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2011-2012年研究生教育排行榜：经济学类
2011-2012年研究生教育分学科排行榜：理论经济学2011年中国研究生教育排行榜，其中包括中国研究生教育按31个省、市、自治区（未含港澳台地区），按56个研究生院，按476所高校（含分省、分类型），按11个学科门类分高校，按81个一级学科和373个专业等8个方面的508个排行榜。排序学校名称得分星级学校数1厦门大学1.0000000005★1452中国人民大学0.8970897135★1453南开大学0.7744685355★1454武汉大学0.7563972295★1455北京大学0.7543297795★1456复旦大学0.6293522155★1457上海财经大学0.3337167695★1458辽宁大学0.3004399944★1459四川大学0.2705731664★14510西北大学0.2671861944★14511西南财经大学0.2475186844★14512华中科技大学0.2472017504★14513南京大学0.2422815574★14514中南财经政法大学0.2094276504★14515福建师范大学0.1846105854★14516东北财经大学0.1751222934★14517吉林大学0.1733555254★14518浙江大学0.1727688004★14519北京师范大学0.1369505404★14520清华大学0.1269107404★14521山东大学0.1125559124★14522华东师范大学0.1105832714★14523中山大学0.1088791634★14524江西财经大学0.1077245354★14525云南大学0.1071435514★14526湖南大学0.1034025344★14527山西财经大学0.0862271824★14528华南师范大学0.0842407704★14529河南大学0.0802828464★145注：本文由武汉大学中国科学评价研究中心授权中国教育在线发布。未经允许不得擅自转载。
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推荐：王玉昆《教育经济学》完整版
题名／责任者／语种：教育经济学／王玉昆著／中文出版发行／载体形态：北京：华文出版社，1998.7／346页;20厘米ISBN／装订形式／定价：ISBN：7-5075-0758-0／15.00元——引自武汉大学图书馆检索系统王玉昆：男，1947年生于北京。1982年毕业于北京师范大学经济系。现为北京教育学院经济学副教授，兼任《中小学管理》杂志编辑部主任、中国教育经济学研究会理事兼副秘书长。讲授主要课程：教育经济学、政治经济学和中国社会主义建设与改革。1993年曾应邀在中央电视台《东方时空》（焦点访谈）节目中就有关问题发表自己的见解。他主讲的教育经济学讲座——《教育的成本一收益分析》（共10讲）于1996年6月25日至7月21日通过中国教育电视台第三频道向全国播放。1989年参加国务院教育问题研讨小组《教育经费法》起草工作，1995年承担国家教育科学规划《市场经济与教育改革》子课题。1982年至今发表论文50余篇，其中《解决教育投资不足的另一途径—一提高效率》一文获中国教育经济学研究会10年论文评选“优秀论文奖”，若干论文获本院“科研优秀成果奖”。译著有[美]科恩《教育经济学》（合译，华东师范大学出版社，1989）。主要著作有：《教育经济学概论》（合著，青海人民出版社，1983）、《教育经济学》（合著，对外贸易出版社，1988）、《中国社会主义建设与改革》（合著，文化艺术出版社，1991）、《教育经济学》（文化艺术出版社，1992）。[1]——引自百度百科
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经济对医药 教育 福利的作用与转折
