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上海财经大学西方经济学2002年试题
一，判断题（每个2分，共计20分）1，通常生活必需品的需求价格弹性的绝对值比奢侈品的需求价格弹性的绝对值要小。2，总效用决定一种商品的价格，边际效用决定消费数量。3，在总效用等于总成本时，厂商的正常利润为零。4，短期总成本总是不小于长期总成本。5，外部经济的存在，意味着厂商的总成本不仅是自己产出的函数，而且也是行业产业的函数.6，垄断厂商的平均收益曲线与边际收益曲线是同一条曲线。7，公共产品的一个显著特点是排他性。8，折旧费用是国民生产总值的一部分。9，IS曲线右移动会增加总需求并降低利率。10，货币交易需求反映了货币的交换媒介职能。二，单项选择题（每个1分，共计20分）1.两个家庭各用一种商品互相交换并各自追求自身效用最大化，交换中将出现：A2个绝对价格B1个相对价格CAB皆错DAB皆对2.标准的新古典生产函数：A函数可以取正负或0B一阶导数是严格正的C二阶导数是严格正的DAB都错3.在完全竞争市场中，一个企业在短期决策时可调整的变量有：A初始资本总量B劳动的边际生产率C名义工资D实际工资4.市场需求曲线通常是：A市场上最大购买者需求曲线之和B政府对某种商品的需求C与横轴平行的曲线D市场上所有个人需求曲线之和5.如果连续地增加某种生产要素，而其他生产要素不变，在总产量达到最大时，边际产量曲线：A与横轴相交B经过原点C与平均产量曲线相交D与纵轴相交6.等产量曲线是指在这条曲线上的各点代表A为生产同等产量的投入要素的各种组合比例是不能变化的B为生产同等产量的投入要素的价格是不变的C不管投入各种生产要素量如何，产量总是不相等的D投入要素的各种组合所能生产的产量都是相等的7.如果生产函数的规模报酬不变，单位时间里增加了20%的劳动使用但保持资本量不变时，则产出将：A增加20%B减少20%C增加大于20%D增加少于20%8.边际成本低于平均成本时：A平均成本上升B平均可变成本可能上升也可能下降C总成本下降D平均可变成本上升9.厂商获取最大利润的条件是：A边际收益大于边际成本的差额达到最大值B边际收益等于边际成本C价格大于平均成本的差额达到最大值D价格大于平均可变成本的差额达到最大值10.一般情况下，厂商得到的价格若低于以下那种成本就停业：A平均成本B平均可变成本C边际成本D平均固定成本11.假定完全竞争行业内某厂商在目前产量上的边际成本、平均成本和平均收益均等于10圆，则这家厂商A肯定只得到正常利润B肯定没得到最大利润C是否得到最大利润不能确定D肯定得到最少利润12.对完全垄断厂商来说：A提高价格一定能增加收益B降低价格一定能增加收益CAB都未必DAB都不对13.垄断竞争厂商短期均衡时：A厂商一定获得超额利润B厂商不一定获得超额利润C厂商只能得到正常利润D获得超额利润、亏损及获得正常利润都可能发生14.寡头垄断与垄断竞争之间的差别是：A厂商的广告开支不同B非价格竞争的数量不同C厂商之间相互影响的程度不同D以上都不对15.市场失灵是指：A市场没有达到可能达到的最佳结果B市场没能使社会资源分配达到最有效率的状态C市场未能达到社会收入的公平分配D以上三种都是16.下面不属于国民收入部分的是：A租金收入B福利支付C工资D利息净额17.消费者收入水平决定：A流动资产存量B购买力水平C财富分配D消费者负债的水平18.货币供给(M1)大致等于A公众持有的通货B公众持有的通货加上活期存款C公众持有的通货加上银行准备金D公众持有的通货加上银行存款19.在IS和LM曲线的交点处：A实际支出与意愿支出相等B实际货币供给与实际货币需求相等C收入与利率水平同时满足货币市场与商品市场的均衡条件D以上都正确20.有三位经济学家因为在20实际70年代奠定了对不对称信息进行分析的理论基础而获得2001年度的诺贝尔经济学奖，下面哪一位不是得主之一：A乔治.阿克洛夫B麦克尔.斯宾塞C约瑟夫.斯蒂格利茨D格里高里.曼昆三，计算题（20分）一个垄断者在一个工厂中生产产品而在两个市场上销售，他的成本曲线和两个市场的需求曲线方程分别为：TC=（Q1+Q2）^2+10（Q1+Q2）；Q1=32-0.4P1；Q2=18-0.1P2（TC：总成本，Q1，Q2：在试场1，2的销售量，P1，P2：试场1，2的价格），求：（1），厂商可以在两市场之间实行差别价格，计算在利润最大化水平上每个试场上的价格，销售量，以及他所获得的总利润量R。（2），如果禁止差别价格，即厂商必须在两市场上以相同价格销售。计算在利润最大化水平上每个市场上的价格，销售量，以及他所获得的总利润R。四，证明题（每个10分，共计20分）1，在微观经济学中给定一一般的线形需求函数Q=f（Q）（Q：需求量，P：价格）请用代数方法证明该函数任意两点上的需求函数弹性不等。2，证明宏观经济学中的总需求函数Y=f（P）（Y：总需求，P：价格水平）的斜率为负数。五，简答题（每个10分，共计20分）1，试述经济中自动稳定器及其发挥作用的机制。2，试述消费者理论中的边际替代率和生产者理论中的边际技术替代率的异同。[/UseMoney][Money=5][/Money][UseMoney=5]
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上海财经大学1998年西方经济学试题
一．判断题：请在标准答题纸选择（每小题1分，共15分）1．需求的收入弹性表示商品需求变动对收入变动的反映程度；2．边际效用增加时总效用必增加；3．当总收益等于总成本时，厂商的正常利润为0；4．在完全竞争市场，单个厂商的供求对商品的价格影响较大；5．厂商对生产要素的需求取决于该要素提供的边际产品价值；6．当需求曲线为一水平线时（价格为纵轴，需求量为横轴）需求的价格弹性为零；7．在购买两种商品时消费者效用最大化的均衡条件是MUx*MUy=Px*Py；8．垄断竞争市场的条件之一是存在产品差异；9．当边际消费倾向为0.8时，投资乘数为16；10.当商品的需求价格弹性小于1时，降低售价会使总收益增加；11.从支出看，三部门的国民收入恒等式为Y=C+I+T；12.当经济处于非充分就业状况时，可采用紧缩性的财政和货币政策来刺激就业；13.IS曲线是用来表示货币市场供求均衡的条件；14.实际货币供给增加可以通过提高物价水平实现；15.其他条件不变时，货币供给的减少将使LM曲线向左移。二．选择题：请在标准答题纸上作单项选择（每小题1.5分，共45分）1．无差异曲线凸向原点是因为A.边际成本递增B.机会成本递增C.边际替代率递减D.边际技术替代率递减2．消费者剩余是指消费者A.获得的总效用B.消费不了的商品C.获得的总效用与支付额之差D.货币支出低于商品价格部分3．某商品价格从10元下降到9元，需求量从70增至75，该商品需求A.缺乏弹性B.富有弹性C.单位弹性D.弹性不能确定4．假定某商品的需求价格为P=100-4Q，供给价格为P=40+2Q，均衡价格与均衡常量为A.P=60Q=10B.P=10Q=6C.P=40Q=6D.P=20Q=205．当产量为10单位时，总成本为500；产量为11单位时，平均成本为51，边际成本为：A.51B.50C.52D.616．在均衡条件下，完全竞争厂商的产品价格A.P=AC=MCB.P=MR=ACC.P=AR=MCD.P=AR=MR7．