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邢台职业技术学院特色专业介绍_汽车电子技术_专业课程介绍_专业排名_就业方向
邢台职业技术学院特色专业介绍_汽车电子技术_专业课程介绍_专业排名_就业方向 (1)培养目标 本专业培养德智体全面发展，掌握数学、外语及信息技术等基础知识;具备扎实的轿车电控系统理论知识、汽车检测和诊断专业技能，能够从事汽车电气元件检修、高级轿车电路分析和电气系统故障排除等技术工作,适应从事汽车维修及相关行业需要的生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用性专门人才。 (2)师资队伍 该专业拥有一支专业素质高、业务能力强的中青年教师队伍，其中博士1人，硕士5人;教授2人，副教授4人，高级实验师1人，高职高专汽车类专业教学指导委员会主任1人，河北省中青年骨干教师1名，国家级教学名师1人，院教学名师1人。“双师”素质教师达85%。具有汽车维修考评员、高级考评员资格的教师5人。近年来，聘任、引进企业兼职教师8人。 (3)课程设置 计算机文化基础、高等数学、英语、汽车机械基础、电工与电子技术、汽车构造、发动机原理与汽车理论、汽车电器设备、汽车单片机、车载网络技术、发动机电控系统的原理与检修、自动变速器原理与检修、车身电控系统检测与修复、汽车空调系统检测与修复、汽车维修技术、汽车故障诊断与检测技术、汽车专业英语、汽车维修企业管理等。目前该专业拥有5门国家级精品课程，7门省级精品课，国家精品课程的数量位居全国高职院校相同专业之首，且主持建设教育部已验收国家级专业教学资源库项目。已完成省部级以上教科研项目9项，市级教科研项目18项，出版各类教材58部，公开发表专业技术论文300余篇。 (4)实习规划 该专业依托汽车维修行业发展需求，开展与企业的多元合作，开发职业能力标准，打造工学结合的人才培养模式。探索工学结合的教学模式，全员共同开拓校外基地，校外实训基地达到110多个。校内实习210学时，主要包括：电路制作实习、整车拆装实习、全车电路实习、汽车电控系统检修实习等;校外实习6个月以上，主要包括：汽车驾驶实习、汽车维护实习、顶岗实习。 (5)就业情况 该专业主要培养汽车领域高级服务人才，毕业生主要在汽车销售及售后服务公司、综合汽车维修厂、汽车制造厂、各级种类学校及培训机构从事维修、销售、研发、管理和教学工作。大部分毕业生经过企业历练已成长为售后企业的技术总监、售后经理。由于在校教育阶段受到了良好的职业能力培养，毕业生适应期短、上岗快，深受用人单位好评，许多用人单位慕名到学校选择优秀毕业生，几年来就业率一直保持在98%以上。
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邢台职业技术学院特色专业介绍_汽车技术服务与营销_专业课程介绍_专业排名_就业方向
邢台职业技术学院特色专业介绍_汽车技术服务与营销_专业课程介绍_专业排名_就业方向 (1)专业概况 汽车技术服务与营销专业筹建于1998年，2000年开始招生，学制三年，面向全国招收普通高中毕业生，并在省内面向普通高中和对口职高进行单独招生。该专业现有在校生337人，其中09级89人，10级91人，11级157人，12级256人。 学生毕业时除取得大专毕业证之外，还可考取汽车助理营销师等级证书、汽车推销员证书、汽车修理工等级证书、机动车驾驶证等，部分同学还可以获得计算机等级证书、大学英语四(六)级证书、公关员证书、人力资源管理证书等。 (2)培养目标 本专业通过基于工作过程系统化课程的情境化教学，使学生的职业素养和职业能力得到全面培养，使学生毕业后能够迅速与汽车技术服务与营销职业岗位对接，同时具备一定的发展潜力。 