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对“素质教育”本质的思考_教育管理毕业论文
对“素质教育”本质的思考_教育管理毕业论文 对“素质教育”本质的思考 ;[摘要] 人的一生是能动灵变的，他的境遇，他的生命前途，他的精神生活，他的生活意义，全都因为不同的理解而不同，全都有因为不同的想象和追求而不同。教育的责任在于帮助学生从最美好的角度想象人类的前途，追求生命的意义，帮助他们体验到人类的诚实、善良、尊严、同情等美好的本性。我们应该将人类有史以来所创造的一切美好的东西集中起来，把它们作为这个世界最重要的财富交给一代又一代年轻生命，让他们凭借这些美好的东西克服内存的黑暗，超越外部的罪恶。所以素质教育的首要任务不是批判，而是建设，不是展示人类罪恶，而是将一颗爱与尊严、理想与诗性的种子悄悄种植在学生阳光灿烂的心田。这颗种子将会伴随学生在未来生命旅程中战胜妖魔、闯过难关，成其所愿。所以说素质教育就是帮助受教育者更快更好地成长为一个完整的人。 ;[关键词] 素质教育 赏识教育 做人 应试教育 惩罚教育 近年来，随着素质教育的推广，赏识教育也随之风靡起来。素质教育与赏识教育成为国人的共识，应当说是可喜可贺之事。但是，我们很可惜的发现，我们的国人做事喜欢一哄而起，学模跟样，不求甚解。其实，素质教育
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对话式教学，闪出成功智力的火花_教育管理毕业论文
对话式教学，闪出成功智力的火花_教育管理毕业论文 对话式教学，闪出成功智力的火花——从课堂的教学设计说起 [摘 要]斯腾伯格认为，成功智力是一个有机的整体，只有在分析、创造和实践能力三方面协调、平衡时才最为有效，因此，成功智力理论是对传统智力理论的一次全面突破和超越；而“新课标”张扬的新理念——在语文教学中实现“对话”教学，也根本上颠覆了传统意义的师生关系和课堂秩序。把“对话”引入语文教学，并以成功智力的理念巧妙包装传统的说教，在新课程的推行与实践中日渐昭显了出来。本文拟对阅读教学作一探究实践，我们可以获得许多更加值得关注的信息。 [关键词]新课程 对话教学 成功智力 ;众所周知，语文是一门不得不加以言说的课程。这很轻易地使语文教学在相当长的一段时间里踌躇于灌输而踯躅不前。事实上，很多时候我们往往会面临这样一种困境，即某些东西“只可意会，不可言传”。在以往，这种可能性是要被否定的，我们不得不把它口头演绎出来，哪怕词汇的苍白会使其变味。然而现在，这个令教师痛苦的步骤完全可以放心地交给学生，让他们自己去体味和感悟，摒弃了不必要的中介，学生的理解会更加切近要旨。因此，这也成了传统课程与新课程的分水岭之一。“教”与“学”在一定程度上不再拘泥于应试、不再执着于分数，使语文的文学性、趣味性和审美性得以回归，“对话”也不再流于形式，而是转入到更高层次的更有实践意义和实际效果的精神交流过程之中。 具体到教学中，我们或许可以得到较为直观的理解。例如朱自清的《春》在大多数读者的眼中，这应该是一篇散文佳作。但我们不能忽视学生阅读趣味和审美判断的多样性，诚如“一千个
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关于高校教育管理现状研究_教育管理毕业论文
关于高校教育管理现状研究_教育管理毕业论文 关于高校教育管理现状研究 摘要:近年来,由于高校扩招等一系列原因,使高校管理中存在的问题日渐突出,主要表现在在校生人数过盛,教师及学生素质下滑,针对这些问题我们应做到,在招生上把好质量关,做好毕业生就业工作,不断提高教师素质,努力为社会培养高素质,高技能人才. 关键词:高校; 管理; 质量; ; ;随着我国高等教育制度的改革与发展,过去的几年在党的十六大的指导下我国的高等教育取得了显著的成绩,同时我们应该清醒的认识到我国高校管理过程中还存在许多问题,有待我们去解决. 高校不仅是知识创新、传播的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。他在培育创新精神和提高创新能力方面，发挥着积极作用 一、 目前高校管理中存在的问题及其原因： ;1、 招生方面 ;目前，我国工商管理类全日制在校大学本科生共有101万人，占全日制在校大学本科生的10．7％。这是教育部有关负责人今天在全收工商管理类全日制大学本科生31．3万人，占全日制大学本科招生的11．6％。据介绍，近几年，高校招收工商管理类大学生的增速平均在20％以上，但是，生均办学条件、尤其是专科层次生均办学条件在下降。在招生规模增大的同时，学生的就业压力也大增。与会专家呼吁，高校招收工商管理类大学生的规模要相对稳定，要控制招生数量，提高教育质量。 2、就业方面