用w和r分别表示劳动力和资本价格，在以纵轴度量资本数量、横轴度量劳动数量的坐标系中，等成本线的斜率为：A.w/rB.w/r-1C.r/wD.r/w+18．在垄断市场中，厂商在下述哪种情况下扩大其产量：A.价格低于边际成本B.价格等于边际成本C.边际收益低于边际成本D.边际收益高于边际成本9．在以纵轴度量产量，横轴度量劳动投入的坐标系中，平均产量等于：A.总产量曲线的斜率B.从原点向总产量曲线所引射线的斜率C.边际产量曲线切线的斜率D.从原点向平均产量曲线所引射线的斜率10．垄断厂商的短期均衡条件为：A.MR=MCB.AR=MCC.SMC=SARD.LMC=LAR11．等成本线向外平行移动表明：A.总产量减少B.总成本增加C.生产要素价格提高D.产量增加12．如果规模收益和投入资本量不变，对于生产函数Q=f(L，K)，单位时间里增加10%的劳动收入，产出将A.增加10%B.减少10%C.增加小于10%D.增加大于10%13．假定两人一天可生产60单位产品，三人一天可以生产100单位产品，那么A.平均可变成本是下降的B.平均可变成本是上升的C.劳动的边际产量大于平均产量D.劳动的边际产量小于平均产量14．随着产量的增加，平均固定成本A.固定不变B.先降后升C.不断下降D.不断上升15．设某商品价格从7元降至5元，需要量从8单位增至10单位后，该商品卖者的总收益A.增加B.减少C.不变D.无法确定16．下述哪一项不属于总需求A.政府支出B.税收C.净出口D.投资17．实际国民收入为17500，GNP平均指数为160，名义国民收入为A.17340B.15700C.2800000D.10918．当两种商品中一种商品的价格发生变化时，这两种上片的需求量同时增加或减少，这两种商品的交叉需求弹性系数为A.正数B.负数C.0D.119．在用纵轴度量支出，横轴低量收入的坐标系中，从原点出发的45度线具有如下性质：A.消费等于储蓄B.收入等于储蓄C.支出等于收入D.上述都不对20．消费者收入下降但对某商品的需求量却增加，该商品为：A.低档商品B.替代商品C.高档商品D.互补商品21．如果某厂商的平均收益曲线从水平线变为向右下倾斜的曲线，这说明：A.1成本下降B.平均收益下降C.完全竞争被不完全竞争替代D.有厂商退出该行业22．IS和LM曲线的交点表示：A.充分就业均衡B.产品市场和货币市场同时均衡：C.货币市场，均衡产品市场不均衡D.产品市场均衡，货币市场不均衡23．在非充分就业条件下，扩大总需求会使：A.国民收入增加B.总供给曲线向左移动C.利率下降D.物价水平下降24．货币的投机性需求取决于：A.利率高低B.未来的收入收入水平C.预防动机D.物价水平25．如果投资对利率变得很敏感：A.IS曲线会变得很快B.IS曲线会变得很平坦C.LM曲线会变得很D.LM曲线会变得很26．货币供应量在下述那种情况下会增加：A.政府发行债券时B.私人购买股票时C.中央银行从公众手中购买证券时D.私人投资增加时化27．工资上涨引起的通货膨胀可称为：A.需求拉上型通货膨胀B.成本推进型通货膨胀C.结构型通货膨胀D.隐性通货膨胀28．政府支出增加时，可能会使私人支出减少，这一效应称为：A.替代效应B.挤出效应C.投资效应D.凯恩斯效应29．存款准备金率越高：A.银行贷款意愿越大B.货币供给越大C.货币乘数越小D.物价水平越高30．财政和货币政策的有效性在很大程度上取决于：A.决策人的意愿B.IS和LM曲线的交点C.IS和LM曲线的斜率D.货币供应量三．名词解释（每小题2分，共10分）1．商品的均衡价格2．机会成本3．边际消费倾向4．劳动对资本的边际技术替代率5．货币数量方程式及其含义四．简答题（每小题6分，共30分）1．简述一般商品的替代效应和收入效应。2．用西方经济学原理说明为什么“水的效用很大，但价格很低，钻石的效用很小，但价格很高”。3．简述菲利普斯曲线。4．作图并扼要说明完全垄断市场利润为最大的厂商短期利润。5．如何利用财政和货币政策的搭配来解决“滞涨”问题。[Money=10][/Money]
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[注意]外行变内行！浅谈跨专业者西方经济学的复习方法 [转帖]
外行变内行！——浅谈跨专业者西方经济学的复习方法先简单介绍一下自己的情况，以便大家能够更客观的做出判断。经历简介：在下工科出身，03年毕业，曾于车间第一线工作过9月有余。后因不甘忍受命运强奸，于04年5月辞职，意欲转投经管相关行业。后报考上海财经的企业管理专业并参加了05年的硕士研究生入学考试。知识背景：勉强过关的高等数学，还算凑合的线性代数，根本不懂的概率论。英语四级水平，03年的研究生入学考试中英语得分为46。科班出身的全套化工知识，包括四大化学和化工原理化工机械等主干科目，以及化学工艺的专业相关知识。选修过经济管理和企业管理，但很少去上课（不是不感兴趣，是因为人太多），这两门课程的论文和考试都是亲自完成且不含任何抄袭成分。选修过公共心理学，每节必去，并与授课老师就组织行为学的一些概念进行过探讨。曾自行研究过亚洲四小龙经济腾飞的奥秘，对经济全球化的话题也曾给过相当的关注。仔细的看过余世维的两套经典讲座。学习西方经济学的时间及参考书目：自04年7月初开始看高鸿业的《西方经济学》，至7月末将此书看完，共用时20余天（这段时间除了睡前背单词，每天就是这一本书）8月初开始断断续续的做尹伯承的绿皮——《西方经济学习题集》，至10月初仅作了微观的前4章（这是复习的重点放在没学过的概率和基础不好的高数上了）。10月初集中精力（每天2小时）突击红皮——《西方经济学解析》，并同时对照察看高的《西方经济学》，至12月末考前完成《解析》第一遍。1月起再开《解析》第二遍，1月15日之前完成。随后又用三天时间总结了西方经济学的88个重要考点（已经送人了）---------------------------------------------------------------------------------------------------方法总结：第一，重视基础教材。高鸿业的《西方经济学》算是现有经济学教科书中较为初级的，适合初学者使用。其特点是：贴近主流经济学，同时也包含一些非主流经济学的内容；对数学水平要求不高，易于数学基础不好者理解；语言还算通俗易懂，但部分章节的概念和理论阐述不够准确，容易出现“看不懂”的情况；是上海财经大学411经济学考试的指定参考书目。对这本书的评价存在争议，有很多人（尤其是经济学科班出身的人）视此书为垃圾，将此书贬的一无是处。对于这种说法我觉得我们应该采取“小马过河”的态度，不可偏听偏信。就本人的学习经验来看，一个从来没接触过西方经济学的人选择从这本书开始学习还是可行的；特别是在当这本书作为指定教材存在的情况下，直接看此书将会减少一些弯路。如果只是想对西方经济学有一个大概的了解，并不将目标指向考试，那我推荐看曼昆的《经济学原理》；不过估计看本文却不考试的朋友似乎不多吧。个人以为，如果是跨专业准备上海财经大学的经济学专业科考试，对高鸿业的这本《西方经济学》应该做好反复看多遍的准备（我看了5遍，我觉得还不太够）。当然，我不是建议单纯的翻来覆去的只看这本书，应该和其他的习题或者教材结合起来，对比的去看，抓住重点地去看。这样提高得快，而且对知识的掌握更加牢固！曾经有朋友和我说：高的这本书他都快翻烂了，现在几乎可以背写出来了。虽然机械记忆我不提倡，但如果以这种程度参加最后的考试那是绝对没问题的（至少05年是）！