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  • 美术教学应注重表现能力的创造性培养_教育管理毕业论文

    美术教学应注重表现能力的创造性培养_教育管理毕业论文 美术教学应注重表现能力的创造性培养 [摘 要]由于素质教育的提出和实施,小学美术教学正在日益受到重视。但是在教学中,人们进入了几种不容忽视的误区。(一)传统的美术教学,过分的强调教师的主导作用,过分强调老师在知识、技能方面的传授和示范,而对学生感觉、情感、理智等方面的训练缺乏明显的意识和必要的手段。(二)如今的美术教育中,又出现了一种新现象——放任自流。一种是自生自灭,“绘画神童”自然消失。另一种是原有感受茫然无存,成了“小画匠”。多年的教学实践,使我得出:在美术教学中应注重表现能力(观察力、记忆力、感知力、创造力、思维能力)的创造性培养。 [关键词]表现能力 引导 推动 激励 ;美术教育历来得不道应有的重视。在需要多元人才的今天,才逐渐为人们所认识,美术教育不仅仅是学习一点美术知识那么简单,它对培养学生的情感和思维起着重要的作用。目前,把原有已显露出较深刻弊端的,过于强调学科本位的美术教育转变为注重全面素质和能力的“素质教育”,是我国新一轮美术课程改革中的一个关键性环节。针对我们的学生国内外大量研究表明:儿童的美术活动并不像成年人的职业美术活动那样呈现分化、专门化的趋势,也不像人们想象的那样,只是一些拙劣的简单模仿,而是儿童身心全面的创造性投入,也可以说是儿童的天性的流露。这种天性无处不在的,经常表现为主观行为,尤其在绘画中特别明显。法国的心理学家吕凯认为:儿童的绘画表现出一种“精神的显示主义”,儿童不仅仅反映客观自然,同时也用心灵的眼睛对知觉材料进行自由选择,而这正体现了艺术的本质。 然而,当我们在美术学科有限的教与学的时间内,去开辟教师和学生全面素质发展的无限空间时,却进入了几种不容忽视的误区。(一)在传统的美术教学中,过分的强调教师的主导作用,

  • 论学生思想政治工作的创造性_教育管理毕业论文

    论学生思想政治工作的创造性_教育管理毕业论文 论学生思想政治工作的创造性 [摘 要]; 中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,可以见得大学生的思想政治教育工作的重要性。大学生是祖国的人才资源,是祖国的未来,培养有用的人才是高校的重中之重。优秀人才的培养先要从具有良好的思想素质入手。随着时代的进步学生思政辅导员的工作任重而道远。新世纪的大学生应该具有全球化的国际水平,学生工作也进入了一个新时期,学生工作要有创造性才能适应。以生为本是一切学生工作开展的前提,学生创造性工作的开展必须保证以生为本。 ;[关键词]; 高校学生 以生为本 思政工作 创造性 ;中共中央、国务院于2005年1月发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。该《意见》强调指出,大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。 ;当代大学生是民族的栋梁与希望,提高大学生的思想政治素质是当务之急。这些八零后的大学生既是幸运的一代,又是承载着艰巨历史使命的一代。他们见证了香港和澳门回归的伟大历史时刻,分享着北京申奥成功与中国加入世贸组织的喜悦,同时也目睹了世贸大厦的轰然倒塌,也思索着如何和平地解决台湾问题,更加正确地对待中日关系发展。

  • 浅谈课程改革环境中的教师激励机制_教育管理毕业论文

    浅谈课程改革环境中的教师激励机制_教育管理毕业论文 浅谈课程改革环境中的教师激励机制 [摘要]:在新一轮基础教育课程改革环境中,学校单用物质激励已经不能满足新一轮基础教育课程改革对教师提出的要求。因此,如何改变原来的以物质激励为主的激励机制,构建能激发教师主动性、积极性、创造性的新激励机制,就成为了一个紧迫的时代课题。本文将从分析学校原有的教师激励机制存在的弊端入手,对新课程改革需要什么样的激励机制,建立新机制的途径等提出科学论证。 [关键词]: 激励机制 积极性 主动性 创造性 ;现代人力资源理论认为,人力资源是社会的战略性资源,也是社会发展的关键的因素,而激励是最大限度发挥人力资源潜能与优势的必然之需。在新一轮基础教育课程改革环境中,学校单用物质激励已经不能满足新一轮基础教育课程改革对教师提出的要求,即要求教师充分发挥积极性、主动性与创造性,学会反思、创新,主动成为教学的研究者、创造者。因此,必须改变原来的以物质激励为主的激励机制,构建能激发教师主动性、积极性、创造性的新激励机制。 ;一、学校原有的教师激励机制及不足 ;1、原有的教师激励机制定位已不能适应新一轮基础教育课程改革对教师提出的要求。 在原有的学校管理中,激励这个概念是指激发教师的工作动机,也就是说用各种有效的方法去调动教师的积极性,使教师努力去完成教学任务,实现教学目标。然而新一轮基础教