本专业培养面向汽车销售及售后服务企业所需要的，既熟练操作汽车诊断、检测与维修技术，又熟练运用销售与售后服务流程及技巧，获得国家颁发的汽车行业相关职业资格证书，具有高认知、高技能和高素养的综合职业能力的应用性人才。 (3)师资力量 汽车技术服务与营销专业十分重视教学团队建设，该专业教学团队由校内专职教师和企业兼职教师组成。专职教师中，教授1名，院级教学名师1名，全部为具有研究生学历和汽车营销工程师职业资格的双师型教师，具有丰富的理论和实践教学经验，长期深入企业实践，到企业指导学生实习，是一支结构合理、素质优良的“双师型”教学团队。 兼职教师4人，均为汽车销售4S店总经理，他们参与人才培养方案制定、课程开发，承担教学任务及开展各种技术讲座。 该专业教师十分注重教科研工作，共参加教育部、河北省教研课题5项，发表论文60多篇，出版专著9套。 (4)课程设置 计算机文化基础、经济数学、英语、体育、汽车文化与常识、汽车职场体验、汽车构造、汽车拆装与调整、汽车公关礼仪、汽车市场调研与预测、商务口才训练、汽车营销实务、汽车销售实训、车辆保险与理赔、汽车计算机控制技术、汽车配件管理与销售、汽车电器设备、消费心理学、商务谈判、汽车及商贸英语、汽车营销策划、金融与贸易、汽车服务企业管理、汽车维修与检测、机动车鉴定评估、汽车车身修复与美容等。 其中，核心专业课汽车营销实务于2005年被评为院级精品课程，现正参评省级和国家级精品课程。 在课程内容体系构建、教学方式选择等方面，既注重学生专业能力的培养，同时更注重学生方法能力和社会能力的培养，即注重学生综合职业能力的培养。让学生学会学习、学会工作、学会合作、学会改善。加强学生职业素养教育，既要尽可能做到学生的职业能力与职业岗位能力需求实现零对接，又要为学生今后的可持续发展奠定基础。 在序化各门课程时，遵循学生认知规律和知识的递进性，根据操作技能的复杂程度，由易到难、由简单到复杂，以达到培养由认识到熟悉，从在指导下的操作，到独立熟练操作，从新手到专家的阶梯式培养。课程内容设计以工作过程为导向，以典型工作任务分析为行动目标和作业指导，开发并实施教学。 (5)实习规划 实习实训是运用所学理论指导实践的活动，与理论教学是相辅相成的。该专业充分利用企业资源优势，对于职业典型工作任务所涉猎的课程学习，聘请企业专家作为兼职教师为学生讲课，并安排学生到企业实习，使学生知识技能培养与企业岗位相对接。 根据学生所处的年级，合理规划了该专业的一系列实习环节。 ①入学教育、军事训练：第一学期前2周进行，使学生掌握基本军事技能，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高。 ②汽车驾驶实习：第二学期进行，为期1周，使学生了解汽车行驶性能，熟悉汽车的驾驶方法。 ③汽车拆装实习：第二学期进行，为期1周，使学生熟悉汽车各部分的结构、工作原理及其联系。 ④汽车市场调研实习：第二学期进行，为期2周，使学生熟悉汽车市场调研过程，掌握调研方法。 ⑤汽车市场营销实习一：第三学期进行，为期4周，使学生了解汽车4S店单项岗位(销售、管理及服务接待等)要领。 ⑥汽车市场营销实习二：第四学期进行，为期4周，使学生掌握汽车4S店综合岗位(销售、管理及服务接待等)要领，并能够在4S店独立负责相关业务。 ⑦汽车营销策划实习：第四学期进行，为期1周，使学生掌握汽车营销策划的基本流程，独立策划一次汽车营销活动。 ⑧职业资格培训与考核：第五学期进行，为期1周，通过强化训练使学生掌握汽车助理营销师考试理论环节和实操环节的考核要求。 ⑨专业综合实训：第五学期进行，为期4周，通过强化训练使学生熟悉汽销专业就业岗位要求，为顶岗实习做综合准备。 ⑩顶岗实习：第六学期进行，为期14周，使学生熟悉真正的工作环境，获取从事汽车技术服务与营销行业的实际工作经验，为将来的更好就业奠定基础。 (6)就业情况 随着汽车保有量的持续增长，汽车后服务市场需要大量的从业人员，该专业毕业生就业目标主要定位在整车销售、配件销售、旧车交易、金融贷款、广告宣传、购车咨询、汽车展览、管理代理、燃料供应、维护修理、美容装饰、停车租赁、导航支持、意外救援、防盗保安、驾驶学校、汽车旅馆、法规咨询、检测仲裁、事故分析、保险理赔等汽车服务岗位。 由于在校教育阶段受到了良好的职业能力培养，毕业生适应期短、上岗快，深受用人单位好评，许多用人单位慕名到学校选择优秀毕业生，几年来就业率一直保持在98%以上。 目前，该专业已经向社会输送毕业生950余人，多数进入国家知名汽车企业，并已成长为企业的销售经理、售后经理、技术总监、总经理等独当一面的单位负责人，收入不菲。
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邢台职业技术学院特色专业介绍_汽车制造与装配技术_专业课程介绍_专业排名_就业方向
邢台职业技术学院特色专业介绍_汽车制造与装配技术_专业课程介绍_专业排名_就业方向 (1)师资队伍 汽车制造与装配技术专业现有一支理论水平高、实践经验丰富的“双师结构”教学团队。教师队伍中，教授2人、副教授3人;高级技师1人，技师3人;高级实验师1人。河北省中青年骨干教师1名，河北省教学名师1人。教师在各类大赛中获得多项奖项。近年来，先后有4名教师赴澳大利亚、德国等国进修和学习。 (2)培养目标 汽车制造与装配技术专业旨在培养德、智、体全面发展，掌握汽车制造与装配技术基础知识和专业知识，具有较强的实际工作能力。掌握现代汽车制造、装配、调试、质量监控等基本理论知识和实践技术能力，并具有一定生产管理知识的高级技术应用型人才。 (3)课程设置 该专业开设的主要课程有：机械制图、汽车构造、计算机制图、汽车机械基础、公差配合与技术测量、液压与气压传动、汽车材料与工艺、发动机原理与汽车理论、汽车制造技术、汽车性能检测、车身控制技术、汽车专业外语、汽车企业管理等课程。目前该专业拥有1门国家级精品课程，2门校级精品课，以及多门工学结合优质核心课程。近三年来，该专业编写各类教材10余册，发表论文80余篇。 (4)实习规划 该专业依托汽车制造及汽车后市场发展需求，开设实习有汽车驾驶实习、汽车拆装实习、汽车零件计算机绘图实习、汽车性能检测实习、汽车车身焊接实习、汽车制造厂顶岗实习等。探索工学结合的教学模式，校外实习以带薪顶岗的模式，通过依托企业建立校外实习基地，为学生提供工学结合实习岗位，真实的工作环境使学生了解企业，体验真实的工作环境。 (5)就业情况 该专业面向全国招收普通高中毕业生，学制三年，主要培养汽车制造企业服务人才，毕业生主要在汽车制造企业、汽车销售、维修企业和各级种类学校及培训机构从事研发、制造、销售、管理和教学工作。近年来，毕业生的就业单位有北京汽车制造厂、保定长城汽车股份有限公司、奇瑞汽车股份有限公司、郑州宇通集团有限公司等。由于在校教育阶段受到了良好的职业能力培养，毕业生适应期短、上岗快，部分学生已经走上领导岗位，深受用人单位好评。许多用人单位慕名到学校选择优秀毕业生，几年来就业率一直保持在98%以上。
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邢台职业技术学院特色专业介绍_汽车整形技术_专业课程介绍_专业排名_就业方向
邢台职业技术学院特色专业介绍_汽车整形技术_专业课程介绍_专业排名_就业方向 (1)专业概况 汽车整形技术专业是为适应事故汽车维修量快速增加，而从事事故汽车维修的高素质人才严重短缺的现状而开设。该专业紧紧围绕高端汽车服务市场，为汽车维修服务企业培养事故汽车维修和管理的高技能人才。事故汽车维修是汽车维修企业收入的主要来源之一，事故汽车维修是汽车后服务市场发展最快、最具美好发展前景的部分。 (2)师资队伍 该专业拥有一支专业素质高、业务能力强、爱岗敬业、勤于奉献的中青年教师队伍，其中硕士5人，教授1人，副教授2人，讲师4人，高级技师2人。