还有朋友说：看书，就是看书，看他20遍，最后的考试就一定ok了。这种说法在下没有试验过，不好妄评，不过多看几遍书绝对是应该的！第二，注意开阔视野。我先列一下我在准备考试的过程中看过的和经济学有关系的读物（不含教材和习题）：《卖橘者言》《经济解释》——张五常《张五常文集》《杨小凯文集》《比较》——吴敬琏等《思考变迁》——天则论坛《经济观察报》《21世纪经济报道》等等在下也是半路出家，不敢妄言太多，但还是要推荐一下《经济观察报》。这绝对算得上是一份好报纸！报道翔实公正，论述客观有力，涉及范围甚广，是不应错过得好东西！有空各位可以买来看看，以证在下所言非虚。再说一下相关教材和习题的选择。往年的准备上财的专业课，只要备齐高的书，绿皮，（老红皮）就没问题了。今年却横空出世了一本新红皮——《西方经济学解析》，单从这本书最后的上海财经大学历年试题解析就可以看出：这绝对是考上财的必备之物！事实上，也的确如此。《解析》涉及的内容比高的更广泛，更深入，看过高的书之后再去研读《解析》不啻为一种进阶的好方法。需要特别指出的是，上财的西方经济学专业课考试中往往都会涉及很多计算，而计算题的归类和解答正是《解析》一书的闪光点！将《解析》中涉及的计算都弄懂了，考试必然无往而不利。值得一看的东西还有很多，我这里有一份[经济学书目]大家可以做一下简单参考。第三，培养经济学素养。先说说为什么要培养经济学素养。虽然我们是为了应试而来，也许没有谁是抱着成为顶尖的经济学家的梦想来的，可真的只有成为经济学家才必须要有经济学素养么？经济学真的就只能当作笼中鸟么？放眼当今世界，经济学无处不在，夸张地讲：“有钞票的地方就有经济学！”在这种情况下如果我们坚持把经济学搞成屠龙之术，是否对我们这半年的付出的时间太不负责任了呢？返回头再看考试。上财虽然没有把重心完全放到实际应用的能力上，但04年的那道“用信息经济学原理分析假冒伪劣”的大题的20分似乎也足以说明问题了。而且，上财的大题是需要文字说明的，不积累多一些的相关知识和应用能力，很有可能到时候会发生“明白，但是不知道该怎么写”的尴尬场面。所以，本着对自己时间负责对考试负责的精神，培养经济学素养是必须的！经济学素养对跨专业的考生来说，既困难又简单。难就难在经济学的基础普遍比较差，即便想使用经济学的知识去分析问题，也很难实现；而易则易在只要时刻都在想应用经济学，那么可应用的地方则到处都是，很容易发现。有一句话，思想决定行为，行为决定习惯。所以首先我们的头脑里面应该埋下一颗经济学的种子，凡是接触到的问题都试着从经济学的角度去分析一下。也许分析的很偏，甚至根本就不知道怎么分析，但不要紧，“罗马不是一天建成的”，经济学的素养也不是一天就能养成的。只要坚持学习，坚持应用，形成经济学素养指日可待！第四，合理安排时间。时间的重要性不必我废话。重点是，跨专业考西方经济学我们到底应该拿出多少时间来复习？有很多考研的经验中经常把专业课总结为“最后2个月突击一下就行了”，这对跨专业的人一样适用么？未必。上面的前三点我一直在强调学好西方经济学的要注意的事项：多看书，多做题，多分析，多思考；大家不妨参比在下的时间付出，来就此计算一下自己大概要花掉多少时间。个人以为，两个月是肯定不够的！至少也要四个月以上。如果可能的话，提前半年以上开始积累经济学的相关知识是会有很多益处的！另外，西方经济学不是可以靠突击搞定的科目，水滴石穿的精神是要拿出来的！------------------------------------------------------------------------------------------------最后的话：在下自从开始复习的那一天就在等待着量变到质变的飞跃，不过一直到了12月末也没见到什么质变的影子。当时就觉得，这次要玄！后来在加油站里有一位学医的朋友跟在下请教人民币升值的问题，我看了之后先在自己脑袋里画了一大堆问号——能不能说明白还真是不一定。不过想想自己这半年学习也不是白来的，怎么就能说不明白呢？于是在下硬着头皮讲了一通，没想到，诶，还真给说明白了！经此一战之后信心倍增，经济学的各章各节终于在头脑中逐渐清晰了起来！——我只是想告诉大家，其实，经济学没那么深奥，分析问题解决问题才是经济学的精髓所在！！！ps:为对得起“精华”二字，在下改了几个错字~~
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高鸿业《西方经济学》第五版，推荐一下
前几天在新华书店无意中看到老高的第五版，老高已经仙逝几年，但是他的书还是要修订的，最新的版本在微观和宏观部分都有很大进步。简单说一下我的感受啊：微观部分：顺应经济学发展趋势，将博弈论单独成立一章，而且内容十分丰富，这一点十分喜欢。要素价格决定的需求和供给两章合并了一章。宏观部分：省略的国际经济的基本知识，这一章本来就是多余的，需要这方面的知识可以直接参考国际经济学，比如克鲁格曼的。将国际资本流动IS-LM-BP一章改为蒙代尔-弗莱明模型，看了看差不多是抄了一部分曼昆的《宏观经济学》相应的部分，不过编排的不错。外观：由36开的纸张换成了16开的，感觉更好了，黄色封面变成了深红色的，也是比较喜欢。不足就是市场上海没有出现配套的习题答案书，期待中。。。。。强烈推荐大家有时间看看这本经典教材的最新版本。当然我不是做广告，只是说说自己的感觉。还有，书的附录中提到了人大经济论坛。
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(丁堡骏)马克思主义建设工程应该注意加强马克思主义对西方经济学教学、学科建设和课程建设的指导
为了确保马克思主义在意识形态领域的根本指导思想的地位不动摇，中共中央决定在全国开展马克思主义建设工程。这项工程启动一年多以来，马克思主义经济理论工作者正在从各个方面研究加强马克思主义经济学建设。特别是在马克思主义政治经济学教科书编写上，经济理论工作者进行了多方面的努力。例如，组织讨论了若干个编写提纲，召开了若干个全国范围的专题研讨会。在这些方面马克思主义理论工作者做了大量的工作，取得了显著的效果，这是有目共睹的。然而，在马克思主义政治经济学建设过程中，确实有一个重要的方面工作值得马克思主义建设工程的设计者和建设者们重视，这就是马克思主义政治经济学如何在西方经济学教学、学科建设和课程建设中起指导作用的问题。一．现代西方经济学是和马克思主义经济学对立斗争的庸俗经济学思想体系1．西方经济学曾经是马克思主义经济学的重要思想来源。众所周知，西方经济学是西方资产阶级经济学的简称。现代西方经济学是和马克思主义经济学对立斗争的思想体系。不管马克思主义经济学和西方经济学在研究目的和研究方法上有多大的差异，不管他们在意识形态宣传上有多大的不同，但是，毕竟马克思主义经济学和西方经济学都是经济学，他们在研究材料和客观的研究对象方面还是相同的。在历史上，西方经济学在其发展的古典经济学阶段，曾经是马克思主义经济学的思想来源。马克思写作《资本论》几乎批判地研究了当时资产阶级经济学的所有有价值的著作和文献。但是到十九世纪三十年代，资产阶级经济学经历了从古典经济学到庸俗经济学的转化。马克思认为，只要政治经济学是资产阶级的政治经济学，就是说，只要它不是把资本主义制度看作历史上过度的发展阶段，而是看作是社会生产的绝对的最后的形式，那就只有在阶级斗争处于潜伏状态或只是在个别的现象上表现出来的时候，他还能够是科学。英国古典经济学，就是处于这个时期的资产阶级经济学。