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含高副变长连杆的外动颚式破碎机构的运动学分析_研究生毕业论文
含高副变长连杆的外动颚式破碎机构的运动学分析_研究生毕业论文 摘 要：采用封闭矢量环法推导建立含有高副的变长连杆的外动颚式破碎机构的数学模型。模型为三角函数超越非线性方程组，使用牛顿拉普森方法，给定必要精度，求解出机构的运动参数，从而解出机构连杆上任一点的运动轨迹，进而为求解反映外动颚式破碎机性能的参数一行程特征值奠定数学基础。 关键词：矿山机械工程;外动颚式破碎机;高副变长杆机构;封闭矢量环方法;动颚运动参数 粉碎机械是破碎机械和粉磨机械的总称。外动颚式破碎机是近年来开发出来的新型粉碎机械，其破碎比大，外形低矮，适合井下作业。对机构学的研究，首先从机构的运动分析入手，目的是获得机构中某些构件的位移、角速度和角加速度，以及某些点的轨迹、速度和加速度。它是机械设计评价机械运动和动力性能的基础，也是分析现有机械优化，综合新机械的基本手段。外动颚式破碎机机构为含有高副的、变长连杆结构的四杆机构。根据机构学理论，对该类型机构进行运动分析，可采用封闭矢量环方法。 从而推导计算出连杆上任一点的运动学参数(位置、速度、加速度参数)，并可求解出反映破碎机性能的动颚行程特性值参数_l I3 J。 1、含高副变长连杆机构运动的数学模型外动颚式破碎机肘板是一截面为圆形零件，肘板与机架和动颚体之间为高副线接触，如图1所示。 当机器运转时，肘板在机架和动颚体之间作纯滚动，其接触点位置不断改变，因此，机构的连杆长度和机架长度也随着主轴的转动而变化。所以，严格意义上，外动颚式破碎机机构为一含高副的变长连杆机构【‘I1们。图2为所建立的直角坐标系。 按照拆分杆组的方法对该机构分析，误差较大。 对于此种平面机构运动学研究，可采用封闭矢量环方法，每个矢量方程可建立两个投影方程式。封闭矢量环方程的通式为Σz =0(i=1，2，? ，，z)，写成分量的方程通式为Σlicoss6 =0，Σ/isin~ =0(i=1，2，? ，，z)。式中， 为各构件长度矢量， 为各构件与水平方向夹角。上式对时间求一次导数，可得出速度方程式，求二次导数，可得出加速度方程式。 对机构的分析，分初始状态和任意时刻两种情况。 1.1 机构初始状态的方程式机构的连杆由成一定角度的两段z2+z3组成，其中z 与肘板相切。设机构初始状态为曲柄垂直向下，与肘板相切的连杆与机架平面平行。建立如图3所示的机构初始状态的直角坐标系。 1.2 机构任意时刻的方程式任意时刻，设曲柄转过角度 ，z2转过的角度2 ，连杆z3与肘板(滚圆)作纯滚动，其长度的改变量为 3，机架被滚过的长度为△z‘。此时，z3与机架不平行，设与Y轴夹角为△ 3，滚圆滚过的角度， 机架顶点至肘板与机架的切点的初始长度为z 。建立图5所示的机构此时状态的直角坐标系。 机架被滚过的长度等于肘板滚动角度 。与滚动圆半径R的乘积，见式(7)。连杆z2+z3在任意时刻与初始位置相比角位移的改变量为式(8)。 1.3 连杆上任一点运动参数根据机构运动数学模型，可求出连杆上任一点M 的位置坐标。设M 为连杆上一点，AM 与连杆夹角为 M，AM 长为zM。 1.4 非线性超越方程组Newton.1~phson数值解法 2、变长杆高副机构数学模型的数值求解对于前面讨论的情况，给出具体解算过程。数学模型为式(12)，是关于[K2，02， 2， 4]的方程组。 以机构初始位置的参数为初值[K2。，02。， 2。， 4。]，给定方程组精度￡。 3、结论 (1)分析了含高副的、变长连杆的外动颚式粉碎机构的结构组成特点，采用封闭矢量环方法对该机构进行运动学分析，求解出了连杆上任一点的位置参数表达式。 (2)在机构建模过程中，分别对机构运动初始状态和任意时刻作了详细讨论，并量化了高副配合构件的参数变化。 (3)所建立的机构运动数学模型为三角函数非线性超越方程组，采用Newton～Raphson数值解法，经迭代计算得出最终方程组的解。进一步可以求解出反映外动颚式破碎机性能参数一行程特征值的解，为该类粉碎机构设计提供了数学基础。 (4)通过编制专用计算程序，结合具体算例，验证了模型是合理的。 参考文献： [1]张春林.高等机构学[M].北京：北京理工大学出版社，2006：60—63. [2]樊一骅.机构的逻辑研究与基本机构的认定[J].苏州丝绸工学院学报，2000，20(3)：35—38. [3]赵昱东.破碎机械在金属矿山的使用与发展[J].矿业快报，2004，5(5)：1—6. [4]廖汉元，孔建益，钮国辉.颚式破碎机[M].北京：机械工业出版社，1998：145—150. [5]饶绮麟.新型破碎设备一外动颚韵摆颚式破碎机[J].有色金属，1999，51(3)：1—5. [6]雷淑存，阮忠唐，杨征锐.平面高副机构的运动分析[J].机械传动，2002，26(3)：11—15. [7]李学荣.四连杆机构的重要参数及计算程序[J].淮南矿业学院学报，1991，11(2)：125—130. [8]饶绮麟.大破碎比颚式破碎机及对破碎工艺流程的变革[J].中国工程科学，2001，3(4)：83—87. [9]饶绮麟，陈伟，张振权.PEWA90120外动颚低矮颚式破碎机的研制[J].采矿技术，2002，2(4)：22—24. [10]初明智.复摆颚式破碎机的动颚行程计算[J].机械工程与自动化，2005，6(1)：63—64. [11]曲秀全.基于MATLAB/Simulink平面连杆机构的动态仿真[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2007：19—40.
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浅谈IP电话的应用_研究生毕业论文
浅谈IP电话的应用_研究生毕业论文 IP电话是国际互联网电话(Intemet phone)的简称，又称为VOIP(voice over internet protocol，基于IP协议的语音通信)，是一种借助计算机和互联网将语音信息转换和传送的新型通信方式，是计算机网络技术和语音通信技术新的综合集成应用成果。 一、IP电话的发展历程 早在20世纪70年代，一些有远见的科学家提出了将计算机(computer)、电话(telephone)通过某些硬件和软件集成为一体的技术，使语音和数据融为一体，并在一个终端上得以实现，但是当时由于技术上还不成熟，在实验及实际应用中未能成功。而IP电话的兴起是在20世纪90年代中期，随着国际互联网和IP网络协议在世界范围内迅速发展而出现的。 1995年3月以色列Vocahec公司率先推出了第一个基于Pc机上的IP电话应用软件，当安装该网络电话软件，再配上一个声卡、麦克风并连接上网，就可以和网上另一端的PC机进行实时语音通信，IP电话由此诞生。初期的IP电话软件以其免费、方便、新颖的优势得到推广应用，但是使用中存在如下问题：语音通话质量相当差，有较长时间的延迟;同一时间只能有一方发言;没有任何软件标准，只能使用相同的软件进行通话;而且语音通信只能是Pc.PC进行。 随着语音编码技术、语音处理技术的提高，计算机处理能力的加强，在互联网上传送实时语音有了质的飞跃，1996年夏天，美国IDT公司成功地开发了第一部商用IP电话，当安装该公司的IP软件后，就可以通过互联网直接拨通他人的电话，并按分钟收费。这种电脑连接电话的方式IP电话的使用更为便捷。在此后的1996～1999年，IP电话进入突飞猛进的发展时期。 1997年5月，IP电话一种新的协议标准(H.323标准)开始得到应用，各种支持这一标准的IP电话机开始面市、有了IP电话机，从而拓展了用户即使没有电脑也可以使用IP电话的服务业务。 二、IP电话是IP网上可通过的特定的网络通信协议实现的一种电话应用。从IP电话的发展历程来看，这种应用有PC-PC、PC-电话、电话-PC、电话-电话四种形式。通常说的是电话-电话形式，其它三种电话形式从原理上讲减少了IP网关和PSTN网络部分。当用户A通过互联网拨打用户 时，首先拨打IP电话的接入服务号码(如中国联通的接入服务号码为17910)到发话端的IP电话网关;待连通后，再拨被叫用户 的电话号码。