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关于构建和谐校园文化的几点体会_教育管理毕业论文
关于构建和谐校园文化的几点体会_教育管理毕业论文 关于构建和谐校园文化的几点体会 [摘要] 和谐的校园文化不仅是培养好学生的基础和前提条件，也是造就教育家的基础和前提条件。校园文化，可以说是校园内的一切文化现象的总和，是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。学校文化建设的核心是培育学校教师学生的主流价值观。校园文化建设需要总体规划，协调统筹，持续努力，求真务实；需要树立科学的发展观，与时俱进，开拓创新，以培养全面发展的人才为宗旨。 [关键词]构建 和谐 校园文化 人文环境 主流价值观 教育实践 ;党的十六届六中全会对当前和今后一个时期构建社会主义和谐社会作出了重要部署，把坚持教育优先发展、促进教育公平作为构建和谐社会的一项重要内容，一所学校，只有和谐才能发展，也只有和谐才能不断创新，才能培养出符合未来社会需求的新型人才。校园文化作为社会主义和谐社会文化建设的一部分，只有坚持先进文化的正确方向，才能为和谐校园建设营造良好的人文环境，才能实现培养高素质人才的根本目标提供文化底蕴和精神支撑。和谐校园是学校各种发展要素间的一种均衡有序、协调促进的和谐状态，和谐校园的本质属性是文化和谐，而和谐校园建设的根本在于校园文化建设。 那么，我们应当如何构建和谐的校园文化呢？ ;一、和谐校园文化的内涵
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略论大学教师的需求心理与工作积极性_教育管理毕业论文
略论大学教师的需求心理与工作积极性_教育管理毕业论文 ;略论大学教师的需求心理与工作积极性 ;【摘 要】教师工作的积极性如何，不仅关系到教师队伍的稳定，而且直接影响到教学水平和教学质量，甚至学校的发展。因此，稳定教师队伍，探讨影响教师工作积极性的因素，显得尤为重要。本文试图从大学教师的心理品质角度出发，分析大学教师的需求心理，并针对大学教师的需求心理，从物质激励和精神激励，尊重的需要和自我发展的需要三个方面探讨如何提高大学教师工作的积极性。 ;【关键词】心理品质; 物质激励和精神激励 尊重的需要; 自我发展的需要; ; ;大学教师工作的积极性如何，从某种意义上来讲，不仅关系着教师队伍的稳定，而且还直接影响到教师教学水平和教育质量，在大学几年中，我们可以看到，有的教师非常敬业，上课非常认真，情绪饱满。但是，我们也遗憾地看到，有部分教师上课漫不惊心，对教育职业厌恶，甚至马虎了事，是什么原因导致这些教师有此心态呢？在查阅了大量书籍报刊杂志，并走访了广东工业大学、广州大学、广州华立科技职业学院、暨南大学四所高校24位教师，通过调查，我得出了一个结论，这就是：这些教师之所以工作积极性不高，是因为他们的需求心理得不到满足。 邓小平说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。在高等学校中，大学教师起着主导作用，教师不仅要从事教书育人的工作，更要从事科学研究和社会服务工作。但在现实工作中，我们却发现，高校教师由于工作的单调性和重复性，存在着消极怠工，纪律散漫，甚至跳槽，
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关于学校领导者领导方式的实践分析_教育管理毕业论文