当时资产阶级处于上升时期，资产阶级面临反封建任务，和在理论上说明资本主义生产方式的历史进步性和合理性。资产阶级经济学家提出并论证了劳动价值论的一些初步命题，初步阐述了剩余价值理论，还就资本主义社会的宏观经济运行进行了研究和探索（魁奈的《经济表》就属于这方面的研究成果）。资产阶级古典经济学研究了资本主义社会的生理结构，尽管它还有资产阶级的阶级局限性和历史局限性，但它在一定范围内还是揭示了资产阶级社会的内在规律，是科学的经济学。因此，古典经济学才能够成为马克思主义的重要思想来源之一。2．西方经济学从古典到庸俗的转化。一旦资产阶级成为统治阶级，一旦资产阶级和无产阶级的阶级矛盾采取了日益鲜明的形式，资产阶级古典经济学就从科学的经济学蜕化为庸俗经济学。马克思是这样描述这个时期的。“法国和英国的资产阶级夺得了政权。从那时起，阶级斗争在实践方面和理论方面采取了日益鲜明的和带有威胁性的形式。他敲响了科学的资产阶级经济学的丧钟。现在的问题不再是这个或那个原理是否正确，而是他对资本有利还是有害，方便还是不方便，违背警章还是不违背警章。不偏不倚的研究让位于豢养的文丐的争斗，公正无私的探讨让位于辩护士的坏心恶意。”[①]庸俗经济学在表面现象上兜圈子，它把资本主义生产当事人关于资本主义世界的陈腐观念翻译成经济学的语言，赋予学究气，并加以永恒化。庸俗经济学的本质是露骨地替资产阶级进行辩护。十九世纪三十年代以后的西方经济学就是这样的庸俗经济学。3．西方经济学是与马克思主义经济学相互对立、相互斗争的思想体系。资产阶级庸俗经济学的产生和发展，既与它替资产阶级辩护的辩护任务有关，也与批判资本主义的马克思主义经济学的形成和发展有关。马克思主义经济学是在批判地继承了资产阶级古典政治经济学科学成就的基础上完成了一系列的科学变革而创立起来的，是科学性和革命性高度统一的政治经济学。作为资产阶级的意识形态，西方经济学反马克思主义、反社会主义为资产阶级及资本主义制度辩护，这一本质是从来都没有改变的，也是永远不会改变的。在马克思主义经济学诞生以后，资产阶级经济学一刻也没有停止对马克思主义经济学的攻击、诬蔑和诽谤。现代西方经济学现存的许多理论、方法和命题，都曾经是作为取代马克思主义经济学相关的理论、方法和命题而提出来的。例如，作为现代微观经济学基础的边际效用价值论就是十九世纪七十年代资产阶级经济学为取代劳动价值论而提出的庸俗理论。其理论错误早已为马克思主义经济学家所认识和批判。然而，西方经济学家用现代数学方法把这种错误的理论加以包装以后，我们的许多马克思主义的经济学家就不能再以批判的态度去对待这一理论。再如，哈耶克的《通往奴役的道路》其写作背景和写作意图就是面对第二次世界大战后苏联东欧一批社会主义国家的崛起，哈耶克对这些社会主义国家经济建设道路和社会主义的批判，等等。因此，西方经济学，无论是在字面上明确写着的还是暗含于其理论命题之中的，它的反马克思主义反社会主义的性质都是客观存在的。二．西方经济学在教学、学科建设和课程建设方面存在的主要问题马克思写作《资本论》大量地吸收借鉴了资产阶级经济学的科学成就。但马克思没有一处是对资产阶级经济学毫无批判的生吞活剥。这恰恰和我们现实对西方经济学的教学和研究形成了鲜明的对照。现在我国各高校在西方经济学教学、学科建设和课程建设中，偏离以马克思主义为指导的问题十分突出。1．在教学安排上，马克思主义政治经济学的指导地位已经动摇。全国各高等学校几乎无一所高等学校不是采取如下措施：一方面，不断减少马克思主义政治经济学的开课范围、开课层次和开课的课时时数，一句话就是不断地削弱马克思主义政治经济学的教学。另一方面，却不断地强化西方经济学的教学，西方经济学的开课范围、开课层次和开课的课时时数不断增加。目前各高校在西方经济学“原理”课教学上所使用的课时数已经大大地超过了马克思主义政治经济学原理课所使用的授课时数。西方经济学教材已经大量地引入了西方学者的原版教材。不仅按照微观经济学和宏观经济学这样的不同的内容来开课，而且还逐步按照初级教程、中级教程和高级教程来分别开设。在教学力量组织上，很多高校也争先恐后地不惜重金聘请洋专家或“海归派”来进行教学。西方经济学的教学，特别是对西方经济学内容原滋原味的传授和宣传工作不断地得到强化和加强。相反，而旨在宣传和传播马克思主义政治经济学基本立场、基本观点和基本方法的政治经济学教学工作却没有得到应有的重视，甚至是被排挤和削弱了。集中反映马克思主义经济学基本立场、观点和方法的《资本论》教学，已经退回到仅仅是一些重点大学的招生量很少的政治经济学专业开设。不仅课时量得不到保证，而且，很多学校由于没有这方面的师资而使这门课程不得不处于不死不活的尴尬境地。马克思主义政治经济学课时，也是一减再减。最近，有的高校不仅在文、法、哲、理、工、农、医等专业取消作为公共政治理论课的政治经济学课程，甚至在理论经济学和应用经济学各个专业也取消了政治经济学课程。在这样的背景下，大批政治经济学教师面临转岗和重新选择职业。许多坚持马克思主义经济学立场的教师对马克思主义、对中国革命和建设的前途忧心忡忡。2．在教材建设上，马克思主义经济学的指导越来越弱,甚至已有逐步被取消的趋势。除了上面所说到的有部分高校直接采用西方学者的原版教材外，国内学者所编写的现代西方经济学教材，用马克思主义立场观点和方法对西方经济学进行分析批判的内容已有逐渐削弱甚至取消的趋势。在改革开放初期，特别是在八十年代末至九十年代初，老一辈经济学者还是编写了一批比较好的现代西方经济学教材。这些教材包括罗志如、范家骧、厉以宁、胡代光等著《当代西方经济学说》（上、下）北京大学出版社、胡代光、厉以宁《当代资产阶级经济学主要流派》商务印书馆1982年版、刘涤源等编写《当代资产阶级经济学说》武汉大学出版社出版、傅殷才主编的《当代西方经济学基本理论》、高鸿业、吴易风主编的《现代西方经济学》（上、下）、宋承先著《现代西方经济学》（微观经济学）复旦大学出版社，等等。这些教材还是能够运用马克思主义的立场观点和方法对西方经济学的理论进行必要的分析和批判的。然而，近几年在书店里出售的现代西方经济学教材，有很多根本就没有用马克思主义立场观点进行分析批判的内容。有的教材甚至公开否定和批判马克思主义政治经济学，例如，梁小民编著的《西方经济学教程》（中国统计出版社1992年出版发行）。在这本教材里，梁小民教授将西方经济学看成是指导社会主义市场经济的唯一正确的理论。梁教授还吐露了自己过去批判西方经济学所走过的艰难道路，并表示“再也不能这样活，再也不能这样过”。目前比较好的教材是宋承先著《现代西方经济学》（微观经济学），但该教材并没有受到应有的重视。影响最大的一部教材是由教育部社科司主持，由高鸿业教授担任主编的《西方经济学》，在这部教材中，高鸿业教授呕尽心血，亲自动笔编写了对西方经济学各部分理论进行批判和评论的部分。尽管这些评论和批判还有一些需要进一步补充和完善的地方，甚至有的地方还需要进一步商榷（这一点，在本文稍后我将会进一步展开分析，这里从略）。但这本教材因为有了高鸿业教授对相关内容的批判和评论，而成为一部以马克思主义为指导的好教材。只可惜这本教材的主导思想，没能在全国绝大多数的大学课堂上得到正确的运用，相反绝大多数教师在课堂教学室都将该书的评论和批判部分给“省略”了。3．在教学实践中，马克思主义指导作用基本上没有得到很好地发挥。我们现在的实际做法是，在高等学校课堂上，马克思主义政治经济学和西方经济学并行开课，马克思主义政治经济学课堂不批判西方经济学，西方经济学课堂不批判马克思主义经济学。