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浅谈海南省旅游学校在招生方面的问题与解决策略分析_教育管理毕业论文
浅谈海南省旅游学校在招生方面的问题与解决策略分析_教育管理毕业论文 浅谈海南省旅游学校在招生方面的问题与解决策略分析 [摘; 要] 海南是一个以旅游为龙头产业和支柱产业的旅游大省，省旅游学校的发展有着广阔的发展空间，然而面对兄弟中等职业学校的竞争，要在竞争中求生存、求发展，只有积极调整学校招生策略，大力开发农村市场，着力招收农村生源。招生观念“千变万变不如早变”，招生工作“兵贵神速”，积极做好招生改革，学校办学将出现越来越好的氛围，学校品牌形象将会逐渐树立。几年后，学校可以逐步提高招生门槛，选招到优秀学生。至此，省旅游学校便驶入可持续发展的快车道。 [关键词] 旅游 中职学校 招生 可持续发展 一、我国及海南省中等职业学校招生工作现状分析 ;近年来，中职学校在发展过程中遇到种种问题和困难，不少学校已身陷尴尬境地。首先是一年一度的招生问题，除了极少数似乎轻松地超前超额完成任务，更多中职学校不是勉强完成，便是“与自身预定目标尚有差距”，或是用尽吃奶力气而收效甚微，根本无法完成招生任务。其次是即便“招得进”，接踵而来是“留不留得住”的问题，许多中职学校生源流失严重。另外，“留得住”的学生又“（教师）难教、（学生）难学”，或严重违纪，给学校带来财产损失和声誉破坏。最后是中职学生“就业难”问题，毕业后不受用人单位欢迎，就业质量和效益不尽人意。总之，目前中职学校在招生、教学、就业等多方面面临难题，现状亟待改变！ 2007年是全国中职学校发展的关键一年，教育部部长周济在教育部视频会议上强调了两件事：中等职业学校招生要确保完成800万人的招生任务；中职学校国家助学金要保证每人每年1500元的资助标准不降低，资助范围不缩小。2007年，中等职业学校招生规模要基本实现与普通高中大
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浅谈我国高校激励教师制度或方法的评析_教育管理毕业论文
浅谈我国高校激励教师制度或方法的评析_教育管理毕业论文 试述我校教师激励制度的改革与发展 ;[摘 要]高校的领导者对于整个高校来说，是非常重要的一个管理环节。因而他们承担着面对下级的激励，对学生的激励。近几年来，由于我国各大高校在扩大招生和加大对教师的招聘，从一个方面来说，学生进入了校园能够学到更多的知识和本领，但是从另一个方面来说，进入校园的学生质量参差不齐。如何让进入校园的学生能够努力学习到他们需要的知识，让教师能够全心全意的传授知识，这将对高校的领导者提出了更高的要求。 ［关键词］高校，激励机制，问题，成因。 ; ;一、激励的定义及目前我校目前整体的概况 ;1、激励的定义。 ;激励是用诱因来诱发和激起有目标指向的行为。在管理中激发和保持教师积极性都离不开激励。教师是完成教育任务的主力军。在学校管理工作中对教师的管理是极其重要的， “管理的核心是对人的管理，对人的管理的核心是对人的激励。”弗朗西斯科（C.Francis）说过，你可以买到一个人的时间，雇到一个人的岗位，可以按时、按日计算其成本，但买不到热情、创造性和全身心的投入。 ;2、我校目前整体的概况。 北京政法职业学院—全日制高等职业院校，隶属于中共北京市委政法委员会领导。我
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小学班级管理的灵魂——班风_教育管理毕业论文
小学班级管理的灵魂——班风_教育管理毕业论文 ;小学班级管理的灵魂——班风 [摘要]班风是一个班学生思想、觉悟、道德品质、人际关系、舆论力量等方面的精神风貌的综合反映。班风的好坏直接影响着一个班级的形象。如何培养良好的班风是摆在每一个教师面前的一道难题。本文立足于从在活动中培养学生主人翁意识和集体荣誉感；民主确定良好班风的内容、倡导正确的舆论导向；培养小干部、典型示范引路；稳定良好班风贵在坚持等几个方面介绍了班风的培养。 [关键词]班级管理; 灵魂; 班风 “班风是指班级的作风、风气，又是学生思想、觉悟、道德品质、人际关系、舆论力量等方面的精神风貌的综合反映。学生要规范，班级就要有严明的纪律，浓厚的学习氛围，良好的班风和正确的舆论。班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映。优良的班风对学生的一切道德行为、良好的表现成为一种支持、肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是教师的强制，也不是学生的哄起而攻之，而是舆论，是班风的陶冶和潜移默化的影响。”①班风对班集体的建设，对集体内学生的成长都有很大的作用，它能无形地支配班内学生的行为。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生