医疗体制改革受财政制度约束，现行财政分权的激励安排透过医疗效率影响医疗改革的可持续性。本文以2002-2005年省级行政单位为样本，利用两步估计方法分析财政分权对区域医疗供给效率的影响。首先，利用DEA方法计算Malmquist生产率指数，计算表明考察期内区域医疗供给的全要素生产率持续提高；其次，利用面板数据估计财政分权对区域医疗供给效率的影响，结果表明考察期内财政分权程度与区域医疗供给效率负相关。据此本文认为我国现行财政分权蕴含的激励安排不能促进区域医疗供给效率提高，因而若建立以**为主导的医疗卫生体制，可能由于效率低下而不具有可持续性。运用Grossman模型分析了两种空气污染物PM10和SO2对居民健康需求的影响。研究发现：两种空气污染物对当地居民的健康需求都有显著的不利影响，并且PM10对居民健康需求的不利影响更大，空气污染已经显著降低了调查地区居民的健康需求，使得调查地区居民的健康状况更差；社会经济地位是影响空气污染和居民健康需求关系的重要因素，空气污染对健康需求的不利影响只是发生在那些处在社会较低阶层的群体身上；另外，避免污染行为显著地改变了空气污染和健康需求之间的关系，采取避免污染行为能显著减少空气污染对健康的不利影响。采取的养老金体制转轨方法的原因和此方法带来的问题，并且提出了一个不同的改革思路。本文的结构安排如下：第一部分描述养老金体制改革的长远目标；第二部分讨论当前改革方案的内容及选择该方案的原因；第三部分指出当前方法的问题，重点讨论它将对养老基金的收支平衡所带来的后果；在第四部分，讨论国际上正在被越来越多的国家采用的养老保险体制市场化改革的思路，以及这种模式对中国的借鉴意义。
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教育经济学
第一章理论根源：“人力资本理论”是教育经济学产生和形成的直接理论来源。社会条件生产发展和科技进步对学科产生的影响结构性失业和教育国际背景政治背景二战。美苏争霸。带动了整个国际间的生产竞争和经济竞争。新武器研制。“经济竞争就是技术竞争，而技术竞争就是教育竞争。”教育经济学的历史回顾萌芽时期——20世纪的20~50年代末代表作1924：[苏]斯特鲁米林：《国民教育的经济意义》1935：[美]沃尔什：《人力的资本观》到1960著名论文增加到53篇两大特点：论文等专著增加，侧重教育的经济意义分析形成时期——20世纪60年代代表作：1966年国际经济学会出版的《教育经济学选集》1962年英国韦锥出版的《教育经济学》重大贡献者：舒尔茨和丹尼森人力资本理论的创立者。基本理论和观点：重视人力资本投资，教育投资是人力资本的重要源泉。教育经济学研究的基本问题是延长人的寿命，提高人的能力，从而提高劳动生产率。教育投资的最大特点是对人的劳动不是从量的方面去判断，而是从质的方面去衡量，教育能够提高人劳动的质量。教育是土地，人力，物力资本之外的另一个生产因素，在一定条件下，教育投资可以转化为经济收入。具体提出并设计了教育收益率计算公式与“经济增长余数分析计算法”。发展时期——20世纪70年代之后范围拓展、新的课题（实际应用）、机构增加、定量模型研究、开设课程中国教育经济学的产生和发展（一）引进，吸收和借鉴时期特点：介绍、综述。从1979年开始，出现介绍国际上教育经济学的文章。1980年，舒尔茨访问中国，介绍西方人力资本理论。“雇佣”（二）建立中国教育经济学倡导阶段于光远，经济研究，《关于建立和发展教育经济学的几个问题》。（三）全国教育经济学研究会筹备组成立1980年9月北京召开第一次全国教育经济学学术讨论座谈会，13篇论文（四）中国教育经济学研究会成立1984年10月成立。创办《教育与经济》更多内容见请下载
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中国经济学教育与经济改革
序2007年再版序前言（一）前言（二）一、家世与环境(一)家世(二)广州的童年(三)港澳求学二、负笈美国与学成任教(一)康乃尔的大学生活(二)芝加哥大学攻读博士学位(三)教学与研究经历三、台湾经济发展经验(一)推广经济学教育(二)担任政府经济顾问(三)台湾与中国的关系四、推广中国经济学教育(一)一九八O年重返中国(二)一九八二年中国之行(三)推广现代经济学教育（1）缘起（2）一九八四年（3）一九八五年（4）一九八六年（5）其他(四)留学生与现代经济学（1）选派留学生出国（2）经济学教育现况（3）中国留美经济学会(五)岭南（大学）学院成立五、中国经济改革1(一)经济改革与政策建议（1）一九八四年（2）一九八五年（3）一九八六年（4）一九八七年（5）一九八八年以降（6）其他(二)担任中国经济顾问(三)六四天安门事件(四)中国经济研究（1）一九八一年至一九九六年（2）一九九七年至二OO七年六、香港现状与未来展望(一)香港前途研究会(二)香港—美国经济合作委员会(三)香港九七回归(四)香港的大学及其他七、学术生涯回顾(一)研究领域与成果(二)近期研究成果(三)教学相长(四)近年学术活动八、家庭生活附录一：邹陈国瑞女士访问纪录附录二：邹至庄先生年表附录三：邹至庄先生著作附录四：经济学留学生名单附录五：留学生申请入学推荐信
