规章制度是学校日常管理中逐步形成,全体学校成员认同、遵循的主流物质与精神结果,.体现学校特有的价值观念和行为方式,也是学校办学经验的结晶和反映,它对规范办学秩序,达成办学目标起保障作用,不仅是学校领导的教育思想、工作作风、领导艺术的具体反映，也是衡量学校全部管理水平的重要标志。 ; ;一、学校规章制度的涵义及其在管理常规系列中的地位 ;学校规章制度的管理包括两个方面，一是上级制定的规章制度在学校的实施，如“中小学教师职业道德要求”，“中学生日常行为规范”等的落实；二是校内规章制度的制订、实施和修改。上级制度的实施也必须从学校实际出发，必要时要制定实施细则和补充规定。 从系统论的角度来讲，我们可以把学校管理常规划分为三种基本形式，即口授型常规规范、习俗型常规规范和制度型常规规范。制度型常规规范，即条文化的制度、规范。习俗型常规规范，即非文
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如何做一名创新型校长_教育管理毕业论文
如何做一名创新型校长_教育管理毕业论文 如何做一名创新型校长 [摘要] 教育要通过创新适应新的环境的变化化特别是面对21世纪日益激烈的全方位国际竞争，面对社会主义市场经济与经济增长方式的两个根本性转变。我们的教育从整体上来说还是不适应的。无论是内容、方法、人才培养模式及教育投入等方面都不很适应，所以我们面临的挑战是很严峻的，我们所肩负的改革任务是很艰巨的，时代呼唤创新型的校长。 [关键词]创新型校长; 创新能力 时代召唤; 创新方法 创新模式 ; 21世纪是知识经济时代，科教兴国和教育创新已成为世界发展的主流。俗话说得好“一个好校长就是一所好学校”。那么如何做一名21世纪创新型校长，是摆在我们每位校长面前一个深刻而又迫切的课题。江泽民同志反复强调“创新是一个民族进步的灵魂，创新是国家兴旺发达的不竭动力。”[江泽民：“创新是民族进步的灵魂”，《论科学技术》，北京，中央文献出版社2001年版，第70页。]而民族素质的提高，创新精神的培养，关键在教育。教育能否办好，首先取决于校长的创新意识。校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。校长创新意识的高低，事关教育改革的成败。所以，探讨创新型校长的素质，对于深化教育改革，全面贯彻落实素质教育精神，具有重要的现实意义和理论意义。 ; 一 创新型校长是时代的召唤 重视创新能力培养，造就创造型人才，是时代赋予我们教育工作者神圣使命。建设一支教育思想端正、业务精湛、锐意进取能胜任素质教育管理工作的校长队伍，是当前教育改革和发展的当务之急。因此，教育行政部门应当采取得力措施，加强校长队伍建设，积极引导
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新课程理念下教师课程能力现状分析_教育管理毕业论文
新课程理念下教师课程能力现状分析_教育管理毕业论文 新课程理念下教师课程能力现状分析 [摘 要] 任何新课程的改革和施行，都需要教师课程能力与之相适应。但是，在新课程改革向前发展的现阶段，我国基础教育领域对教师课程能力的认识、理解和运用还存在一定的误区，在实际教育活动中教师课程能力常常处于缺失状态，影响了当前新课程改革的有效实施。因此，如何科学认识和构建教师课程能力，是我国基础教育课程改革进程中亟待解决的一个重要问题。 [关键词]新课程改革 教师课程能力 缺失 对策 ;一、教师课程能力的内涵及构成要素 ;所谓教师课程能力，是指教师自身所拥有的并运用于课程活动中，直接影响课程活动实施，决定课程活动成效的能动力量。它包含三个方面的涵义。首先，教师课程能力属于教师个人拥有，是教师从事课程活动所应具有的、带有明显职业特点的能力；其次，教师课程能力与完成一定的课程任务相联系，并在课程活动中具体表现出来；再次，教师课程能力是促进课程目标有效实现的能动力量，是直接影响课程活动的实施、决定课程活动的成效与质量的基本因素。 ;教师课程能力作为能力概念在教育领域的延伸，除了具有能力的一般特征外，还具有自身的特殊性。一是实践性。教师的某些潜能是天赋的，但教师课程能力则是在后天的课程活动实践中逐步形成的。教师课程能力的获得主要取决于教师课程活动实践经验的积累，课程活动是形成教师能力的基本途径。教师课程能力与教师的课程活动密切相关，前者通过后者来表现、实现和确证。二是现实性。教师是从事感性课程活动的现实的人，教师的本性直接体现在其所从事的感性课程活动当中，而这种活动是受社会物质生活条件所制约的。因此，教师课程能力的发挥必须以社会物质生活条件为前提和基础，正如马克思所说：“人对社会物质生活条件的占有，同时也就是人的能力的充分发挥”。三是外倾性。人本主义心理学家