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班级管理重在班风建设_教育管理毕业论文
班级管理重在班风建设_教育管理毕业论文 班级管理重在班风建设 【摘 要】班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。古人云：“近朱者赤,近墨者黑。”这句话告诉我们，环境可以渲染人，改变人。而在学校教育中，班级是学生学习的基层环境。一个具有良好风气的班级体， 不仅能使学生身心得到健康发展， 而且还能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能；相反，不良班风则会助长歪风邪气，不良的习惯非但得不到抑制，还会有所泛滥。 甚至影响到学校的声誉, 还会影响学生一生的前途和命运。因此，班风建设是班级管理中的一个重要环节。塑造良好的班风，是班主任的首要任务，努力为学生健康成长创造良好的环境，为学生发展提供一个广阔的空间。 【关键词】良好班风; 建设; 班集体 ;师范毕业三年多以来，我一直担任学校班主任工作，工作虽然很累，但却使我从中间学到了很多的知识，对班主任工作也从一个入门者的阶段成长到略有认识的阶段。随着工作时间的推移，我越来越体会到一个好的班集体，必须要有良好的班风。同班的学生朝夕相处，彼此影响，荣辱与共，潜移默化，所以班风对学生有显著影响。它对外是班集体的形象，对内是一种氛围、一种无形的力量。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。下面, 我就结合自己的班主任工作实践, 谈谈自己的点点体会： ;一、良好班风的作用 1、良好的班风是一种潜移默化的教育力量。前苏联教育家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体本身就成了很大的教育力量了。”这种很大的教育力量表现在良好班风一旦形成，就对班集体成员产生巨大的教育作用。它约束班集体成员，使他们自觉地改变与班风不相适应的言行。谁要是破坏了班风，就会受到谴责，每个生活在班集体中的成员都自觉不自觉地接受良好班风对自己的约束。这种情况犹如一个随地吐痰，卫生习惯差的人，到了一个优美整洁的环境，就会受到一种无形力量的约束，从而自觉地讲卫生一样。良好的班风对集体成员潜移默化的陶冶和教育作用，常常超过硬性制定的规章制度和纪律的约束作用，有利于有效地
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强化心理沟通在班级管理中的作用_教育管理毕业论文
强化心理沟通在班级管理中的作用_教育管理毕业论文 强化心理沟通在班级管理中的作用 [摘要]：根据青少年的心理特点，运用师生沟通沟通、生生沟通，强化自我管理、自我约束，创设良好的班集体氛围，使班集体管理“入耳”、“入心”。 [关键词]：沟通、激励 ; 班级教育是学校教育的基点，班主任在班级教育中起着举足轻重的作用。而在班级教育管理中，我们往往重视的是规章制度的“刚”性管理，而忽视师生间心理沟通的“柔”性管理，如果师生间缺乏必要的行之有效的心理沟通，就会直接影响班级教育管理的最终效应。 ; 首先，素质教育的核心内容就是心理素质的教育、引导、提高，因为人的一切活动都是受心理支配的。加 强师生间的心理沟通，集全体学生聪明才智于一体，将有助于建设一个富有生机活力的班集体。良好的班风、 和谐的班级人际关系，积极向上的班级心理环境，对于学生愉快地完成学习任务，全面提高自己的整体 素质，完善个性品格，至关重要。因此，从班集体一入学 便着手进行集体凝聚力的培养，进行班级良好氛围的营造，对于今后的班级管理可以起到事半功倍的作用。
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城镇小学科技特色学校建设的设计_教育管理毕业论文
