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论缓解教师压力_教育管理毕业论文
论缓解教师压力_教育管理毕业论文 论缓解教师压力 [摘要] 适当的压力，它是很健康的刺激力量，它对于教师是一种激励，起到积极的影响，这种压力可以使个体产生一种愉快、满意的体验，具有挑战性，可以促进教师的成长和职业的发展；但是过重的压力会使教师产生一种不偷快、消极痛苦的体验，具有阻碍性、甚至是破坏性的。要缓解教师职业压力，教师本人、学校和社会必须共同努力，互相配合，才能解决这一难题。 [关键词]; 教师 压力 缓解 ;适当的压力，它是很健康的刺激力量，它对于教师是一种激励，起到积极的影响，这种压力可以使个体产生一种愉快、满意的体验，具有挑战性，可以促进教师的成长和职业的发展；但是过重的压力会使教师产生一种不偷快、消极痛苦的体验，具有阻碍性、甚至是破坏性的。因此，研究教师职业压力原因，寻求减压办法，对人对已，于国于家，都具有积极的现实意义和深远的时代意义。教师职业比较特殊，是一种耗费情感的职业，本人从事中学教学多年，而且不偏不倚刚刚好是教初中的，可以说对教师身心受到职业压力感受最深。每天都面对不同的条件的学生，面临不断变化的环境、同行之间的竞争以及巨大的升学压力，所承受的压力相当大，外国研究人员发现教师大量的疾病都可归结为教师工作压力过强所致。 ;一、教师压力的主要来源 ;（一）教学工作压力大 教师工作负荷重，除了正常的教学工作外，教师还需要研究、落实个别化教学、创新教学，而且教师还不得不面对学生和各级领导的评价、考察，组织管理班级，处理与领导和同事之间的关系。西安一家媒体对教师压力进行的一项调查显示，接受调查的教师中有７０．
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论教学媒体在物理教学中的应用_教育管理毕业论文
论教学媒体在物理教学中的应用_教育管理毕业论文 论教学媒体在物理教学中的应用 [摘要]随着教育技术的不断进步，现代的教学媒体已进入多元化，多媒体已作为教学的辅助工具。教学过程是动态的、复杂的。随着教学内容、教学对象、教学方法的不同，对于同一种媒体而言，由于使用不同的方式，所实现的教学目标产生的作用也会不同。教学媒体本身具有：表现性、重现性、接触性、参与性、受控性的特性。而教学媒体在物理教学中的应用有着多种形式，它在提高学生学习兴趣起着重要的作用，同时它还具有促进学生知识的获取并促进学生自主学习等多方面的效果。立足新课标，利用教学媒体技术，开展物理教学活动。 [关键词]教学媒体 科学技术 演示实验 网络 ; ;媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。当今媒体已广泛应用于教育教学方面，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式，充分地做到了激发学生的学习兴趣和求知欲。心理学研究指出，认知活动是与人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注重力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分析问题 、解决问题的能力。下面浅谈在物理教学中运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能的应用，如创设教学情境、引发动机，演示实验、事例，有效地实现科学、技术、社会的三者结合和有效地利用课堂的时间等。 ;一、利用教学媒体创设情景、引发动机。
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论中学优秀班风建设_教育管理毕业论文
论中学优秀班风建设_教育管理毕业论文 论中学优秀班风建设 [摘要]; 班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。良好班风的形成，对巩固和发展班集体起着极大的作用。笔者认为建设优秀班风可以抓住以下几点：1、布置班级，为学生创设良好的学习环境，2、狠抓“守则”、“规范”，加强良好行为的形成，3、选拔和培养班级干部，形成核心。 [关键词] 班风 学习环境 言传身教 良好行为 目标管理 形成核心 一、建设优良班风的重要意义 ;进入二十一世纪，素质教育已成为教育发展的必然趋势，是摆在每一个教育工作者面前的崭新课题。我们知道，人的素质并不是先天的，而是“人在后天通过环境影响和教育训练获得的”，因此这种环境影响和教育训练也是素质教育的重要途径，在学校各项工作中，班风建设就是将环境影响和教育训练融为一体的活动。