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试论教师素质和学校发展的关系_教育管理毕业论文
试论教师素质和学校发展的关系_教育管理毕业论文 ;试论教师素质和学校发展的关系 [摘要]《中国教育改革和发展纲要》明确提出基础教育要从“应试教育”向素质教育转轨以来，不仅教育内部， 甚至外部也都有热烈的讨论，而且有不少地区和学校做出了成绩。素质教育不是某人或部分人的主张，而是教育面临经济竞争、新的科技革命的挑战，以及不断加剧的环境和资源的压力所必定要做出的反应。素质教育若 要取得切实的进展，重要的一环是必须相应地提高教师队伍. [关键词]教师素质 学校发展 教师素质特点 教师素质和学校的关系 ;通过管理方式造就人,这是职业组织对国家、社会应尽的责任。 学校作为教育机构,更应该体现出"管理造人"的功能。学校领导人需要有意识地通过管理方式来造就优秀教师,而不能把管理仅仅当作完成工作任务的一般行政手段.。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，教师的发展与学校的发展息息相关。解放思想的潮流将学校发展和教师个人发展紧密的联系在一起。学校的发展离不开教师的充分发展，教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是：第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。对一所学校，如果不重视教师的专业发展，教师的成长就十分缓慢，教师教学和业务的整体水平就相对低下，学校就不可能有较高的教育质量，学生的素质就得不到很好的发展，人民群众对学校的办学就不会满意。学校就不可能有良好的社会信誉。
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学班级建设中学生干部选拨与培养_教育管理毕业论文
学班级建设中学生干部选拨与培养_教育管理毕业论文 学班级建设中学生干部选拨与培养——浅谈初一阶段学生干部选拔与培养 [摘要]：班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。进行班级的日常管理是班主任的重要工作职责。选拔和培养学生干部更是班主任工作中的重中之重。在初中阶段，特别地是初一阶段显得尤为重要。班干部的选拔与培养是否得当，则直接影响到班主任工作的成效，甚至会影响到学风和班风的建设。因而加强学生干部的选拔和培养，是初一班主任的首要工作。班干部选好了，培养好了：对于提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上，团结友爱，形成良好的班风，学风的班集体。对于实施素质教育的今天来说都具有现实的意义。作为班主任在这方面应该有所作为和创新。; [关键词] ：班干部 选拔 培养 ;班干部的选拔是培养班干部的首要工作，也是培养班干部的开始。因为要建设好一个良好的班集体，就得需要有一支纪律良好，作风过硬的学生干部队伍，这样班主任和学生的沟通及联系就变得更及时，特别的是班干部能承担大量的班级日常工作，使班主任能从平日的大量的事务中解脱出来。从而抽出更多的时间和精力来学习新知识，接受新信息，研究班级新问题。良好的班风的形成有助于学风的促进，有利于教育教学方面的工作展开。显然班干部的选拔和培养是班主任必须面对的现实课题。在初中阶段，特别地是初一阶段显得尤为重要。班干部的选拔和培养是否得当，会直接影响到班主任的工作成效，影响到班集体的建设。根据本人长期的班主任工作实践经历，并进行了不断的反思，从中感悟得到了一些有关班干部的选拔和培养的肤浅的认识。下面就初一阶段如何选拔、如何培养班干部？这两个问题进行一些探讨，谈谈自己的看法。 ;一 、班干部的选拔
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浅谈英语教学的优化_教育管理毕业论文