双师”素质教师达85%，具有汽车维修考评员、高级考评员6人。教师在教育部组织的教师教学能力大赛中获二等奖、三等奖各一项。有三名教师参加并通过国际钣喷工业协会的汽车车身钣金修复技能资格认证，两名教师参加并完成了杜邦、新劲和PPG等国际知名汽车油漆厂商的系列培训。所有专业教师都具有丰富的事故汽车维修经验，能一边教学，一边从事事故汽车的维修工作。 (3)培养目标 本专业培养德智体全面发展，掌握事故汽车维修的基础理论，拥有现代先进的事故汽车维修理念，具有较强的的实际工作能力，适应从事以钣金为主的事故汽车维修的高等技术应用性专门人才。 (4)课程设置 汽车构造、汽车维修技术、计算机文化基础、高等数学、英语、汽车机械基础、汽车电器设备、汽车车身结构、汽车车身焊接技术、汽车钣金维修、汽车车身测量、汽车车身维修、汽车涂装、汽车颜色理论与调色、汽车美容等。 (5)实习规划 该专业教学主要以实践课为主，让学生做中学、学中做，力求使学生熟练掌握事故汽车维修的基本技能。探索工学结合的教学模式，校外实训基地达到30多个。学生实习涵盖汽车外附件的拆装与调整、钣金维修、车身测量和估损、车身结构件更换和车身维修、腻子的刮涂打磨、汽车喷漆等内容。学生在校外实习9个月，其中顶岗实习6个月。 (6)就业情况 该专业面向全国招收普通高中毕业生，学制三年，主要培养汽车领域高级服务人才，毕业生主要在汽车销售服务公司、综合汽车维修厂从事事故汽车维修工作。由于在校教育阶段受到了良好的职业能力培养，毕业生适应期短、上岗快，深受用人单位好评，许多用人单位慕名到学校选择优秀毕业生，几年来就业率一直保持在98%以上。近几年毕业生中60%以上被奔驰、宝马、奥迪等高端汽车维修企业录用，学生供不应求。
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邢台职业技术学院特色专业介绍_服装设计与加工_专业课程介绍_专业排名_就业方向
邢台职业技术学院特色专业介绍_服装设计与加工_专业课程介绍_专业排名_就业方向 一、专业前景 中国作为全世界最大的服装消费国和生产国，服装业为国民经济发展作出了巨大贡献，早在2005年纺织服装的总产值已占全国总产值的十分之一，并已连续五年出口创汇顺差第一。2010年1-11月，纺织服装制造业销售收入总额达到10536.604亿元，同比增长25.24%;纺织服装制造业利润总额达到530.462亿元，同比增长35.85%。 在后金融危机时期，全国各地服装产业格局发生巨大变化，服装企业为应对国际环境变化带来的冲击纷纷转型，服装产业正处在从“纺织服装大国”向“纺织服装强国”转变的关键时期。服装行业的“洗牌”在促使服装产业结构升级的同时，也带来了新的人才需求变化：据最新统计数据显示，今年上半年北京服装行业人才需求较去年同期相比增长17.9%，呈现平稳增长趋势;上海服装行业人才需求同比增长20.3%，增幅略高于北京;而在国内时尚女装领域占有一席之地的深圳女装服装行业在人才方面需求则同比增长77.1%，远高于北京和上海的人才需求增长幅度。依据服装行业发展的走势，设计开发人才、技术人才、管理人才及其他服装行业周边岗位需求量将呈现强劲的发展势态。 二、专业发展历程 邢台职业技术学院服装设计与加工专业设立于1982年，前身为原中国人民解放军总后勤部军需被服生产培训班，属中专层次，为总后军需服装企业培养生产一线的技术骨干，在中国属于最早开设服装技术教育的院校之一。1986至1987年，受总后生产管理部派遣，14名服装专业学生赴日本留学，学成后全部回国任教。自此，服装专业教学由单一的技术型逐步发展成为集商品企划、产品设计开发、生产技术管理、市场营销等于一体完整的课程体系，逐步形成了服装职业技术教育的雏形。从1988年开始，该专业先后举办了三届来自军需服装企业中层管理干部和技术骨干的“技术员班”。1991年该专业率先试办高职，探索形成了“三校生”、“双起点，双证书”教学模式，在国内服装专业高等职业教育领域扩大了影响，树立了标杆。