A端的IP电话网关根据该号码查到 端IP电话网关的IP地址，通过互联网与 端的IP电话网关建立连接，然后告诉端IP电话网关 用户的电话号码， 端的IP电话网关则根据这号码呼叫 用户;如果 用户摘机，则电话接通。在通话过程中，从技术的角度看，IP电话的工作过程包括以下几个步骤：(1)语音的数字化：发话端的模拟信号经过PSTN送到发端的IP网关上，然后利用数字处理(如PCM)设备对语音进行数字化;(2)数据压缩：数据压缩系统分析数字化后的信号，判断信号里包含的是语音、噪音还是语音空隙，然后丢掉噪音和语音空隙信号，进而用复杂的算法将去掉没用信号后的语音数字信号进行压缩;(3)数据打包：由于收集语音数据及压缩过程需要一些时间(时间延迟)，为了能保障数据分块传输，则必须进行打包，且打包时加进了一些协议信息，如每个数据包中应包含一个目的地址、包顺序号，以及数据校验信息等;(4)解包及解压缩：当每个包到达目的地主机(网关、服务器或用户)时，检查该包的序号并将其放到正确位置，然后利用一解压缩算法来尽量恢复原始信号数据;(5)语音恢复：由于互联网的原因，在传输过程中，有相当一部分包会被丢失或延迟传送，它们是导致通话质量下降的根本原因。而互联网的传统纠错机制是当接收端收到错误数据包就会丢弃并请求重传，由于IP电话业务是一种时间敏感业务，不能使用重传机制，需要用专用的检错和纠错机制来再造声音和填补空隙，即要求收端存贮收到一定数量的语音数据，然后使用一种复杂算法来猜测丢失内容，产生新的语音信息，从而提高通信质量。 因此接收端听到的语音有一部分信息是IP电话系统再造出来的，所以与发端讲的语音不完全一样。 三、IP，电话通信中的主要问题利用因特网进行数据通信时，其初衷是进行非实时性的数据传输，由于在信号传输中采用分组交换、数据压缩、存贮转发等技术，线路利用率高，所以在传输中会有时延，但将其应用于IP语音通信中时，影响IP网络语音传输质量的是时延、丢包和抖动3个重要参数，而时延却成为最主要的问题。 在电话通信中时延是从发话人开始讲话到受话人听到讲话所经过的时间。时延超过限度(一般为lOOms)会使人感到不自然，一般来说，时延超过250ms，就会感到难于忍受。 电话信号通过因特网传递时，先要进行信号的模拟/数字(A/D)转换、数字编码、压缩、分组打包，然后在包上加地址标识和控制信号，利用存贮一转发技术进行发送。这好比是排队等候上车的过程一样，以上过程均会对语音信号的传送产生时延，特别是排队等候上车过程。如遇电路繁忙包太拥挤，当某一包不能挤上第一辆车时，它只能等第二、三辆车，这将会增加延时;如果电路十分繁忙，甚至出现某些包挤不上车而产生数据包丢失的情况，严重影响通话质量。另一方面，IP电话的通信与互联网上的业务状况有关，互联网处理业务的繁忙程度将引起不同的IP时延，从而产生通话过程颤抖，甚至时断时续，造成IP电话的通话质量不稳定。不高的通话质量是IP电话在许多发达国家不能广泛应用的主要因素。 目前，许多科研机构、生产厂商正致力于提高IP电话质量的技术研究。 四、提高IP电话通信质量的关键技术 1、语音压缩编码技术语音压缩编码和解压缩技术是IP电话技术的一个重要组成部分，该技术主要是一些复杂的算法，它设法用较小的带宽且能产生较小的延时。几种典型的算法如自适应差分脉冲编码调制法(AD.PCM)，可提供3种不同级别的压缩且不会对语音质量产生明显的影响;而共轭结构代数编码激励线性预测法(CS.ACELP)，它能提供良好的音质和很小的延时，且是基于人的语音所建立的模型;还有一些其他算法在IP电话技术中曾经或正在使用，在这里不再一一赘述。例如国际电信联盟于1995年11月批准，在1996年优化改进的以CS.ACELP为基础的G.729语音压缩标准，是现在最重要的语音压缩标准，它可将经过采样的64kbit/s语音以几乎不失真的质量压缩至8kbit/s。 2.分组重建技术在因特网上业务十分繁忙时，由于有些分组包不能挤上车而产生分组数据丢失。解决这个问题的技术叫分组重建技术。这种技术把在传输过程中丢失的数据分组重新建立起来，以保证IP电话的通话质量。 3.语音抖动处理技术一个个IP数据包在网络上传输的时间长短不同，从而产生了网络抖动。为防止网络抖动造成通话失真，须对语音包进行抖动处理。