  • 农村学生厌学原因及矫正对策_教育管理毕业论文

    农村学生厌学原因及矫正对策_教育管理毕业论文 ;农村学生厌学原因及矫正对策 [摘要];目前,农村中学学生厌学、退学的情况越来越严重,这不得不引起我们教育工作者高度的关注。笔者结合自己的从教经历,分析了农村学生厌学的主要原因,并在此基础上提出了矫正学生厌学心理的几点对策。 [关键词] 厌学 原因; 矫正 对策 ;随着教育改革的不断深入和素质教育的推行,中学教育取得了可喜的成就,但是在看到成绩的同时,不能忽视另外一个问题:在部分中学生中,尤其是农村中下等学生中存在较严重的厌学现象。经调查了解,主要表现有:一、课堂注意力不集中,不认真听讲,爱做与课堂无关的事,经常违反课堂纪律,精神不振,爱打瞌睡,一般不愿做作业,或者敷衍了事。二、经常迟到、早退、旷课、逃学,对老师、家长提出的学习要求,常故意抵触对立,有的干脆弃学出走。三、学习无兴趣,缺乏求知欲、好奇心,只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。因此学习无主动性、积极性,学习成绩和纪律表现差,而且有愈来愈糟的趋势。 ;导致农村中学生产生厌学现象的发生不是简单某个或几个因素相加的结果,而是多种主客观、内外因素交互作用的结果,主要有如下几个因素: (一)、社会因素。虽然人类已进入二十一世纪,知识经济已初见端倪,但是在经济不发达地区,特别是地处边远,经济、文化落后的穷困山区,基本沿袭着传统的生产、生活方式,并没有受到知识经济浪潮的多大冲击。许多先富起来的富裕户、个体老板未读完初中,甚至小学未毕业,却腰缠万贯。这些现象使不少学生误认为书读多少,无关紧要,没有必要那么辛苦。另外社会腐败现象在学生中也产生副作用,诸如走后门当兵,花钱进重点班,有钱就

  • 论优秀班风建设2_教育管理毕业论文

    论优秀班风建设2_教育管理毕业论文 论 优 秀 班 风 建 设 [摘 要] 班风是班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣诸方面的具体体现。优秀的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的良好作风。优秀班风是一种潜移默化的教育力量,它不仅能够促进学生身心的健康发展,而且直接影响着学生的学习态度、学习兴趣和学习结果。对于优秀班风建设,应从以下几个方面去做:以班主任的自身形象感召人,首先要加强师德修养,提高自身素质,其次要尊重热爱学生,注重感情投入,再次要言传身教,影响学生;以班干部核心作用带动人,要树立班干部的责任意识,同时要发挥班干部的带头作用;以集体主义精神凝聚人,要发挥每个学生的主体作用,培养学生的集体主义精神,培养学生的自制能力;以优秀的班级文化熏陶人,注重环境熏陶,开展健康的活动;以目标机制激励人,引入竞争机制培养浓厚学风,建立合理激励机制。 [关键词] 班风、优秀班风、建设、激励。 ;班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映,是班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣诸方面的具体体现。它标志着一个班的特色,反映着班主任的工作力度。 优秀的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的良好作风。优秀的班风建设是寓诸种教育于一体的载体,学校通过这个载体,对学生进行全方位、多层次的教育活动,使教育要求逐步内化为学生的个性品质,同时有效克服教育的短期行为和片面性,提高教育的目的性、系统性和整体性,真正把学生培养成为"四有"新人。优秀的班风具有很强的向心力,是一种潜移默化的教育力量,它不仅能够促进学生身心的健康发展,而且直接影响着学生的学习态度、学习兴