关于学校领导者领导方式的实践分析_教育管理毕业论文 关于学校领导者领导方式的实践分析 ; ;[摘要]学校领导者对学校的管理靠领导的方式方法来实现。学校领导的领导方式方法正确，就能充分调动起师生教与学的积极性，使学校上下形成一个团结拼搏的战斗集体。本文对学校领导者领导方式的实践分析做了几个方面的研究：集中原则下的潇洒放权；目标与意志的刻意统一；自己抛网，他人捕鸟；一副笑脸，心有意；用“尖”求“平”，征服人心；在分析过程中做到理论结合实际，用实践的结果去证明各种领导方法的可行性。文章最后概述了领导方式的多样性。 ; ;[关键词]学校领导; 领导方式; 实践; ; ;一、学校领导者领导方式对学校教育的影响作用 ;学校领导对学校的管理靠领导方式来实现。学校管理大体有几个方块：1、对教师的管理；2、对学生的管理；3、对教育的管理；4、对教学的管理。把这几方块管好了，说明领导管理有方。反之，就是管理无方。一个学校有这么多的管理“方块”，而领导力量有限，这就要求领导者在领导方式方法上重视其科学性及其客观性。学校领导者领导方式方法正确，则使学校上下团结，教师、学生关系紧密，学校教学秩序稳定，师生纪律作风严谨，并且形成教学上的奋斗拼搏风气。但学校领导者领导方式方法错误，学校就会失去向心力，就会导致教师或者学生离心离德，使学校教育陷于无组织无纪律状态，以致没有办法组织正常的教学。学校领导者的领导方式对学校教育的影响重大，为了避免领导者在领导方式方法上的失误，有必要在这方面做点实践上的分析。
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论班级建设中的班干部的选拔与培养_教育管理毕业论文
论班级建设中的班干部的选拔与培养_教育管理毕业论文 ;论班级建设中的班干部的选拔与培养 ［摘要］班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，形成良好的班风，顺利完成班级工作的任务。 [关键词] 班级管理 班干部选拔 班干部培养 ;在班主任工作中，班主任要树立威望，能耐心细致地做学生工作，多关心学生的生活、学习、思想等问题，多取得其他科任教师的配合和支持，实现共同管理。同时，也要善于利用学生的自管自治，培养一个强有力的班干部集体，协助班主任做工作。这既能减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用。班干部是班集体中表现突出，有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的参加者、组织者和管理者，是班级集体的核心。能否发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性，使他们真正成为班主任工作的得力助手，是衡量班级管理成功与否的重要标准之一，是每个教育工作者必须经常探讨的问题。 如何选拔和培养班干部呢？本人认为要做好如下几方面的工作 ： ;一、要对学生进行深入了解，尽量挑选品学兼优、而且热心工作的学生当班干部。 班干部是班集体的骨干，由班干部组成的班委会则是班级管理在组织上的核心，没有骨干与核心，好的班风很难形成。所以选拔学生干部一定要慎重，以前我在选拔班干部时，没有认真考察全班学生的学习成绩、思想品德等状况，只是简单地参考学生过去是否当过班干
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合理利用奖惩机制 全面提高管理水平_教育管理毕业论文
合理利用奖惩机制 全面提高管理水平_教育管理毕业论文 ;合理利用奖惩机制; 全面提高管理水平 [摘 要]教师是完成教育任务的主力军。在学校管理工作中对教师的管理是极其重要的，学校中各类人员，既是管理的对象，又是办学的主人，离开对人管理，办学就成为一句空话。对人的管理不能简单地理解对人的约束，管理人虽有对人施加约束影响的含义，但决不能与目标管理约束划等号。对人的管理、实质在调动人的积极性，合理组织人才，不断提高工作效率，并使个体的人从中得到自身的发展。诸葛亮在《诸葛武侯文集》中指出：赏以兴功，罚以禁奸，常不可平，罚不可不均。就是说：用赏赐去激励人们去为国立功。可见激励是调动人工作积极性的主要动力，激励能使之实现既定目标，不断提高效率。 [关键词]机制; 积极性; 激励 ;很多人都听过这个故事： ;有七个人住在一起，他们每天都要分一大桶粥。要命的是粥每天都是不够的。 ;一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎，每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那天。（自私） ;后来，他们推选出一个道德高尚的人来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。