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教育部学科评估高校排名：理论经济学
本一级学科中，全国具有“博士一级”授权的高校共32所，本次有27所参评；还有部分具有“博士二级”授权和硕士授权的高校参加了评估；参评高校共计55所。注：以下相同得分按学校代码顺序排列。学校代码及名称学科整体水平得分10002中国人民大学9110001北京大学8710486武汉大学8610055南开大学8410246复旦大学10284南京大学10335浙江大学8110384厦门大学10558中山大学7910183吉林大学7810272上海财经大学10697西北大学10027北京师范大学7610140辽宁大学10651西南财经大学10003清华大学7310422山东大学10487华中科技大学10520中南财经政法大学10610四川大学10034中央财经大学7110394福建师范大学10173东北财经大学7010530湘潭大学10574华南师范大学10075河北大学6910357安徽大学10718陕西师范大学10200东北师范大学6810512湖北大学10007北京理工大学6710053中国政法大学10386福州大学10445山东师范大学10475河南大学10755新疆大学10052中央民族大学6610065天津师范大学10070天津财经大学10184延边大学10207吉林财经大学10280上海大学10327南京财经大学10636四川师范大学10730兰州大学10741兰州商学院11065青岛大学10068天津外国语大学6510353浙江工商大学10459郑州大学10524中南民族大学10635西南大学11482浙江财经学院11846广东外语外贸大学10126内蒙古大学63
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校车的悲剧－－用经济学方原理办教育－－大错特错
农村小学怎么还有校车？村子得多大呀？校车刚出事的时候，我还在疑惑，听周围朋友议论，我才知道－－世道变了，再也不是我小时候黄历了。以前一个村一个小学，现在很多地方几个村，甚至一个乡一个小学。为什么这么做呢？资源整合，获得规模经济效应。领导总是想用一些新的词语，自己也没有完全明白的词语来解释。他们不知道，还有一个词叫“规模不经济”－－“当生产扩张到一定规模以后，厂商继续扩大生产规模，会导致经济效益下降，这叫规模不经济。”说白了，教育资源整合，无非是ZF想减少投入，包括校园、教室还有老师工资等。整合后，生均教学设施肯定会低了，老师也会少了。。。。。这些就节约成本了，达到目的了。为什么要节约这部分成本呀，因为是义务教育呀，要ZF投入，ZF做这方面的钱总是不足的，因为三公的钱总是充足的。这种整合节约成本的做法，符合教育规律吗？肯定不，而且是背道而驰，导致教育水平的下降，提高的说法那是官方的，大家都知道是最不可信的东西。现在比较好的教学模式是小班化教育，不论是小学、中学还是大学。而我们现在，不论在哪个层次都是大班化教育。这样是不能很好地培养优秀人才的，一般老师是不能开展个性化教学的，学生只能学成书匠了。个人认为，现在一般地区，应该恢复一村一小学的设置，这样老师会增加，生均教学资源会增加，教学效果也会提高。是不是一些领导要哭了，没钱！少吃几顿钣的事。现在和大家说一下我可怜的几个母校。回家时，经常向东往，50米的地方是我原来的小学，现在已卖了当民居了，孩子们到很远的地方，三个村并成一个小学了。再看初中，以前500米远的地方，现在也没了，建了个小学，初中整合到4000米外的镇上了。。。。。。。。如果我有钱，想给母校捐款，都不知道去哪里了
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人大经济论坛（北京金多多教育）金融建模现场班第2期