基础教育阶段，学生在一个具体的班内学习生活，耳濡目染，潜移默化，一个教学班的班风如何，将对每一个学生的成长有很大的影响，因此班风建设对素质教育具有特殊的意义。 ;所谓班风，就是班集体成员，按照班集体所制定的规范，一定的道德标准和班级的共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。一个好的班集体，必须要有良好的班风。良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。它不是自发形成的，而是长期教育的结果。同班的学生朝夕相处，彼此影响，荣辱与共，所以班风对学生有显著影响。对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的力量。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。 二、建设优良班风的必要性 ;一个班集体是由不同的学生个体组成的，因此一个班里常常会出现以下的问题： ;1、班级缺乏凝聚力，学生各自为政。 在当今的中学教学中，每一个班主任都发现，新的班级组建面临着更多的问题。由于当今的中学生接受的信息很广，思维灵活，性格一般比较开朗，但学习习惯、生活习惯、纪律观念等等与20世纪八、九十年代的学生相比都有着较多的不足，一个班良好的班风建设、浓厚的学风建设比以前似乎要难得多。班级中的学生可分为三类：人缘型，中间型，嫌弃型。他们都有自己本质特点，表现如下。
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论校长的威望的来源_教育管理毕业论文
论校长的威望的来源_教育管理毕业论文 论校长的威望的来源 [摘要]校长是一校之魂，校长威望的高低对办好学校具有重大的意义。校长既是学校的管理者，也是教师的领导人，一个优秀的校长，能带动一批优秀的教师。要成为优秀的校长，必须有较高的威望。校长的威望是在平时工作中尽职尽责、日积月累建立起来的，不是自封的，它主要来源于校长自身的品德修养、学识、业务素质、以及工作能力等方面。 [关键词] 校长; 威望; 来源; ;一、校长威望的重要意义 威望，简单地说，是声誉和名望。作为有威望的校长，他能够得到师生的尊重、依赖和拥护，做出的决定就能畅通无阻，发出的号召和倡议能得到大多数人的响应，校内人际关系才能融洽。校长的威望对于调动教师的工作积极性，稳定教师队伍，培养良好的校风有着不可忽视的作用。也是对全面贯彻教育方针，进行教育教学改革，实现学校的规划以及正确处理学校的各种问题都是非常有利的。 自1998年起，本人分别担任过两间小学的校长和两间中学校长，至今已有快十个年头了，期间曾参加过江门市三期的校长培训班学习。多年来，一直担任校长一职，对如何当好校长，有一定的实践体验，自己也作过一些理论分析，特别是在校长威望的建立和来源方面作过研究。本文围绕校长的威望的来源这个重点，试从以下几个方面展开一些探讨。 ;二、校长的威望来源于公正廉洁的好品德 ;德是做人之本，为政之本，德高才能望重。作为校长，要有公正廉洁的品质。公正，处理事情就会明白；廉洁，就会有威望。 广东的珠江三角洲是国内改革开放较早、经济起飞得比较快速的一个地区，江门地区恩平市就位于珠三角这个范围。恩平市的某中学的一位冯校长，五十多岁，曾经在教育战线上兢兢业业、积极工作，享有盛名，威望甚高。但后来在市场经济大潮的冲击下，他最终因违
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论中专学校中层管理者如何发挥作用_教育管理毕业论文
论中专学校中层管理者如何发挥作用_教育管理毕业论文 论中专学校中层管理者如何发挥作用 [摘要]在日趋激烈的中专学校竞争中，中专学校管理干部特别是处于承上启下关键环节的中层管理干部无疑被推到了最前沿。因此，怎样从战略全局的高度，适应形势发展的要求，采取切实有效的措施，开展对中专学校中层管理干部效能管理问题的研究，构建符合中专学校中层管理干部实际的效能管理体系，全面提高中专学校中层管理干部综合素质和工作效能，是创建一流大学的关键所在，是值得每一位中专学校管理者认真思索并勇于承担的重大课题和长期任务。本研究将在对中专学校中层管理干部效能管理必要性及现状分析的基础上，力求构建出符合实际的、具有可操作性的中专学校中层管理干部效能管理体系。 关键词：中专学校; 中层管理者; 发挥作用 ;中专学校中层管理干部是指中专学校院系、机关部门的负责人。他们是学校发展的中流砥柱，是中专学校干部队伍的重要组成部分，是担负学校教学、科研、管理等工作的中坚力量。中专学校中层管理干部在中专学校管理中起着承上启下、上传下达的重要作用。他们是高层管理干部的参谋和助手，是实施本单位工作的决策人。作为领导者，他们是中层领导活动的决策者、组织者和指挥者，承担着领导、团结和激励下属共同实现上级目标的任务；作为被领导者，他们是校级领导活动的贯彻者、执行者和实践者，是校级领导活动得到全面落实的纽带与桥梁。因此，中专学校中层管理干部的整体素质、精神面貌、工作效能如何，直接影响着中专学校的管理水平和办学效益，影响着中专学校综合实力的高低。