（腐败） ;再后来，大家组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但他们常常互相攻击，扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。（无谓的内耗） ;最后，有个人出个主意：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每个人都尽量将粥分得平均，就算不平，也只能认了。最后，大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。（公平、公正、公开、共识） 同样是七个人，不同的分配制度就产生了不同的风气。所以，一个单位如果有不
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论教师激励制度的构建_教育管理毕业论文
论教师激励制度的构建_教育管理毕业论文 ;论教师激励制度的构建 [摘要] 调动教师的积极性是实现学校办学效益和提高教育质量的关键,如何构建有效的激励制度激发出教师的积极性和创造性?本文从我校教师激励制度的实践出发,从思想激励、信任激励、目标激励、物质激励、情感激励五个方面进行了论述。 [关键词] 激励制度; 思想激励; 情感激励 ;教师是学校的核心资源,如何开发利用教师资源使其发挥更大的作用，关系到学校的长远发展。激励，作为调动人的积极性的重要手段之一，贯穿于学校管理活动的始终。激励机智的实质是通过一定的激发和鼓励，催人奋进,它是取得最佳领导效能的前提与条件。因此，建立有效的学校管理激励机制，是值得校长们深思的课题。校长们在激励机制的建立过程中须轻重适宜，权衡得当。几年来，我们学校认真运用学校管理中的激励理论，调动一切积极因素，最大限度发挥每一位教师的能动性，努力培养一支肯学习、敢尝试、重在参与、不断进取、敬业爱生、奋发向上、士气高昂、凝聚力强的教师队伍，在队伍建设中熔铸学校精神,实现了学校管理的轻松有序和学校综合实力的大力提升。我们是从以下几方面建立和完善激励机制的。 ;一、思想激励 思想是行动的源泉。意识形态的多元化，使我们的群众容易受到各种各样思潮的影响，甚至是一些不健康的思潮的影响。我们的教师也不例外。因此，校长要千方百计的从思想政治方面来调动教职工的工作积极性、主动性和创造性，引导教职工树立正确的工作态度和价
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积极实施有效教学 促进学校和谐发展_教育管理毕业论文
积极实施有效教学 促进学校和谐发展_教育管理毕业论文 ;积极实施有效教学; 促进学校和谐发展 [摘 要] 教学是学校工作的中心，有效教学是现代教学的必然体现。作为一名教育工作者，我始终带着忧患意识积极反思我们现有的教学状况，寻求教学改革出路，本文即从思考现实教育，审视有效教学的萌生内因；开展校本培训，为实施有效教学打好基础；强化行政调控，保障有效教学的稳步推进三个方面探究通过实施有效教学、促进学校和谐发展的途径。 [关键词] 有效教学; 和谐; 发展 ;新课程改革虽然已经全面推进，但教学的现状并不令人满意，与课改相匹配，与新型人才成长需要相适应的教学制度没有能够真正形成。朱永新教授认为“学生学习知识的主要目的在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。”基于此类原因，许多教育专家、有识之士纷纷提出有效教学这一论题。 ;毫无疑问，教学是学校工作的中心，有效教学是现代教学的必然体现。作为一名教育工作者，我始终带着忧患意识积极反思我们现有的教学状况，寻求教学改革出路，迫切希望改革学生和教师的生存方式。以下谨就个人关于有效教学的一些思考作些阐述，以抛砖引玉。 把握有效教学内涵，审视有效教学的萌生内因 有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教学的有效性包括如下三重意蕴：1．有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价；; 2．有效率：教学活动是一种精神性生产活动。教学效率可表述为：教学效率=教学产出(效果)/教学投入，或教学效率=有效教学时间/实际教学时间；;