浅谈英语教学的优化_教育管理毕业论文 ;浅谈英语教学的优化 [摘要]实施目标教学，优化教学过程，推进素质教育，是我国当前教育的主体。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的力心潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。因此，要实现素质教育，则必须在学科中实施优化教学法。 [关键词] 调动积极性; 增强自信心; 发挥主体作用 优化结构 培养教学目标 ;实施目标教学，优化教学过程，推进素质教育，是我国当前教育的主体。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的力心潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。因此，要实现素质教育，则必须在学科中实施优化教学法。如何实施优化教学法，本人就英语学科浅谈几点做法和体会。 ;一、充分调动学习英语的积极性。 ;1、注重培养学生学习英语的兴趣。 兴趣是学生学习成败的重要因素。只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要求教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。例如，在教学dog、cat、monkey等动物的单词时，我会一边教学新单词、一边让学生模仿各种动
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试论校长威望_教育管理毕业论文
试论校长威望_教育管理毕业论文 试论校长威望 ;[摘要] 学校是教育系统的基层组织，校长则是这个基层组织的“最高行政长官”，在校内扮演着决策者和指挥者的角色；同时由于受到上级部门的管辖，因而又扮演着上级命令执行者的角色。一个好的校长能够成就一所好的学校，这关键在校长威望的高低。本文围绕如何建立校长的威望展开论述。 ;[关键词]校长 威望 ;建立校长威望的意义 ;校长被认为是学校里最有权力的人，领导科学告诉我们，领导的权力起码有三种权力构成，即职位权、威望权和专长权。任何人在校长这个职位上就可以行使校长的权力，这是上级领导赋予的，也是最容易得到的；而威望权和专长权是上级不能赋予的，只有靠个人努力获得别人的认可才能拥有。专长权在三种权力中是比较容易做到的，只要自己用心去学习、钻研是可以具备的；威望权则是我认为最难做到的，它需要通过影响别人，获得别人的认可，才存在的。作为校长在师生心目中就一定要有威信，才能顺利地开展工作。 ;威望，就是指声誉和名望。校长的威望是一个校长作为学校教育管理主体的外在人格形象，是其得以影响或改变被管理者的心理及行为的各种能力的综合表现，外化为使教师以及学生群体信从的权力力量。威望是校长多重素养和人格力量的集中体现，对于办好学校有着重大意义。 ;1、校长有威望，才能确保学校管理体制改革的实施。 ;2、校长有威望，才能凝聚领导班子的战斗力，充分地体现学校领导的集体的力量。 ;3、校长有威望，才能调动教职工的工作积极性，稳定教师队伍，工作能得到师生员工的认可、支持和执行。
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浅谈在教学中培养和激发学生的学习动机_教育管理毕业论文
浅谈在教学中培养和激发学生的学习动机_教育管理毕业论文 浅谈在教学中培养和激发学生的学习动机 [摘要] 学习成绩的提高，关键是让学生主动学习。通过学习教育、知识引导、创设情境、竞赛机制、信息反馈等多种形式，激发他们的学习动机，在教育教学中，我们要创设适合学生的教学情景，因为学习动机的激发是指在一定的交情境中，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，使他们成为推动学习的内部动因，从而培养了学生良好的学习习惯即形成学习积极性和主动性。 [关键词] 激励; 学习动机; 学习热情; 学习兴趣 ; ;在教育教学过程中，我们如何创设适合学生的教学背景、如何更新学生的观念、培养和激发学生的学习动机？针对学生的特点，本人通过多年教学经验，摸索出了一些有效的方法和措施。 ;1. 加强学习目的教育，激起学习热情 ;正确而又明确的学习目的是形成和提高学生学习动机的必要条件。学生只有明确地认识到了自己当前的学习与将来参加祖国的社会主义现代化建设的联系，体会到当前的学习是未来参与社会主义建设不可缺少的准备时，才能确立起远大的高尚的学习动机产生强烈而又持久的学习热情。因此，教师要加强对学生进行学习方面的教育，激起学习热情、主要从以下几个方面。 ;第一、引导学生认识学习的社会意义 ;在教学中对学生进行学习目的的教育，要与学校的思想品德教育结合起来，进行深入细致、全面广泛的工作。如召开从“今天的一个疏忽，就会成为明天的一个事故”为题的主题会，引导学生明确自己的学习对于社会主义建设事业的意义，使学生把学习成绩从与个人的成败关系升华到与祖国社会主义建设事业的得失联系起来，从而使他们产生为祖国事业发奋学习的强烈学习需要。同时，教师还应注意纠正学生已形成的一些对学习的错误认识。通过疏导教育，将学生的学习需要逐步引向正确的轨道。
