开展幼儿“DIY”活动的初步探索
[摘 要] 幼儿期是最富有创新精神的阶段，新《纲要》中明确指出：“要以幼儿为主体，让孩子成为学习的主人。”美术活动是一项具有创造性的活动，它是指在美术领域中通过开展创造性活动激发幼儿自主的进行学习、创作，用自己创造的图式表现对事物的认识与情感，发展幼儿思维的灵活性、变通性，培养探索发现的积极性，挖掘幼儿的创造潜能和自主创新的能力，为培养独立的、健全的人格打下基础。纲要中指出要给幼儿“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”现代人追求个性化的东西，许多富有创意的东西就在人们的DIY中诞生了，这种活动也刚好符合纲要的要求。让幼儿在DIY活动中，快乐成长，使其自主性、创造能力得到很好的发挥。
[关键词] DIY 幼儿自主性 创造能力
幼儿期是最富有创新精神的阶段，他们大胆、浪漫、无拘无束地表现童心、童趣。新《纲要》中明确指出：“要以幼儿为主体，让孩子成为学习的主人。” 为此，我们提出了让孩子自主地学习、自主地创作，并对孩子的自主学习、创作进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习、创作的所需要条件和因素。美术活动是一项具有创造性的活动，它是指在美术领域中通过开展创造性活动激发幼儿自主的进行学习、创作，用自己创造的图式表现对事物的认识与情感，发展幼儿思维的灵活性、变通性，培养探索发现的积极性，挖掘幼儿的创造潜能和自主创新的能力，为培养独立的、健全的人格打下基础。纲要中指出要给幼儿“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”DIY是近年来很时髦的一个新词语。现代人追求个性化的东西，许多富有创意的东西就在人们的DIY中诞生了，这种活动也刚好符合纲要的要求。因此我组织幼儿开展各种“DIY”活动，让幼儿在DIY活动中，快乐成长，使其自主性、创造能力得到很好的发挥，成为未来的“设计家”。
一、营造自主活动的氛围环境，充满DIY的热情
快乐的游戏易于激发幼儿愉快的情绪，创设爱与宽松的环境是发展幼儿自主性的前提。和孩子交流是与其建立平等的关系，尊重孩子，从孩子的角度上看待他们的兴趣、爱好，了解幼儿发展的需求，为他们提供宽松、充满爱与平等的环境，帮助幼儿养成自立、自信、自尊、自我约束等良好品质。在我们的幼儿园里，随处可见为孩子们精心创设、量身定做的环境。瞧：“民间茶艺馆”里可以快乐DIY自己爱吃的民间小吃、小点心、泡茶；“陶艺坊”可以快乐DIY 自己喜欢的泥塑作品；可以快乐DIY自己爱看的小图书、小报纸；“艺术吧”可以快乐DIY自己设计的作品……
在这些充满童趣、无拘无束的游戏中，幼儿可以得到一个尊重、温暖、和谐、宽松的学习环境。为了给幼儿一个自主发展的空间，除了在物质环境上满足幼儿的需要，在精神上我们懂得去相信孩子，发现每一个孩子的优点，使其充分感受到被同伴接纳、喜爱的快乐，产生安全感和归属感，建立自信心。
二、开展合作探究活动，增强DIY的意识和能力
每个幼儿都有自我表达和表现的需要，艺术活动符合幼儿思维具体形象、富于想象、活泼好动的特点，从而使幼儿从中获得极大的快乐和满足，激发了幼儿自主发展的积极性。在日常教学活动中，我们可以发现，幼儿在艺术DIY，合作探究创作，他们常常回旁若无人地、长时间地陶醉与这种充满乐趣的想象中。我们尝试开展各种合作探究活动，增强DIY的意识和能力。
皮亚杰曾说过：“儿童不能像成年人那样有效的满足他个人情感上的，甚至智慧上的平衡，他具有一个可资利用的活动领域，在这领域中他的动机并非为了适应现实，恰恰相反，却使现实被他同化，这样的活动领域便是游戏。儿童进行的游戏很多，绘画也是这种游戏的一种方式。”在“艺术吧”中孩子们正专注地、相互合作用硬纸板、彩纸、报纸等废旧材料制作面具，他们制作的面具的脸型、五官做得都很夸张，有的看上去很滑稽，有的很可爱，有的很有个性，不过只有这样的面具才更有特色，更能引起伙伴的注意。当一件件稚嫩的作品完成后我们用赞赏的眼神和肯定的语言鼓励孩子们，让他们说一说、照一照、表演，让孩子们大胆表达自己成功的经验和喜悦，孩子们投入地表演中将活动推向高潮，孩子是天生的艺术家呀！
在这种宽松的艺术创作空间中，幼儿敢于表现，敢于自己做主，他们可以“我行我素”，爱怎么干就怎么干，不会受到别人的干扰，创造各种各样的东西。在这样的天地里，幼儿的自主性可以得到淋漓尽致的发挥。
三、提供张扬成功的舞台，培养DIY的自信心