投资决策金融建模精讲班1、目标：学员通过1天的课程学习，基本具备编制项目投资决策模型的技能，满足投行、公司投资部门、PE公司等要求的财务模型编制的基本要求；2、主要参考教材：BuildingFinancialModels第二版（培训费含教材）3、教师简介：刘老师（cfareal）CFA香港科技大学MBA，就职外企能源投资公司，从事能源项目（石化、电力）投资金融建模十年以上工作经验。4、学员要求：具备阅读英文教材的能力，具有初步的财务会计知识和EXCEL操作经验，自备笔记本电脑（装有EXCEL2007）5、课程售价1990元/人上课时间：2011-9月（周六）课程安排内容上午模块一财务模型概览模块二财务模型基础下午模块三财务模型核心构建模块四建模实际应用模块五：其他问题详情请联系王老师：电话：010-68482894手机：15911155934QQ：1209982782MSN：pinggu.peixun@gmail.com电邮：jinduoduo.model@gmail.com参加学员请提交个人简历一份到我的邮箱。报名流程：http://cfa.pinggu.org/Default.aspx?id=44
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在下《教育学术月刊》编辑，欢迎教育经济研究者赐稿！
一、期刊简介《教育学术月刊》是江西省教育厅主管、江西省教育科学研究所与江西省教育学会主办的综合性教育理论期刊。2008年由《江西教育科研》更名为《教育学术月刊》。系全国中文核心期刊、华东地区优秀期刊、江西省优秀期刊。长期以来，本刊致力于繁荣教育科学，深化理论研究。注重实证研究，注重有常理基础的研究，注重事实判断优先价值判断，注重连续性研究，注重规范性研究。大力推介思想上和学术上具体高标准、高水平的创新力作。竭诚服务于教育理念工作者、教育行政管理人员和教育实践工作者。连续多年转载率和引用率位居全国教育理论期刊前列。二、重大调整从2013年开始，本刊将进行重大调整。一是逐步形成常设栏目与研究专题相结合的刊物结构。常设栏目为：理论前沿、政策与管理、老师与学生发展、课程与教学。研究专题主要刊发任一领域重大理论研究或实践研究成果。二是本刊倡导有学理基础的实证研究。欢迎规范的定量研究，也鼓励不同学科视角的质性研究。三是增加优质稿件篇幅。一般稿件篇幅以六千到一万字为宜，上乘之作不限篇幅。2013年初选专题如下（包括但不限于）：1、教育现代化研究；2、公民教育与公民道德；3、基础教育课改与教学适应性；4、学校布局调整；5、教师管理与城乡教育一体化；6、教师专业发展指导者研究；7、流动人口子女社会融合教育；8、教育培训机构治理；9、家校合作教育；10、大学治理研究；11、大学学术规范；12、职业院校“双师型教师”。三、欢迎投稿热忱欢迎教育与经济领域的研究者赐稿，本刊特别欢迎有学理基础的、规范的实证研究！投稿邮箱：1、jyxsyk@126.com（编辑共用邮箱）；2、toyours@qq.com（小编本人邮箱）邮件主题为文章题目。期待您的批评建议！（可通过江西省教育厅网站，“政务公开-教育科研-教育学术月刊”的路径浏览本刊最新信息。）附：1、教育学术月刊封面2、稿件规范3、2012年总目录
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我国大学生就业问题的教育经济学分析
2013年在网络上被戏称为“史上最难就业年”。因为一边是创下历史新高的毕业生规模——来自教育部新近公布的数字称：2013年全国高校毕业生达699万人，比2012年增加19万，刷新纪录；一边是计划招聘岗位数的下降——据2月初对近500家用人单位的统计，2013年岗位数同比平均降幅约为15%，北京毕业生签约率总体不足三成，上海不足三成，广东不足五成；一边是观望者多，与毕业生的期望值有一定差距，导致他们观望心态浓厚；除此之外，还与经济增长率的降低有关。严峻的就业形势像雾霾一样，成为人们无奈却无法回避的话题，以至于有人称2013可能是“最难就业年”。 据知名社会调查机构麦可思研究院的跟踪调查，2013届毕业生求职难度增加。由该机构从2012年12月12日开始到2013年1月11日结束的问卷调查结果显示，本科毕业生签约率为38%，低于上届同期8个百分点。大学生就业难，已经引起了各方面的重视。目前对这一现象的解释有很多，今天我们从教育经济学理论的角度对大学生就业难的原因进行分析。（阅读资料见附件）1、人力资本理论与大学生就业难阅读资料：从人力资本的角度看我国大学生就业难的问题_王萍萍 从人力资本理论视角浅析高校毕业生的就业问题_张媛媛2、筛选假设理论与大学生就业难阅读材料：从筛选假设理论看我国大学生就业问题_卢曼萍 民工荒与大学生就业难的理论解释_李巧云3、劳动力市场分割理论与大学生就业难阅读材料：基于劳动力市场分割理论透视大学生就业市场_张建军 劳动力市场分割条件下大学生就业难的原因探析_武秀波由于时间仓促，内容可能准备的不充分，欢迎大家补充O(∩_∩)O~