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论校长的威信_教育管理毕业论文
论校长的威信_教育管理毕业论文 论校长的威信 [摘要] 作为一名校长，必须在师生员工中具有一定的威信才能凭借手中的权力履行职责，才能做到政令畅通，上下齐心，出色地完成各项任务。那么，校长的威信来自哪些方面呢?笔者认为主要来自两个方面：一是校长自身的素养和主观努力，二是来自外界的宣传和认可。 [关键词] 校长 威信 自身素养 ;“一个好校长就是一所好学校”。好校长不仅需要有真抓实干的作风、科学的管理方法，而且还需要有崇高的威信。何谓：“威信”？即声威信誉，众所共仰的声望。《汉书·隽不疑传》：“京师吏民，敬其威信”。简单地说，威信就是威信和信誉，一个有威信的人，就是得到群众尊重、依赖、拥护的人。由尊重到拥护是因为可以依赖，用群众的话来讲就是“信得过”。所以只有“威”而无“信”，还不能说有“威信”。校长在学校里享有威信，就是校长得到师生的尊重、依赖和拥护。威信是校长开展管理活动最宝贵的一种无形的力量，对于办好学校有着重大意义。 ;一、校长的威信对于办好学校的重大意义 ;1、校长有了威信，校长作出的决定就通畅无阻，这对全面贯彻党的教育方针，处理学校各种问题是非常有利的。如果校长缺乏威信，正确的决定也可能遭到怀疑和抵制。 ;2、校长有了威信，校长发出的号召和提出的倡议，就能得到大多数人的响应，这对进行教育教学改革实现学校的远景规划和近期打算是非常必要的。即使号召和倡议有缺点和不足之处，也能得到谅解。如果校长缺乏威信，尽管提出的想法是美好的，预期的目标是可能达到的，也不会有人相信，甚至受到讥讽、嘲笑。 3、校长有了威信，校内人际关系将是融洽的。即使产生矛盾，出现意见分歧，也能及时得到解决。它有利于创造一个团结和谐的、积极向上的、心情舒畅的工作环境。如果校长
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论珠村小学乞巧方面特色建设的分析_教育管理毕业论文
论珠村小学乞巧方面特色建设的分析_教育管理毕业论文 ;论珠村小学乞巧方面特色建设的分析 ; [摘 要] 《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”创办特色学校或办出学校特色是当前我国深化教育改革的必然趋势，同时也是建设具有中国特色社会主义教育的需要。所谓的办学特色，应该是办学思想的特色，应该是在学校鲜明而独特的办学思想指导下，建构的学校文化管理的体系，建构的促进学校进步与发展的学校教育哲学系统。 [关键词] 特色 特色学校 乞巧文化 珠村小学 ;一、什么是办学特色？ ;什么是办学特色？我在朱永新老师的《我的教育理想》一书中看到“第一是特色，第二是特色，第三还是特色。特色才是你与众不同之所在，才是你超越其他校长之所在，才是你鹤立鸡群之所在。”“有特色、有风格、才能有风采、才能有地位。”这些文字好像印在了我的脑子里，在实践的感悟中解读它。我认为，所谓的办学特色，应该是办学思想的特色，应该是在学校鲜明而独特的办学思想指导下，建构的学校文化管理的体系，建构的促进学校进步与发展的学校教育哲学系统。像众多学校搞的“绘画”、“剪纸”、“合唱”等等，这只能说是学校的办学特点，因为这还只是一种方式方法的采用与变化，而不是一种思想的变革与应用。 ;二、创办特色学校的意义
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论学生数学应用题创新能力的培养与训练_教育管理毕业论文