  • 浅谈学校管理的情感激励_教育管理毕业论文

    浅谈学校管理的情感激励_教育管理毕业论文 浅谈情感激励的学校管理 ;[摘要]随着时代不断变迁,人们思想的不断崛起,情感激励在我国学校管理中已经成为一个很重要的管理要素。情感激励的方式是多种多样的,教师,校长和学生之间应该怎样做才能充分发挥情感激励的作用?而情感激励也应该注意的地方是什么?这都需要我们好好的去研究一下。 ;[关键词]情感激励; 学校; 管理 ;随着时代不断变迁,人们思想的不断崛起,情感激励在我国学校管理中已经成为一个很重要的管理要素。实践证明,管理中如果缺少情感激励,长此以往人们不仅会形成惰性,而且课题研究的效益也会大打折扣。因此情感激励在学校管理中具有非常重要的作用。 情感激励的含义 ;(1)什么叫情感激励 ; ;按照心理学家的观点,认为情感激励是一种引导、教育和管理活动,是通过外部的刺激、灌输和影响,把激励的内容转化为人的思想和自觉的行为[吴文辉,《学校管理的思考》,江苏,《中国教育学刊》,1998年第二期。]。[熊川武,《学校心理辅导》,1996年3月,第24页。] ;其实,学校情感激励管理的出现并不是偶然的,一定意义上,它体现了时代进步的特色,体现了人本管理的实质-------通过不同的方式调动下属积极性和创造性的过程。 ;(2)情感激励的功能 ;首先,具有积极意义的情感激励能发挥增力的激励人们行动的作用。如教师的鼓励和支持往往是积极进取的力量源泉。学生学习的动力有不少是来源于教师的鼓励,可以说,缺少教师的鼓励,学生学习的道路是坎坷的。

  • 评析学校管理的基本原则_教育管理毕业论文

    评析学校管理的基本原则_教育管理毕业论文 评析学校管理的基本原则 [摘要]学校管理必须遵循学校管理的基本原则,原则包括:方向性原则、教育性原则、整体性原则、进取性原则、民主性原则及效益性原则,在制度上要理论联系实践,突出这些原则的特点,这样共同构成一个体系,综合认识,综合运用。 [关键词]学校 学校管理 原则 ; ;一.学校管理原则概述 ;学校管理就是以学校这个组织体为管理对象的一种社会职能活动,它是学校管理者根据学校工作特点,一定的法律政策和教育管理思想,通过一定的组织形式,以一定的方法手段组织领导学校全体成员,利用学校现有资源,有效地实现学校育人目标的特殊性质的活动。 ;学校管理受外在环境的影响,环境变了,适用的管理理论也不同,此环境包括:1、教育的制约因素。2、社会文化的制约因素。3、政治法律的制约因素。4经济的制约因素。5、地域特点①。为了更好的解决环境影响,必须遵循学校管理的基本原则。 ;学校管理的原则是一般行为准则,是学校管理者进行管理工作必须遵循的基本原则。 ;初涉管理的人,往往急于掌握具体的管理方法,以便获得处理纷杂繁琐事物的诀窍。事实上,管理的关键在哪里呢?依据著名管理学家孔茨的观点,管理原则才是“从浩瀚的知识中重点抽象出来”的“几个关键点”。

  • 双向互动让口语交际课“活”起来_教育管理毕业论文

    双向互动让口语交际课“活”起来_教育管理毕业论文 双向互动:让口语交际课“活”起来 [摘 要] 培养学生口语表达能力,提高说话的质量是现代人生活、学习、工作的需要,是学校教育的一项重要任务。口语交际课是学生提高口语交际能力的最直接的课堂,为学生营造一个双向互动的氛围中,使学生在课堂中能大胆、愉悦地交流,不断提高学生的口语交际能力。双向互动的课堂能使学生成为学习的主人,更能使学生品尝到口语交际课的快乐滋味,使学生愿意、有欲望参与到口语交际课中,从而使我们的口语交际课在学生的活跃下“活”起来,使课堂成为学生成长的乐园。 [关键词]双向互动; 课堂教学; 口语交际 ;培养学生口语表达能力,提高说话的质量是现代人生活、学习、工作的需要,是学校教育的一项重要任务。因此,我们从小学低年级就应注重学生敢于说话,提高说话的能力。《语文课程标准》明确指出:“口语交际是听与说双方的互动过程。”“应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”可以说,双向互动性是口语交际的一个重要特征。但是目前的口语交际教学存在着低效、无效的互动,课桌分组摆放、场面热热闹闹的背后却有不少“游牧”式的回答、“放羊牛”式的讨论、调侃式的对话和静听式的交流。因此,如何促进口语交际有效乃至高效地互动,成为我们急待解决的问题。 ;口语交际课是学生提高口语交际能力的最直接的课堂,为学生营造一个双向互动的氛围中,使学生在课堂中能大胆、愉悦地交流,不断提高学生的口语交际能力,使口语交际课“活”起来。