但也有部分高校部分教师在西方经济学授课时攻击马克思主义经济学。还有部分高校教师认为，西方经济学是不受意识形态影响的纯粹的经济学，也是唯一科学的经济学。马克思主义经济学是受意识形态影响严重的规范经济学，是缺少科学性的不能令人信服的经济学。也有部分高校逐步削弱马克思主义政治经济学教学，而逐步加强西方经济学的教学。对西方经济学的评价，虽然过去有一批老学者曾经作过，也曾经写进了教科书，现在也有部分中青年学者致力于这项工作，但实际效果都不是令人满意的。一个可怕的事实是，一大批传道者以不满于计划经济和旧的体制的姿态出现，在教学安排和实际教学过程中将西方经济学奉为科学真理，不但不加以批判反而加以弘扬。一时间，全国绝大多数高等学校无论是在教学课时和授课内容安排上，还是在学科建设和教师队伍建设上，对西方经济学的重视程度都明显地高于对马克思主义政治经济学的重视。各高校高薪聘请“海归派”就是实例。4．在科学研究和新闻出版中，不坚持马克思主义指导甚至是宣扬资产阶级经济学的现象屡有发生。有的同志明确无误地对已经被实践检验是科学的马克思主义基本原理进行否定。同时，有的同志大力宣扬已经被实践检验是错误的并且早已被马克思主义经典作家批判过的庸俗理论。有的报刊不追求理论的严肃性，而是片面追求新闻宣传的轰动效应公开支持这些错误的理论思潮。有的出版物，作为国家权威的科学研究阵地，无视党纪和国法不仅在理论形式而且在理论内容上资产阶级经济学理论阵地接轨。所有这些现象，都是对马克思主义作为我们党和国家的根本指导思想，对马克思主义在意识形态领域的指导地位，提出的严肃挑战。三．马克思主义经济学建设工程不能关起门来搞建设1．分析、批判与吸收、借鉴西方经济学的科学合理成分，是发展马克思主义经济学的需要。马克思主义是发展的科学，发展就要有博大的胸怀，能够吸收人类的一切科学成就，在此基础上实现创新。因此，如何实事求是地科学地分析和批判现代西方经济学，如何将学习分析借鉴西方经济学的合理成分和巩固而不是从根本上动摇马克思主义经济学的主导地位结合起来，这是马克思主义政治经济学建设无论如何也无法回避的现实问题，也是马克思主义经济学建设和发展所面临的时代课题。2．对待西方经济学的两种极端做法及其危害。在改革开放以前，特别是文化大革命期间，我们盲目地陶醉于马克思主义在政治、经济、和思想文化领域的全面胜利。我们闭眼不看外面的世界，不承认西方经济学有任何科学成分，也不承认西方经济学作为西方资产阶级的意识形态存在的必然性和客观阶级基础，而盲目排斥西方经济学。现在，我们的一些同志包括一些党员和干部同志又走向另一个极端，即对西方经济学不加分析批判地盲目崇拜。对西方经济学的这两种极端态度，特别是后一种倾向的出现并不断加强，在一定程度上已经有从根本上动摇马克思主义的根本指导思想的地位的危险。造成这种局面的原因是多方面的。有国际大背景的政治原因、经济原因，也有国内小气候的改革开放和随之而来的多种经济成分共同发展的原因，如此等等。我们认为，马克思主义经济学学科建设中自我封闭、自我陶醉、远离同西方资产阶级经济学思想进行思想斗争的斗争战场，也是其中的一个不可忽视的重要原因。马克思主义经济学学科建设，确实存在一种关起门来搞学科建设倾向。改革开放之前，在对资本主义经济关系进行研究的政治经济学资本主义部分中，由于我们既脱离资本主义经济实际，又脱离与资产阶级经济学进行斗争的思想实际，造成了这部分内容成了远离经济实践和思想实践的干巴教条。而社会主义部分，一方面由于社会主义制度建立的时间较短，对社会主义经济规律的概括还缺乏实践基础，另一方面我们受教条主义的影响，按照资本主义的对立物推导出了一些社会主义经济规律。社会主义经济理论变成了远离经济实践的的空洞无物的说教。改革开放以后，马克思主义经济学学科建设的这种状况有所改变，政治经济学资本主义部分，逐步从苏联版的《政治经济学教科书》范式中解脱出来。马克思主义经济学的基本理论和基本范畴脱离了苏联教条式的阐述，是马克思主义经济学在一定范围内获得了生机和活力。3．马克思主义经济学建设不能关起门来搞建设。但马克思主义经济学建设关起门来搞建设的问题，仍然没有从根本上解决。现在关起门来搞建设的倾向仍然存在，仍然会对我们马克思主义经济学建设带来严重的后果。在马克思主义经典作家那里，不仅资产阶级古典经济学家的理论和著作要研究，庸俗经济学家，并且即使是最臭名昭著的庸俗经济学家的理论和著作，都一一地进行研究。马克思不仅借鉴吸收借鉴了古典经济学特别是其杰出代表斯密和李嘉图的理论和著作。马克思还特别研究了庸俗经济学的各种著作。马克思在严厉地批判了萨伊、马尔萨斯的错误观点的同时，还是注意吸收借鉴了他们的有价值的东西。我们的政治经济学建设，存在的一个重大缺陷就是不注意对资产阶级经济学的有力批判。西方经济学教学大纲里有批判，但在实际教学中却没有了这个环节。这是西方经济学学科建设中的问题，但是，在全国范围内大面积出现这种情况，这最起码也暴露了马克思主义经济学学科建设上的缺陷。马克思主义经济学学科建设，不能自我封闭，关起门来搞学科建设。关起门来搞建设是不会取得实效的。马克思主义必须要关心和解答时代课题，解答时代课题时必须用科学的马克思主义理论批判当代西方庸俗经济学的能够在表面上迷惑人的错误理论。只有这样，才能够真正坚持和发展马克思主义，也只有这样，我们的马克思主义经济学建设工程才不至于成为一个不求真务实的“形象工程”。马克思主义是科学，科学的生命力就在于它对实践的指导和在实践中被实践所检验，科学的生命力还表现在同各种伪科学的斗争和论战中的战斗力。一种科学如果在同伪科学的论战中和斗争中表现出软弱无力，不能最终有效地战胜伪科学，那么，这种科学的科学性就值得怀疑了。因此，马克思主义政治经济学建设，不能画地为牢，不能永远回避对资产阶级经济学的批判和斗争。马克思主义建设工程是要翻译、整理和出版马克思主义经典作家的经典著作，是要讲中国共产党建设有中国特色的社会主义的理论成果和实践经验进行阐述，这些任务很重要。但是，同样重要的是，当代马克思主义者必须要用包括上述内容在内的马克思主义理论对西方资产阶级进行批判，批判他们在思想文化领域对我们的侵蚀和斗争。只要社会主义还没有在全世界范围内取得胜利，只要资产阶级和资本主义制度在国际范围内还存在，那么作为他们的意识形态的资产阶级经济学就会存在并以不断的“理论创新”来为资产阶级和资本主义制度进行辩护。正如前面所讲到的，西方经济学无论是在字面上明确写着的，还是暗含于其理论命题之中的反马克思主义反社会主义性质都是客观存在的。如果我们任凭西方经济学在我们的思想文化领域自由泛滥，而我们却对其熟视无睹，这就意味着我们是在向资产阶级缴械投降。马克思主义经典作家一刻都没有忘记对资产阶级意识形态的批判和斗争。在经济学领域，能否以马克思主义为指导进行西方经济学的学科建设，能否有说服力地批判西方资产阶级经济学，这是检验马克思主义经济学学科建设效果的一个试金石。4、马克思主义建设工程是一个涉及全社会各个层次的一个大的系统工程，而不是仅仅涉及某一个小范围的人群的“形象工程”。中央决定启动马克思主义建设工程，根本目的就是要使我们的干部和群众，在革命和建设中能够自觉地以马克思主义为指导。要实现这一目标，马克思主义建设工程就不能是仅仅一个很小范围的一部分理论工作者的事情。现在，很多人对实现这一目标没有信心，有的同志善意地提出不要追求全社会都信仰马列主义，只要我们党的高级领导干部心就行了。