2000年，该专业承担了教育部专业教学改革试点工作，成立了同产业一一对应的服饰产业技术中心。2006年底，服装设计与加工专业成为首批国家示范性高等职业院校重点建设专业，2009年12月顺利通过教育部、财政部验收。 三、专业培养目标 本专业学生职业岗位定位主要是：服装设计师、样板师、工艺师、生产管理、技术管理等相关岗位。 本专业学制三年，招收对口、文理类生源。培养德智体全面发展，掌握较丰富的服装设计理论和熟练的服装制板、制作技能，并具备服装生产技术管理和市场营销等基本知识，同时掌握计算机、英语等基础知识，具有较强的实际工作能力，适应从事服装生产、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。 本专业(职业)具体能力培养目标： 1.掌握服装行业市场调研、市场分析定位、流行预测等基本知识，能够完成流行趋势预测、产品定位等工作; 2.具有良好的服装设计表现能力，能够进行成衣的新产品研制开发工作; 3.能够较准确地识别服装材料的物化性能，并能够科学合理进行选料; 4.识别效果图并绘制款式图，能够独立完成成衣板型设计及工艺设计; 5.掌握单件服装的设计与制作基本知识，能够独立设计和熟练制作各类中、高档服装; 6.能够对服装款式进行工艺分析，完成编制与贯彻服装工艺规程等工作; 7.能够利用服装CAD、CAM系统进行服饰产品的辅助设计、生产等工作; 8.掌握服装生产技术管理基本知识，能够进行生产组织、现场管理和技术管理等工作; 9.能够进行营销环境分析、市场定位，并进行相关产品的市场经营销售工作; 10.掌握对新知识、技能的学习与变通能力、科学思维及解决问题的方法能力。 四、专业主要课程 服装设计、时装画、服装结构制图与样板、服装制作工艺、服装工业用样板、服装CAD、Photoshop应用基础，Coreldraw软件应用、立体裁剪、现代服装工程管理等、服装专业英语等。 五、专业特色 服装设计与加工专业经过三十年的建设与发展，在整体教学模式、实践环节的组织与实施、机制制度等方面形成了鲜明的办学特色，创新了“双线双产，双学双工”人才培养模式。 (一)双线1：校内教学线——由理实一体教学和生产实训两部分组成 理实一体教学以成衣生产过程设置学习领域，以从易到难的服装品种为载体设置学习情境，理实教学环节同生产性实训环节相对应。 (二)双产1：生产性实训产品 由校内教学线组织生产性实训，开发与生产出校内实训产品。 生产性实训以校企合作的形式，依托服饰产业技术中心设立企划部、技术部、生产部、营销部等企业职能机构，按企业运作模式承揽军地企业生产任务，学生在教师和企业技术人员的共同指导下，规范开展服装生产实训，实现学中有工。 (三)双线2：企业工作线——由校外轮岗实习和顶岗实习组成 轮岗实习：通过与服装企业合作，在企业中建立教学车间，二年级学生进入教学车间开展为期1—2个月的带薪轮岗实习。师生均为车间员工，企业提供订单和原材料，按员工要求对学生进行培训、管理、调度、奖惩，并按工作实绩发放酬金。学生在企业技术人员和教师的共同指导下，自主完成一个生产周期的工作任务。 顶岗实习：学生进入三年级后，到企业开展为期半年的顶岗实习，主要从事加工制作、技术管理、产品研发、服装营销等方面的工作，带薪顶岗率达到100%，有效培养了学生的综合职业能力。通过企业工作线使学生在工作中完成综合职业能力学习训练任务，实现工中有学。 (四)双产2：企业实境产品 由企业工作线，加工制作出真实产品。 校内教学线以从简单到复杂的服种为载体，分别通过理实一体化教学和生产性实训，使学生在学习中工作，即学·工循环。以不同服种、不同类型(加工类型/产品开发类型)的企业实境产品为载体，企业工作线使学生在工作中学习，形成了工·学循环。 