城镇小学科技特色学校建设的设计_教育管理毕业论文 城镇小学科技特色学校建设的设计 [摘 要]《中国教育改革和发展纲要》提出，中小学要办出各自特色。然而对城镇小学科技特色学校建设设计至今仍众说纷纭，本文探讨了：学校品牌定位的战略分析；学校科技特色的规划设计；学校科技特色的组织实施；学校科技特色的目标管理；学校科技特色的条件保障；学校科技特色的队伍建设；学校科技特色的效果。 [关键词] 特色学校; 建设; 设计 ;21世纪，伴随着教育改革的深入开展以及市场经济的不断强化，教育可能作为商品进入市场，学校之间的竞争日趋激烈，品牌意识，名牌效应逐渐深入人心，学校必须直面社会转型期社会公众对名校的追求。正是缘于社会对优质学校、优质学位的需求不断增长，不少地方在建设等级学校、打造名校的同时，逐渐把创建特色学校提到议事日程上来。 ;一、学校品牌定位的战略分析。 ;要定位学校品牌的发展战略，首先就得进行战略分析，拓展思路，正确地认识自我。战略分析是指对特定的战略时期学校内外条件的综合调查、评价和预测，主要包括宏观环境分析、中观环境分析以及微观环境分析。; 宏观环境条件分析的目的是把握教育大势，即把握学校品牌战略定位的时代背景，跳出学校看学校，走出教育看教育。学校要了解社会政治、经济、文化发展的形势以及对人才培养的要求，要了解国内外教育改革的总体趋势和动向，要了解教育政策法规的基本精神，要了解教育理论研究的一些热点、重点和难点，等等。这样可以避免学校品牌的战略定位和特色设计时的狭隘眼光，少走弯路。
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小学班级建设中学生干部的选拔与培养_教育管理毕业论文
小学班级建设中学生干部的选拔与培养_教育管理毕业论文 小学班级建设中学生干部的选拔与培养 [摘要]：班级建设关乎全局，又细致于个体，它是一项繁杂琐碎的教育工作。面对众多孩子，面对思想、智育、能力、习惯等各种教育问题，实现班级管理的优化组合就显得尤为重要了。实践证明，有一只好的干部队伍，可以减轻班主任的工作负担，工作起来就会得心应手；反之，则会影响学生情绪，为以后的工作带来麻烦。为此，我们对于学生干部的管理应该从严格选拔入手，加强培养、因材施用，尽而打造一支坚强有力的干部队伍，为我们的班级管理工作服务。 [关键词]：小学 学生干部 选拔 培养 ;班级教育是一门真正的教学艺术。拂去各种教育责任，我们看到的是 一个个嗷嗷待哺的孩子，他们渴望求知，他们等待成长……我们应该认识到，每一位班干部都是在教师的培养下成长起来，我们要让每一位学生干部找到一种为同学服务的快乐。 ;一、小学班级建设中学生干部的作用和意义 ;现代教育理论认为，小学班集体是以集体主义思想为导向，以班主任为主导的各种教育力量的教育而形成的具有正确的奋斗目标，有较强的核心和骨干力量，具有良好的纪律、舆论、班风，具有良好的人际关系，能够促进班级全体成员德、智、体、美、劳等方面素质不断提高的高级班级群体。可以说，班级建设关乎全局，又细致于个体，它是一项繁杂琐碎的教育工作。面对众多孩子，面对思想、智育、能力、习惯等各种教育问题，实现班级管理的优化组合就显得尤为重要了，在长期的实现探索中，我们发现选拔和培养班干部是科学、细致管理班级的一条好路子。
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新课程理念下的教师角色转化_教育管理毕业论文
新课程理念下的教师角色转化_教育管理毕业论文 新课程理念下的教师角色转化 ;[摘 要]：新课程实施中的问题是多种多样的，新课程在改变学生学习生活的同时，也改变了教师的教学生活，新课程中的教师将焕发出新的生命。环境是人赖以生成与发展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童发展的资源。教师是在学校中专门从事教育教学活动的角色，这个角色的特殊身份以及与其相适应的行为规范要求教师在其角色行为上表现出与其他职业不同的特点。教育是一种培养人的活动，作为人才培养者，教师不仅要通过自己掌握的知识影响学生，还要通过自己的人格和道德力量，通过自己的言传身教去影响和感染学生。教师的这一角色特征要求教师注意自己的人格和道德方面的修养，并在实际的教育教学活动中注意自己人格因素对学生所起的影响作用。 ;[关键词]：促进者，研究者，课程建设者和开发者，开放型教师。 ;随着社会的发展，新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。作为教师只有通过理论学习，在教育理念不断提升的基础上，就运动的内涵、提供的材料、创设的环境进行了初步的挖掘、研讨与尝试，才能成功地成为学生活动的支持者。真正走入孩子的心里。老师们只有多进行各种学习和培训，多关注课改信息，教育杂志和网络，把平时有关看到的、想到的、读到的文章，在教研活动中进行交流，在读书笔记中进行摘记和撰写体会，这样的过程不仅是一种学习的积累。 ;一、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。 教师即促进者，指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习