这是一种糊涂观念，这种观念直接同马克思主义的唯物史观相矛盾。唯物史观强调广大人民群众才是历史的创造者，马克思主义只有被广大人民群众所掌握，才能化为他们的自觉行动。如果将马克思主义建设工程看作是仅仅一个很小范围的一部分理论工作者的事情，那么，马克思主义被“边缘化”或“学派化”的后果就不可避免。设想：如果我们一方面在某几所重点大学成立几个马克思主义研究所，在某几个大的科研机构成立几个马克思主义研究院，再把全国的马克思主义学术精英集中起来进行“研究”，另一方面我们在全国各大高等学校和各种理论出版物中都追求对西方理论原滋原味的研究和宣传，那么，马克思主义的必然结局不是被“边缘化”或“学派化”又会是什么呢？5．造成马克思主义信仰危机原因。造成马克思主义信仰危机的原因有很多，我们要客观地、实事求是地进行具体分析，以便找出真正能够解决问题的对策来。除了政治、经济原因以外，在意识形态领域的一个主要原因就在于，我们在引进、研究和宣传现代西方资产阶级意识形态是没有坚持以马克思主义为主、批判吸收，而是不加分析的盲目崇拜。就经济学而言，国内有的人一方面对马克思主义经济学只掌握了一些皮毛，就盲目乐观并自诩为著名的马克思主义经济学家，并因此对马克思主义经济学采取不屑一顾的态度，另一方面这种人由于数学知识的局限性，又没有能力识破现代资产阶级经济学的科学外衣所谓装下的庸俗理论。结果就形成了对现代西方资产阶级经济学的盲目崇拜。我们经常能够听到某某大学的博士生讲：“某某教授人很好，非常慈祥，他本人不懂西方经济学，但他经常鼓励我们，让我们大胆地使用西方经济学。”这不是盲人瞎马，又是什么呢？“盲人骑瞎马，夜半临深池”，这就是中国经济学界的可怕现实。6．加强和改进马克思主义经济学的教学和学科建设。A、政治经济学中不能完全回避对资产阶级经济学庸俗理论的分析和批判，要想马克思主义经典作家的著作那样，正面阐述完马克思主义经济学基本原理之后，要有一部分对西方经济学的相关的错误理论进行批判；B、充实和加强《经济思想史》教学和学科建设。中国人常说“读史使人明智”，列宁说“忘记过去就意味着背叛”。无论是从坚持和发展马克思主义经济学的需要来看，还是从客观公正地对待西方经济学的需要来看，充实和加强《经济思想史》教学和学科建设都是十分必要的。因此，我们建议，在共同课教学中要在独立的政治经济学教学中加紧对庸俗经济学进行分析批判的内容；在经济类专业科的专业基础课中加上一门《经济思想史》课程，通过这门课程可以使学生了解马克思主义经济学的思想来源，也可以使学生了解现代西方经济学各个理论的来龙去脉，能够正确地对待现代西方经济学。建议教育部尽快停止用行政命令在本科教学阶段取消政治经济学课程的错误做法。三．必须彻底改变西方经济学教学和学科建设的现行体制和格局1．在以马克思主义为根本指导思想的社会主义中国，在以传播现代科学技术知识和现代精神文明成果、培养社会主义建设者和接班人为宗旨的大学讲坛上，讲授作为资产阶级意识形态的西方经济学，必须要有马克思主义的批判态度。西方资产阶级经济学内部的不同派别的代表人物，在西方不同国家或一个国家不同地区的不同大学里所讲授经济学，无论是其所采用的教学大纲、教材，还是就其所讲授课程的讲授内容和讲授方法都有很大的差别。特别是在一些比较发达的发达资本主义国家，它们的部分大学还将马克思主义政治经济学和他们的资产阶级经济学，作为平行的两门课程供学生选修。现代西方经济学不同派别之间在一些理论问题上也还有一些较大的分歧，无论是在理论观点上还是在分析方法上都存在着一定范围内论战和争鸣。在我们这个以马克思主义为根本指导思想的社会主义国家的大学课堂上，全国统一使用按照新古典综合派理论体系编写的教学大纲和教材，这最起码也说明我们还没有真正能够从全局的角度、从一定的理论高度对西方经济学进行驾驭。2．西方经济学作为一个理论体系，我们必须从总体上予以彻底否定。中国共产党是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为根本指导思想无产阶级政党。中国共产党领导中国人民建设的是有中国特色的社会主义。西方经济学作为现代资产阶级的经济理论体系，不可能作为指导思想引导我们建设社会主义。因此，西方经济学作为一个理论体系，我们必须从总体上予以否定。西方经济学只能在个别理论、个别结论和个别方法上对我们有学习借鉴意义。前面已经非常明确地指出过，高鸿业教授对西方经济学各个部分内容所做出的科学评价是不可磨灭的。高鸿业教授的理论贡献没有被众多的一线的西方经济学教师所接受，有各种各样的客观原因，但也有高鸿业教授理论的不彻底性的原因。高鸿业教授对西方经济学的总体评价还是有值得商榷的地方。在这里我们仅就其中的两个大的方面作些说明：第一，关于庸俗经济学是否有用的问题。高鸿业教授长篇引用马克思关于庸俗经济学特点的论述，然后用各种办法再去证明庸俗经济学有用。例如，马克思在《资本论》第一卷第一章中曾指出，与古典政治经济学相反，庸俗经济学知识在表面现象上兜圈子。高鸿业教授在引证了马克思的这一论述之后，就用唯物辩证法现象和本质的关系原理论证庸俗经济学有用。他认为，科学的任务就在于透过现象把握事物的本质。要掌握事物的本质第一步就必须掌握大量的现象。而西方经济学大量地描述经济现象，因此西方经济学有用。在这里，值得注意的是，马克思批判庸俗经济学，不在于庸俗经济学研究经济现象，而在于它只是描述经济的表面现象，进一步说它被经济的表面现象所迷惑，或者用马克思的原话说就是在表面现象上“兜圈子”。按照毛泽东同志所说的“去粗取精，去伪存真”研究过程，这些属于在表面现象上“兜圈子”的部分，恰恰是属于“粗”、“伪”之列，是在科学研究中必须被去除掉的东西。马克思关于庸俗经济学特点论述，是就庸俗经济学总体性质而言的。庸俗经济学就其庸俗性整体而言，是没有用途的。但庸俗经济学也有总体特征，和个别理论、个别结论和个别方法之分。就个别理论个别结论和个别方法来看，庸俗经济学可能具有一定的科学性，可能在实践中有用。因此，西方经济学作为当代资产阶级庸俗经济学就其总体特征来看是没有用的，和西方经济学在某一个别理论、某一个别结论和某一个别方来看有用，是并行不悖的。第二、关于西方经济学的科学性和西方经济学的运用问题。高鸿业教授在《西方经济学》一书结束时，以一种十分模棱两可的语言写到，“在结束之际，作为本书作者，我们感到已经把西方经济学这件既有功用又能损害自己的工具交给了读者。对工具的正确使用固然对我国有利，而不适当的使用以及西方经济学在意识形态上对社会主义的侵蚀又能带来害处，甚至造成灾难。正反两方面的实力都已在世界上出现。”读者会很自然地想到：西方经济学正确使用是不是也能像马克思主义经济学正确使用那样产生同样的积极作用吗？或者还会同样联想到：西方经济学正确使用是不是也能比马克思主义经济学不正确使用所产生的积极作用更更大？实际上，西方经济学作为整体来看是资产阶级庸俗经济学，是不科学的。既然是不科学的，就不存在正确使用和不正确使用的区别问题。西方经济学绝不是像武器弹药一样不属于任何阶级的超阶级产品，不能说无产阶级用它，它就能为无产阶级服务，资产阶级用它，它就能为资产阶级服务，而且都能服务得很好。经济思想史告诉我们，马克思主义经济学不能不加改造地拿过来就为资产阶级服务，资产阶级经济学同样也不能不加改造地拿过来就为无产阶级服务。前苏联解体、东欧剧变，国际共产主义运动出现低潮，其中有一个重要原因就是这些国家的政党没能有效地抵御资产阶级经济学思想和西方敌对势力对这些国家在思想文化领域从理论上的分化和瓦解。