  • 浅谈学校规章制度的建设和运用_教育管理毕业论文

    浅谈学校规章制度的建设和运用_教育管理毕业论文 浅谈学校规章制度的建设和运用 [摘要] 学校的规章制度是学校为了实现管理目标而制定出的要求师生遵守的行为准则和工作规程。它是学校根据党和国家有关方针、政策、法规,按照学校教育规律和各校的实际情况,采用条文的形式,对学校师生提出的具有约束力和一定强制性的准则和规范。制定利学合理的规章制度对于提高学校管理效率,有着十分重要的意义。本文首先结合实际分析了学校规章制度建设和运用中存在的问题进行了分析,然后指出了其在建设和运用中应该遵循的原则,最后对解决问题的对策进行了一定程度的探讨。 [关键词] 学校 规章制度 原则 对策 ; ;学校规章制度是学校为了实现管理目标,采用条文的形式,对学校各类人员规定出的必须遵守的行为准则和工作章程,即学校的“法”。运用各项规章制度来进行学校管理,是现代管理的要求,领导者能否正确的运用规章制度,决定其领导活动是否具有有效性。在众多控制手段中,规章制度是一种显性的手段,它具有明确的条文形式,其一经形成,便具有一种公认的力量,成为人们对各种言行的判断标准,规定了人们日常行为的准则,从而维持学校的生存。但是,规章制度的效用也有一定的度,如果其超出多数成员所能承受的程度,其效力就会减弱乃至消失。规章制度作为一种控制手段在学校中发挥功能的过程是一个动态运作的过程,它包括制定、实施、监控等个环节,任何一个环节出现问题我们都应该加以审视,以确保制度本身的合理性以及运用过程中的有效性。 ;一、学校规章制度建设和运用中存在的问题

  • 谈教师的工作压力来源与缓解方法_教育管理毕业论文

    谈教师的工作压力来源与缓解方法_教育管理毕业论文 谈教师的工作压力来源与缓解方法 [摘 要] 21世纪的中华民族需要展示的是健康的、洋溢生命活力的、充满创新精神的亮丽形象。而教师的工作压力让身体和精神状态欠佳,使向下一代“传道、授业、解惑”的重任不能全身心投入,这就迫切需要我们关注教师的身体和精神状态。 [关键词]工作压力、管理、评价、期望、缓解 ;“教师”在众人眼中是一个多么崇高、多么令人敬佩的职业,它担负着向下一代“传道、授业、解惑”的重任,也正因为如此,许多人用无数的华丽辞藻赋予它神圣的职责,如“辛勤耕耘的园丁”、“燃烧自己照亮别人的红烛”、“灵魂的工程师”等等。但对于教师而言,压力也就随之而生。尤其是我们农村教师还要加个“更”字,那么,这些压力应如何缓解呢? 要了解压力的来源 教师的工作压力来源于诸多方面,就是这些压力使我们透不过气来,让我们在生活中不能完全放松,在工作中不能全身心投入,还搞得身心疲惫,生理、心理上都存在或多或少的不同程度的疾病和问题。那么,压力来源于哪些方面呢? ;(一)精神方面的压力 ;1、家长、领导、社会对教师的评价与期望 每位学生的家长都会在孩子上学的同时对老师说:“xx老师,您多费心,孩子就交给您了”,当听到这句话时我们会感到自己的责任很重,心忽然变得很沉。从此,大部分教师就开始了每天的满负荷运转,为能令家长满意,领导好的评价去努力工作。社会中人人对教师应做什么和怎样做都有着近乎相同的看法,社会的这种思维定势,理所当然地忽视了教师作

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