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如何构建青年教师健康快速成长的学校环境_教育管理毕业论文
如何构建青年教师健康快速成长的学校环境_教育管理毕业论文 如何构建青年教师健康快速成长的学校环境 [摘要]青年教师是学校的未来，也是当前教育工作中的主体力量，因此，如何构建青年教师健康快速成长的学校环境，是学校工作的一个永恒话题。现代学校应当一方面是学生发展的摇篮，另一方面也是教师的发展摇篮。因此，为青年教师提供成长的机会，搭建成长的舞台，激发教师创造的冲动，让他们长出“教育智慧”，是学校发展的重要基础。学校可以从营造氛围、目标激励、构建平台、提升素质、制度创新等几方面为青年教师构建健康快速成长的学校环境。 [关键词] 营造氛围、青年教师、成长环境 ; 一、营造氛围，激发青年教师建功立业的积极性 ; 青年教师有事业成功的愿望和体现自身价值的期待，有在同龄同行中名列前茅的积极性。作为学校，要努力把他们美好的“愿望、期待和积极性”转化成为他们一生成长发展的加油器。 ; 1．以教师职业的崇高使命感呼唤青年教师的创业意识 ; 教师是一个能将社会价值和个人价值有机统一起来的职业，教师职业具有使人求真、向善、致美的属性。教师更像一首诗，用激情点燃生命的火花，给学生带来诗意享受的同时也丰富了自己。面对每年分配或调入的教师，学校应该用职业的崇高感和学校历史的厚重性呼唤青年教师的创业意识。 ; 2．以和谐愉悦的人文环境调动青年教师的创业积极性
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新课改形势下校长的引领策略_教育管理毕业论文
新课改形势下校长的引领策略_教育管理毕业论文 新课改形势下校长的引领策略 ［摘要］新课程改革要想取得成功，作为一校之长起着关键的作用。校长是领跑者，是龙头，教师就跟着你这个领跑者，这个龙头来确定方向。那么校长如何引领教师参与到新课程改革中来呢？（一）自己应积极转变意识新课改观念。实践中要具备学习意识、课程意识、科研意识、发展意识。（二）加大对教师的培训力度，帮助教师明确新角色。（三）改革教学管理制度，建立科学评价体系。（四）注重开发校本课程，拓宽课程资源。利用多种渠道，使用多种方法提高教师、学生参与新课改和积极性，从而使学校新课程改革顺利进行，努力提高学校教育教学的效果。 ［关键词］新课改 意识; 角色 评价; 校本课程 ;新世纪之初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下，正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推行。而对于新课改这一新生事物，教师在理解和实践中存在一些困惑，如何理解新课改中的课程观、教师观和学生观？课程是否就是以前的教学大纲？如何组织课堂教学，开放的课堂的开放到什么程度，如何对教师、对学生进行科学的评价，特别对于农村中学来说，评先评优、职称评定者与教学成绩密切挂钩，多数情况下，个人的教学经验一般是独享的，但新课程中要加强教师之间的交流、合作，达到资源共享。如何来解决这一矛盾，所有这些困惑和矛盾的解决，是一个学校能否迅速推行新课改的关键，这就要求学校的管理者，特别是校长必须发挥出他的引领作用。 ;作为校长，应积极地改变传统的管理行为，带领广大教师勇敢面对新课程全面的挑战，转变意识，积极实践，不断探索、实施基础教育课程改革的办学新理念和管理方略，从而将新课改推向深入。 《国务院关于基础教育改革和发展的决定》指出：“新课程的培养目标是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求；要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承