陈鹤琴先生指出："通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加认识，也更加爱护。"纲要中曾提出：“为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。”活动室环境的创设应让幼儿积极参与，每个区角摆放些什么？怎么摆？墙面如何布置？这些都要与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放。
孩子在学习中，需要感受成功，我们应该相信，每个孩子都有他的独特，他的作品一定有自己的特点和见解，从而充分展示孩子的自以为是的成功作品，如墙面、展示桌是孩子展示自己的阵地，教师及时看到孩子的学习成果，为幼儿提供展示自我成就的舞台，在老师的眼里各个孩子都是“艺术家”，让孩子每一次“我的成功”都变成“我们的成功”。
幼儿正处于想象力丰富的时期，神奇的动画人物在幼儿的想象世界里以多姿多彩的方式活动着，给他们带来了无比的快乐；我们与幼儿生成主题活动“梦幻动画专场”。幼儿积极参加收集材料、绘画、一起利用随手可得的材料，自制教具，装扮故事人物，参与剧场演出，幼儿一同进入了一个新的学习和发展的情境。积极参与环境创设，将活动室变成了他们喜欢的“梦幻动画城”，在他们自己的“梦幻动画城”中开展“梦幻动画化装舞会”，将整个活动推向了高潮，在活动中他们无比快乐和满足，真正过足了动画瘾。
师幼DIY，教师退后一步，留给孩子自主发展的空间，提供张扬自信的舞台，让幼儿成为活动的主人，从而也成为环境创设的主人，平等融洽的师生关系紧紧连接着老师与孩子们的心灵。在这里，他们可以充分表达自己的感受和体验、表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力，在成功的体验中进一步激发幼儿自主发展的积极性。
四、集体DIY，分享创作的快乐
丰富多彩的DIY集体活动，在孩子们的记忆库留下了美好的、快乐的、温馨的……。纲要中说：“指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣。”在这里，孩子们主动、积极参与活动。如活动“好吃的糕点”，小班活动室里飘满了糕饼点心的香气。看！餐桌上摆满了爸爸妈妈或爷爷奶奶用面粉自制的点心，有树叶形的饺子、花形的馒头、撒满各色彩虹糖的甜甜饼……面食品尝会开始了，孩子们拿着小碟子，寻找着爱吃的面点，交流着食物的味道，开心极了。哟！小厨师们穿戴整齐开始动手了，他们认真地揉着面团，搓着小圆子，亲手为大家做了一回香香甜甜的水果圆子呢！ 又如：活动“饼干也疯狂”，当我们对“西游记”有了感觉之后，长长的宣纸、绚烂的色彩，记录着孩子们对巨著《西游记》的独特感受，香香的饼干、甜甜的巧克力豆豆、美味的花生酱也来凑热闹，“梦幻西游记，饼干也疯狂”吸引了孩子，一起来用甜美、诱人的食品为孙悟空造一座“花果山”、“水帘洞”，为猪八戒砌一座“高老庄”；孙悟空在“盘丝洞”、“平顶洞”、“芭蕉洞”前大战妖魔鬼。提高了动手能力，激发了创造力和想象力。
集体DIY活动，让大家一起来SHOW，在这里，孩子们展示着自己的聪明才智，快乐地创作着，同时分享着创作的快乐！
五、组织亲子DIY活动，更新家长的教育观念
幼儿生活着的环境，主要包括幼儿园和家庭。家庭是幼儿教育中起着不可忽视的作用，在家庭中与幼儿一起DIY活动时，家长应设法营造自由、宽松、和谐的精神环境，强调DIY的过程而非结果，注重幼儿自主能力、创造力的发展，在幼儿DIY 的活动过程中，家长更多地应是承担"观察者"的角色，对幼儿的每一个创意均应表现出倾听、微笑和接纳地态度。如在评价一幅DIY作品时，关注更多地不应是作品画的好不好，像不像，而应看是否有创意，家长应鼓励幼儿积极大胆、自主地表现自己的创意。
“摩登原始人树叶时装秀”亲子活动中，孩子们和爸爸、妈妈以“叶子”为主要材料制作风格迥异的服装。有的给孩子穿棕榈树裙子，还有的用胡萝卜片、毛豆、蚕豆穿起了项链，戴在手上、脚上、脖子上更是别有一翻风味……大家一起动手做一做、玩一玩、秀一秀，踩着欢快的节奏，穿着特殊的衣服，有的弯弓射箭、有的打猎……孩子们能和爸爸、妈妈一起翩翩起舞，感受原始服的魅力、自然的神奇。真是款款原始服，深深亲子情。
又如：亲子活动“报纸活力哈哈秀”，家长和自己的孩子用剪刀将旧报纸剪裁成一件服装，用颜料、画笔、旧图书、丝带、彩纸、粘纸等美化材料将报纸服装做进一步的美化，设计出了一件件独具特色的服装。大家还进行表演呢！孩子们了解节约用纸是为了更好地保护我们的森林资源，增强了环保意识，体验亲子游戏的快乐，同时培养了审美能力、表现能力、想象力和创造力！
可见开展各种DIY活动，可以在营造自主活动的氛围，享受DIY欢乐的同时，增强幼儿的意识和能力，让幼儿更快乐地成长，使幼儿的自主性、创造性得到了充分的发展，更能更新家长的教育观念，从幼儿的各方面出发，培养未来的“设计家”！
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