因此，我们走有中国特色的社会主义道路，必须坚持在意识形态领域对资产阶级的批判和斗争。特别要注意在关系到培养什么人问题的大学课程里和大学讲台上，一定要有说服力地讲清楚，西方经济学作为资产阶级的意识形态是如何为资产阶级辩护的，在理论方法论上和理论观点上为什么是错误的，西方经济学对社会主义实践，特别是对改革开放事业可能带来哪些危害，等等。3．大学课程设置应该科学合理地安排西方经济学教学。在社会主义大学课里开设资产阶级经济学课程，目的不外乎以下两个方面：一个是通过比较分析和批判资产阶级经济学来坚定对马列主义和社会主义、共产主义的理想和信念；再一个就是通过学习分析资产阶级经济学，来吸收和借鉴其中的科学和有用的成分来发展马克思主义经济学。我们认为，前者应该是在大学本科教学阶段的高年级中就能实现的，而后者只有在大学教育的硕士研究生教育阶段、甚至是在博士研究生阶段才能够实现。因此，在大学本科教学阶段对西方经济学的内容不是讲得越多越好，不是对西方经济学理论前沿跟得越紧越好。而是要集中介绍西方经济学的一些基础理论，并且要侧重用马克思主义经济学对其进行有说服力的批判。就硕士研究生和博士研究生阶段的西方经济学教学，也有一个内容取舍的问题。解决这个问题的直接前提就是我们如何从总体上去判断和估计西方经济学的科学成分。一般认为，资产阶级庸俗经济学取代古典政治经济学是在1830年前后。那么，资产阶级经济学是不是在1830年之后日复一日地庸俗没落下去呢？不是的，资产阶级经济学具有为资产阶级进行辩护的辩护性一面，但它同时还有研究解决资本主义前进发展中的经济问题的实用性一面。至于一个时期究竟是那种属性占优势，这完全是由资本主义社会当时的阶级矛盾发展状况以及资产阶级所面临的主要任务所决定的。一般说来，当资产阶级和无产阶级的阶级矛盾处于缓和状态，资产阶级就有可能较集中精力解决一些社会经济问题，这时资产阶级在解决这些经济和社会问题时就能提出科学性较高的经济理论来。反之，当资产阶级和无产阶级的阶级矛盾处于紧张状态，资产阶级及其御用经济学家就要拿出全部本领来对付无产阶级的反抗和斗争，这是的资产阶级经济学就纯粹是辩护的经济学，也就没有事么科学性可言了。我们认为，十九世纪三十年代至二十世纪三十年代的资产阶级经济学就属于后者，而凯恩斯主义的国家干预主义理论就属于前者。因此虽然凯恩斯主义也是资产阶级经济学、也是庸俗经济学，但凯恩斯主义的科学成分却远远要高于十九世纪三十年代至二十世纪三十年代的各种资产阶级经济学说。因此，在硕士和博士研究生教学阶段，应侧重介绍和研究凯恩斯以后的现代西方经济学。在这里也有误区。有的研究生用西方经济学教材，不是根据理论本身的科学性和重要程度来选择内容，而是根据理论应用数学的深浅程度来取舍。例如边际效用价值论就是一个例子。在近代经济思想史上，奥地利学派提出边际效用的基本思想，早已被马克思主义经济学者所熟知并加以批判。但是现代西方经济学中的这一庸俗理论，用微积分方法一包装，竟以高深理论的姿态写进了西方经济学初级教程、中级教程和高级教程。其实，整个微观经济学就是以边际效用价值论为基础和核心的。这一理论连西方经济学者也认为是黑板上的经济学，没有任何实际意义，而我们还认认真真地安排一个学期的课程进行不加批判地系统讲解。这样做无论是从科学的观点来看，还是从道德的角度来看，都是有问题的，它必将误导我们的青年一代。因此，我们建议中央政府教育部组织专家对西方经济学的教学计划、教学大纲和教学内容进行认真的调查研究，对现有的格局做出调整。我们认为，在本科阶段教学中应大大压缩西方经济学的教学内容，特别要大大压缩微观经济学部分的教学内容。在本科阶段要侧重讲解西方经济学的基本知识，要注意对西方经济学各个部分内容进行科学的分析，对其庸俗的成分要进行彻底的批判，对其科学合理的成分要指出在借鉴过程中应注意的问题。在本科教学阶段，不要向学生灌输更多的西方经济学中高级教程的内容，因为，学习西方经济学中高级教程的目的，在于借鉴其科学合理的成分用以丰富和发展马克思主义政治经济学，而丰富和发展马克思主义政治经济学绝非刚刚学习了马克思主义经济学和西方经济学初步知识的本科大学生所能完成的任务。要把这一任务交给研究生最好是交给博士研究生学习阶段去完成。4．西方经济学教学的一线教师，急需提高马克思主义经济学的理论修养。马克思主义政治经济学建设工程，有责任有义务帮助西方经济学一线教师提高马克思主义经济理论水平。建议中宣部和教育部，能够发挥组织领导和协调作用，象培训马克思主义理论骨干那样,对西方经济学一线教师，进行马克思主义经济理论基础培训，使他们不断提高对西方经济学进行分析批判和鉴别能力。总之，我们必须尽快结束在我国大学课堂教学中对西方经济学无批判的时代。对西方经济学无批判，或对西方经济学不能进行有效地批判，究其根源就在于，我们马克思主义经济学研究和建设工作没有真正取得实效，我们尚不能真正驾驭西方经济学。如果说在改革开放初期，现代西方经济学对我们来说，还有一个从不知或知之甚少到逐步了解而以引进为主的话，那么在我们的改革开放进行了20多年后的今天，在各种西方经济学原版教材都纷纷流入我国的情况下，我们就再也没有任何理由对西方经济学进行没有任何批判地进行宣传和传播了。随着有中国特色的社会主义事业不断取得突破性进展，随着马克思主义经济学在中国革命和建设中的不断地被丰富和发展，我们相信，我们对西方资产阶级经济学的驾驭能力也一定会有更大的提高。我们一定能够根据西方经济学在我国高等教育的不同阶段和不同教育层次上的不同需要，安排不同的教学内容、使用不同的教学方法，达到不同的教学目的。这是时代的需要，也是马克思主义研究和建设工程的一项重要内容之一，更是对马克思主义政治经济学研究和建设工程建设成果的一个实践检验。[①]马克思：《资本论》第一卷，人民出版社1975年版，第17页。
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西方经济学重难点分析
微观部分第一章引论这一章只是了解性的内容，考试时不会涉及。第二章需求和供给曲线本章主要内容是需求和供给曲线,内容较简单，大家只需掌握基本概念即可。以下术语可能会考名词解释：需求函数，需求曲线，需求弹性（包括价格弹性和交叉弹性），供给函数，供给曲线，供给弹性，恩格尔定律，等等，但考试几率较小，不过这些概念都比较基本，所以掌握也比较容易。同时要了解影响需求，供给弹性的因素。总体上来说，本章考点不多。第三章效用论（重要）本章重要知识点较多。（1）如下术语容易出名词解释：边际效用递减规律（02年西经）消费者均衡（01年国贸）消费者剩余，无差异曲线（01年）边际替代率（00年国经，经济思想史），边际替代率递减规律（01年）预算约束线，补偿预算线三个曲线（价格消费曲线（01年），收入消费曲线（00年西经），恩格尔曲线）[三个曲线容易出名词解释]回答时要把曲线画出来，直观清晰替代效应和收入效应低档物品（04年）吉芬物品（99年，01年）（2）常见的问答题：基数效用论和序数效用论的比较（区别和联系）(00年初试，05年复试)正常物品，低档物品，吉芬物品的替代效应和收入效应（00年）需求曲线的推导（序数效用论由价格消费曲线推导；基数效用论由消费者效用最大化和边际效用递减来推导）（01年西经，04年政经和网经）消费者效用最大化的均衡条件（05年初试涉及到）需求曲线上的每一点都满足消费者效用最大化条件（00年西经，由基数效用论和序数效用论推导需求曲线的过程可知，需求曲线是消费者在既定收入水平上追求最大效用的结果，因而需求曲线上的每一点都表示消费者在既定收入水平下对应予市场价格选择最大效用的商品数量。）