论学生数学应用题创新能力的培养与训练_教育管理毕业论文 论学生应用题创新能力的培养与训练 ;[摘 要] 二十一世纪需要具有创新能力，创新思维高素质人才，培养学生创新能力是目前教改中所关注的课题，是时代的需要。本文简要介绍了如何培养与训练学生的创造性思维与能力，使学生潜在资源变成现实能力。; [关键词] 创新; 探索; 培养; 训练; ;一个人的创造潜力是一笔巨大的财富，是人类最宝贵的“智慧资源”，智慧来源于素质教育，且素质教育最根本的要求是让学生在德，智，体，美，劳等方面全面发展。但是如果没有正确的认识和科学的开放与培养，这笔财富将永远处于“潜伏”或“冬眠”状态。那么，针对中国的教育体制，培养学生的创新能力是全面推进素质化教育的重要内容。 ;（一）创新能力与传统教学 ;所谓创新能力就是让学生独立，自主，极大的发挥想象空间，从而挖掘本身潜力。然后达到创新的目的。 ;1、传统教学现状 ;(1)在传统教学中，教师扮演的是一种家长式的讲解者，以教师为中心，忽视学生主体作用的发挥，使学生消极、被动的接受知识。 ;(2)在传统课堂教学中，只注重知识的传授，忽视能力的培养和全面素质的提高， 学生消极被动地听讲，始终处于接受灌输的被动地位。 ;(3)在传统教学中，教学只是教师完成教学任务、传授知识的工具。 ;(4) 在传统教学中，学生认识事特的过程是由感知教材、理解教材、巩固知识和 运用知识几个环节组成的。
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民主进班级 师生促交流_教育管理毕业论文
民主进班级 师生促交流_教育管理毕业论文 民主进班级; 师生促交流 ;[摘 要] 在班级管理上，民主化着重表现在正确的学生观上，为学生创设开放、和谐又催人奋进的学习、生活环境，提供平等的教育、发展机会，学生以主人翁的姿态主动积极地参与班级教育和管理活动，创造性地自主学习、主动发展，使其人生价值受到充分展现与肯定。民主型班级管理制度的作用，有利于学生主体作用的发挥、自主性的培养。 形成良好的师生关系,促进师生情感交流。因此，民主型的班级管理制度，有利于形成一个真正的“学习共同体”，使学生主体性凸显、个性得到解放，有助于师生情感交流。 [关键词] 民主; 管理; 主体 情感 ;在班级管理上，民主化着重表现在正确的学生观上，为学生创设开放、和谐又催人奋进的学习、生活环境，提供平等的教育、发展机会，学生以主人翁的姿态主动积极地参与班级教育和管理活动，创造性地自主学习、主动发展，使其人生价值受到充分展现与肯定。 ;民主型班级管理制度是什么？ ;民主型班级制度：不是自上而下由老师颁布，而是发自学生内心，出于学生集体，成为班级公约。根据班级实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，并一一罗列，公布于众，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，请他们为班级未来的发展制定条约。课后组织学生进行整理、综合，对症下药，制订出班级公约。班级公约是班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面明确的规定，并提出了对待违反者相应的措施。 ;民主型班级管理制度的作用。
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论学校目标管理工作中的“以人为本”_教育管理毕业论文
论学校目标管理工作中的“以人为本”_教育管理毕业论文 论学校目标管理工作中的“以人为本” ;[摘要]：目标管理是现代管理理论中的一种先进的科学管理方法，它是一种既重视工作又重视人，使二者有机结合起来的管理方式。 ;而在当代的一些企业、事业机关单位、学校在施行目标管理模式和方法的过程中，过于关注目标的达成度而淡化了自身实际、人际关系等因素的制约作用，导致单位团体的管理走进僵局，目标达成度不但不理想，单位中的人际关系也因此造成紧张。 本文是笔者结合当前学校管理的一些经验和体会，试图从目标的制定、实施、检测及评估过程中，阐述目标管理模式中，作为目标的实施主体——“人”这一因素的作用，力求抛砖引玉，引发广大管理者对“目标”关注的同时，不可忽略“人”的发展。 ;[关键词]： 目标管理 以人为本; 发展性评价。 ;目标管理是从国外引进的一种企业管理制度和方法。是吸收了泰勒的科学管理理论和梅奥等人的人际关系理论这两家管理理论之长，努力避其短的基础上，所应运而生的现代管理理论。它一方面强调通过制定和实施目标来完成组织的目的和任务，同时又以目标层层展开来强化组织成员的参与意识和行为，使他们以目标为中介与组织认同，促使他们在工作中实行自我控制。因此可以说，目标管理是一种既重视工作又重视人，使二者有机结合起来的管理方式。 但在当今的不少企业或学校在运用目标管理模式的过程中，因目标的制定不切合自身实际，或实施的方式方法不对路，也或者在执行绩效考核的过程当中，过于关注客观事实的结果，而忽视了自身的人力因素，导致人际关系紧张而失败……。从而出现了不少针对目标管理理论提出的