两种循环方式相得益彰，把服种教学、生产性实训、轮岗实习、生产运营实习、工作学期、顶岗实习等教学环节融合在一起形成合力，较同类院校服装专业人才培养层次显著提升，达到国际先进水平。 六、专业定位(专业核心价值追求) 倾力培养“会设计，精技术，能管理、懂营销”的综合型人才。 七、专业保障条件 (一)师资团队 服装设计与加工专业拥有一支结构合理、专兼结合、适应高等职业教育发展要求的高水平专业教学团队，现有教师50余人，其中教授4人，副教授13人，讲师16人，工程师2人，高级技师5人，高级服装设计师2人，日本留学归国教师8人，意大利留学归国教师1人，赴日本研修教师13人，澳大利亚研修教师6人，从服装行业、企业聘任的具有中高级职称的技术管理人员、高级技术人员作为兼职全日制教师4人。拥有河北省教学名师1人，河北省中青年骨干教师1人，教育部高职高专服装纺织类专业教学指导委员会委员1人，省部级优秀教师2人，具有“双师”素质教师达100%。其中15人具有职业技能鉴定考评员资格。服装设计与加工专业教学团队为省级优秀教学团队。 (二)专业教学设施设备 服装设计与加工专业建设有总面积6300平方米服装综合实训楼，校企共同投入，配置世界顶级水平的美国格柏自动裁床系统和瑞典铱腾全自动吊挂生产线等服装生产实训设备，极大地拓展了校内实训场地规模和技术领先水平，该生产线被美国格伯科技集团公司、瑞典铱腾公司指定为服装先进生产设备和人才培训点推广线。配备服装专业专用生产设备500余台，建设有“人体体型动态研究实验室”，购置三维人体扫描仪开展相关服装理论研究，服装设计与加工专业校内实训基地具备了教学、实训、培训、科研等多重功能，可充分满足该专业理实教学及服装理论研究等要求。 八、专业荣誉、成果 1.服装设计与加工专业于2006年底被确定为国家示范性高等职业院校建设项目重点建设专业，并于2009年12月顺利通过教育部、财政部验收，成为国家示范性专业。 2.2003年，专业主干课程《服装结构制图与样板》被评为第一批国家级精品课程，2007年专业主干课程《现代服装工程管理》被评为国家级精品课程，2010年，专业主干课程《成衣制作》被评为省级精品课程。 3.2008年，服装设计与加工教学团队被评为省级优秀教学团队。 4.本专业教师编著出版教材共三十余部，其中包括《文化服装讲座》系列教材、国家示范性高职院校精编实训系列教材、十一五规划系列教材等，在同类院校中得到广泛应用。 5.本专业学生在国内各类服装设计大赛、技能大赛中获得各类奖项200余个，其中包括教育部服装纺织类教学指导委员会组织的各届服装设计大赛、“真维斯”杯服装设计大赛、河北省服装设计大赛、河北省服装技能大赛等各类赛事。 6.先后为国内各中、高职院校进行专业带头人、骨干教师培训达200余人次，支援四川绵阳职业技术学院筹建服装专业，多批次接受新疆、四川等地高职院校教师长期进修或挂职锻炼。 九、专业行业影响 1.国内服装名企高度认可 多年来，服装设计与加工专业学生得到了众多服装企业的高度认可，各服装名企更是连续多年到该专业招聘毕业生，同我院服装专业达成了长久的合作关系，其中包括：际华集团股份有限公司(国资委直属企业)、利郎商务男装、希努尔男装股份有限公司、乔顿集团有限公司、北京纤丝鸟服饰有限公司、北京小护士纺织科技有限公司、心华制衣发展(珠海)有限公司、际华3502职业装有限公司、际华3543针织服饰有限公司、温州迪奈尔服饰有限公司等。值得一提的是，浙江桐乡濮院ZF、汕头家居服行业对该专业毕业生给予了高度评价，多次访问我院，并表示将在历年招聘会将当地名企组团来我院招聘服装专业学生。 2.专业教师行业兼职，影响广泛 该专业多名教师在行业、企业任职，其中包括：教育部服装纺织类教学指导委员会委员1人，中国服装设计师协会技术委员会委员2人，河北省纺织与服装行业协会副秘书长兼设计师委员会秘书长1人，河北省纺织与服装行业协会设计师委员会副主任3人、副秘书长1人，专业教师在企业兼职总监、副总经理、设计师3人。