预算约束线的含义（03年，回答时要画曲线）注：回答名词解释时遇到有曲线的最好把曲线画出来！第四章生产论本章也比较重要，复习的时候要与下一章成本论结合起来，相互对照，相互比较。(1)重要概念:生产函数（包括柯布-道格拉斯生产函数）TP,MP,AP边际报酬递减规律边际技术替代率，边际技术替代率递减规律（注意与边际替代率递减对照记忆）等产量曲线，等成本线（02年西经，大家要学会比较对照记忆，把类似的概念对比记忆）边际技术替代率，边际技术替代率递减规律等斜线，扩展线（考试时最好把曲线画出来，清晰明了）规模报酬递增，递减，不变（规模报酬分析属于长期生产理论问题）（2）以下重要知识点容易出问答题生产要素最优组合与利润最大化的关系（04年，02年西经）,利润函数，利润最大化的条件既定成本下的产量最大化，既定产量下的成本最小化的条件短期生产的三个阶段（第二阶段是生产者进行短期生产的决策期间）生产要素的最优组合原理对我们社会主义市场经济的启示（见课本本章结束语）注：分析问题时要注意学会用图表分析，那书本上相联系的曲线都画出来，由曲线再联系到相关的原理，图表曲线可以把所学知识系统的串起来。本章有可能与后几章结合出计算题（生产函数）第五章成本论本章与上一章应当联系起来看，总结比较一下两章的关系。（1）本章重要的概念有：机会成本显成本，隐性成本（97年，02年）六个曲线（总成本，总可变成本，平均成本，平均可变成本，平均不变成本，边际成本曲线）要把六个曲线在图上都画出来，找出它们的关系。规模经济和规模不经济（又称内在经济和内在不经济）（2）其他知识点：边际成本曲线先降后升的U型特征（由边际报酬递减规律决定）边际产量和边际成本的关系（MC=w/MPL）;平均产量和平均可变成本的关系（AVC=w/APL）长期平均成本线下降后上升的U型特征（由于规模经济和规模不经济的作用）注：本章有可能与生产论等结合出计算题（关于几个成本的计算）第六章完全竞争市场（重要）注：要注意总结完全竞争市场，垄断，垄断竞争市场，寡头四种市场的比较，各种市场的特征，条件，需求曲线，价格和产量的决定，效率的比较等等。（1）重要概念（名词解释）：生产者剩余（与消费者剩余结合看，再联系福利经济学）消费者统治（不太常见，在本章最后一节）（2）其他知识点：完全竞争市场的条件（四个）完全竞争厂商的需求曲线的形状及原因厂商实现利润最大化的均衡条件（MR=MC）（要注意分析全面，当MR>MC时怎样，当MRAC,AR=AC,AC>AR>AVC,AR=AVC,AR
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【高清再发】西方经济学（微观部分+宏观部分+课后答案）第5版 高鸿业主编
首先感谢：王志成2010，因为本次的资料来源于【高清首发】西方经济学（微观部分+宏观部分）第5版高鸿业主编2011.01.pdfhttps://bbs.pinggu.org/forum.php?mod=viewthread&tid=1271729&fromuid=309331我只是从使用方便的角度，对资料进行了进一步整理，修正了原来的书签不可用的问题。可以分章节分层次进行查询显示，为大家节省一些宝贵时间。宏观部分的打开密码[hide]586C69E667B08D99aabbcc123456789[/hide]回复可见。高鸿业版西方经济学第五版（微观部分）课后习题答案:https://bbs.pinggu.org/thread-1396421-1-1.html高鸿业版西方经济学第五版（宏观部分）课后习题答案:https://bbs.pinggu.org/thread-1332426-1-1.html
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西方经济学重难点分析
宏观部分宏观部分中内容较多，而且比较难学，在学习时要注意联系比较记忆，比如说各个流派（凯恩斯主义和货币主义，新古典和新凯恩斯主义）的观点，区别和联系等，要学会多总结。第十三章西方国民收入核算本章主要是一些基本概念，有时会涉及关于国内生产总值的计算题。重要概念：GDP，NDP,NI,PI,DPI名义GDP和实际GDP最终产品重置投资（用于重置资本设备的投资）消费，投资，物质磨损，精神磨损（资本老化带来的）[这些比较基本，考试可能性不太大]重要公式：从支出角度看Y=C+I+G+（X-M）；从收入角度看Y=C+S+T+K。这两公式在计算中会用到。第十四章简单国民收入决定理论本章以基本概念和计算为主，很少涉及到问答。（1）重要概念边际消费倾向和平均消费倾向边际储蓄倾向和平均储蓄倾向（注意：APC+APS=1;MPC+MPS=1）消费函数（公式重要）(2)计算注意记忆几个乘数公式以及均衡收入公式：投资乘数K=1/(1-MPC)三部门中：政府购买乘数kg=1/(1-MPC)（02年，推导）税收乘数KT=-MPC/(1-MPC)政府转移支付乘数ktr=MPC/(1-MPC)平衡预算乘数=1（00年政经）四部门经济中的乘数（了解）第十五章产品市场和货币市场的一般均衡（1）重要概念货币中性（货币供给量的变动并不影响实际变量，02年西经）自主投资交易动机，谨慎动机，投机动机有效需求（02年）资本边际效率（02年政经）加速原理（重要）资本的边际效率（99年，02年，指投资者心理上对资本未来收益之预期；凯恩斯认为，消费倾向在短期内是比较稳定的，不会很快增加，所以投资问题就显得格外重要，如果利息率不变，资本边际效率越高，则越能鼓励人们进行投资；可是在凯恩斯看来，对于资本边际效率递减规律的作用，资本主义经济中的投资需求也是不足的）IS曲线（02年西经），LM曲线流动偏好陷阱（00年国经和思想史，重要）货币供给（包括狭义的货币供给和广义的货币供给）（2）其他知识点：掌握IS曲线的推导过程，代数表达式以及IS曲线移动产生的影响掌握LM曲线的推导过程，代数表达式以及LM曲线移动产生的影响货币需求函数L=ky-hr以及货币需求曲线IS-LM曲线分析产品市场和货币市场的一般均衡，非均衡情况（包括i>s时有超额产品需求；iM有超额货币需求,L
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西方经济学研一小白，求路人学长学姐大神指点如何学习经济学。
现处于研一下学期。就读于211财经类院校，导师的计量很好，但是没耐心教{:soso_e136:}，要我们自己看。说是多看经济研究之类的刊物上的文章，一开始会看不懂，但是耐着性子慢慢看就好了。在此想请教，对于这种国内顶尖刊物上的论文时，该怎么看呢？我想不出什么头绪{:soso_e134:}……看的应当注意些什么？那些公式什么的，我觉得莫名其妙的，不知道作者从哪里搞来的，各种模型和分析，我都不明白他们的作用是什么。目前手头上有几本书：教材：平新乔《微观经济学十八讲》杰里&瑞尼《高级微观经济理论》古扎拉蒂《计量经济学基础》上下册张维迎《博弈论与信息经济学》经济数学入门书：蒋中一《数理经济学的基本方法》经济学经典：斯密《国富论》李嘉图《政治经济学及赋税原理》这学期还要开中级宏观的课程。其实我本科学的是会计，现在考研到西经专业来，不知道该怎么个学法，哪位对此有经验的，希望能不吝赐教！拜谢！！！{:soso_e183:}