即在话音包到达目的地系统接收端时首先进入缓冲区暂存，系统再以稳定平滑的速率将语音包从缓冲区取出，解压、播放给受话者，这将使得这些包经过处理后得到的波形和发送端的一样，消除了抖动现象，却增加了额外的延时，而消除抖动和减小延时本身是互相矛盾的，且消除抖动在语音传输中有十分重要的作用。 4.静音抑制技术通常人进行会话是半双工方式，一方讲话另一方听，其中一些静音阶段被作为语音包通过网络传输前需要被抑制。静音抑制可采用数字语音插空技术(DSI)实现，抑制静音可节省大量的网络带宽用于进行其他的语音和数据传输。 5.前向纠错技术IP数据包在传输时会丢失一部分，研究发现丢失3% 的包对语音质量几乎不会有影响。前向纠错技术是网关采用的一项保证音质的技术，通过在同一语音包内加冗余数据或在每一个语音包中存放后续包的冗余数据来减少丢包。 6.回声消除技术互联网上较长时间的时延会产生一种回声干扰。在IP网络上传输语音时因为回声往返一次的延时远远大于10ms，这时人耳可以听到明显的回声，因而须采用回声消除技术。这种技术主要通过在传输线路上设置数字滤波器技术来消除对通话质量影响很大的回声干扰，这点在时延相对较大的IP分组网络中尤为重要。 7.服务质量保障技术为保障通话质量不受网络拥塞状况的影响，IP电话中主要采用一种叫资源预留(RSVP)技术，为因特网电话预留一定带宽，使电话不受拥塞的影响。 目前一些厂家已开发出支持RSVP协议的产品。 另外，在IP电话通信中还采用了一些诸如不依赖于网络结构，独立于操作系统和硬件平台，支持多点功能、组播和带宽管理的在无业务质量保证的因特网或其他分组网络上多媒体通信协议的信令技术，以及包括网关互联技术、路由选择技术、网络管理技术及安全认证和计费技术在内的网络传输技术等先进技术。这些技术也是IP电话技术中十分关键的技术。 目前，尽管IP电话还面临诸如通话质量未彻底解决;通信协议标准尚未完全统一;有些IP技术还不成熟;IP电话还远没有达到与传统电话分庭抗礼地步。但世界各国都非常重视IP电话的发展，各国电信运营部门抓住发展新一代电信网有利时机，大力发展IP电话的多种业务。在未来几年内，互联网电话市场将会迅速崛起，据统计与预测，2000年全球使用IP电话的常规用户达800万，到2005年，IP电话业务将与传统电话业务平分秋色，并且随着IP电话逐渐走向市场，IP电话的应用领域将会更为广泛。
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论教学理念的认识与计算机基础课程教学模式的改革_研究生毕业论文范文
论教学理念的认识与计算机基础课程教学模式的改革_研究生毕业论文范文 摘要：基于对计算机基础教学理念的认识和计算机教学模式的改革的一些看法和认识，认为应从教师专业化角度去看待教育过程，通过对目前计算机基础教学过程中存在问题的分析，特别是对重视课堂教学而忽视实践教学和项目设计训练的现状，探讨启发式教学和研究性学习的教学模式应用，通过改变考核方式作为惟一的学业评价手段，突出专题讨论作为一种比考试更重要的学生学业水平的鉴定形式。 关键词：教师专业化;教学理念;教学模式;实践教学;项目设计训练 在国家关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见中明确指出：提高高等教育质量，既是高等教育自身发展规律的需要，也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要，更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。对照目前在高校计算机基础教学中存在的问题，现就计算机基础教学理念与教学模式改革方面提出自己的一些看法。 一、教学理念的认识美国全美教师专业标准委员会所倡导的《教师专业化标准大纲》是一份明确地界定教师专业化标准的文件，在文件中阐述了制定专业化量表的基本准则： (1)教师接受社会的委托负责教育学生，照料他们的学习— — 识学生的个体差异并做出相应的措施;理解学生的发展与学习的方法;公平对待学生;教师的使命不停留于学生认知能力的发展。 (2)教师了解学科内容与学科的教学方法——理解学科的知识是如何创造、如何组织、如何同其他领域的知识整合的;能够运用专业知识把学科内容传递给学生;形成于知识的多种途径。 (3)教师负有管理学生的学习并做出建议的责任——探讨适应于目标的多种方法;注意集体化情境中的个别化学习;鼓励学生的学习作业;定期评价学生的进步;重视第一义目标。 (4)教师系统地反思自身的实践并从自身的经验中学到知识——验证自身的判断，不断做出困难的选择;征求他人的建议以改进自身的实践;参与教育研究，丰富学识。 (5)教师是学习共同体的成员——同其他专家合作提高学校的教育效果;同家长合作推进教育工作;运用社区的资源与人才。 参照大纲，可以认识到教学模式的改革，反映了教师的业务水平和敬业精神，要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。在信息时代，学生可以通过多种途径获取知识，教师不再是知识权威的代表，这就要求教师必须付出更多的辛勤和敬业精神，从而确立教师专业化为教师教育改革和教师职业发展的目标。 二、教师专业化的发展目标美国卡内基促进教学基金会主席、斯坦福大学教授舒尔曼提出了七类教师知识的观点，即学科知识、一般教学法知识、课程知识、学科教学知识、学习者及其特点知识、教育背景知识、教育目标和价值观及其哲学和历史背景的知识等，同时认为学科教学知识是七类知识的核心。教师的专业成熟度体现了学科教学知识内容，它包括三个方面的内容：专业眼光——能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和整体的、和谐的眼光看待教育性活动;专业品质——基于教育理想与信念的、体现于日常的细微的行动之中的以身作则、率先垂范;专业技能——课堂监控、演示讲解、练习指导等方面的技能。 三、目前计算机基础教学存在的问题对照上述《教师专业化标准大纲》，目前在计算机基础课程的教学过程中存在以下问题： (1)计算机基础教学蜕变为应试教学部分高校把计算机基础课程教学围绕着计算机等级考试要求进行计划和安排，将计算机等级考试成绩作为衡量计算机基础课程教学的优劣，甚至将计算机等级成绩与非计算机专业的学位证紧密联系在一起。在这种情况下，教师面对等级考试合格率的要求，不得不忽略学生计算机应用能力的要求，片面追求考试合格率。 (2)理论教学与实际操作相脱节计算机基础课程是一门理论与实践紧密结合的课程，理论是基础，实践是手段，应用是目的。多数学生在上课时内容都能听懂，但应用时无从下手，缺乏将理论与实际相结合的能力，欠缺举一反三的应用能力。 (3)忽略不同层次学生的分层教学由于学生在入学前所接受的信息技术教育水平存在较大的差异，计算机基础教学就无法采用一刀切的教学方法，根据实际情况采用分层次教学才能解决这些矛盾。 (4)教学内容脱离实际随着计算机科学技术的发展，软硬件的更新换代速度越来越快，而教学内容和专业知识落后于发展的速度，致使授课内容与实际应用无法衔接，使学生对课程的兴趣下降。另一方面，计算机基础教学普遍存在就事论事的现象，忽略对学生计算机意识的培养，无法激发和培养学生使用计算机作为工具来解决实际问题的能力。 (5)教师教学缺乏热情在计算机基础的教学过程中，尤其在教学课件和多媒体的使用过程中没有特色，无法给学生留下进一步学习和思考的空间，贻误了学生创造思维的训练和动手能力的培养。 (6)教学方法和形式单一由于全国统一的专业设置和统一的评估标准，全校同一门课程统一的教材和教学计划，形成的教育模式影响了教师主观能动性的发挥。对考试的过分重视，不但使实验和课程作业等重要教学环节得不到重视，而且培育了应试学风。 四、教学模式的改革 1.改变单一的课堂教学模式和手段按照科学发展观的要求，在教学理念和教学模式上应当改变单一的课堂教学手段和方式，选择以实际应用带动理论介绍、方便学生自学、适合学生自主建构知识要求的教材，并先行进行学生情况调查以掌握其基础情况，以便在教学过程中有针对性地设计不同难度的实验项目和项目作业，使计算机基础课程的教学从过分重视课堂教学向课堂教学、实验教学和项目作业训练等多个环节并重发展，从以教书为中心向以育人为中心发展。 国外高校非常重视实验教学和项目作业训练，在计算机基础教学过程中依然采用课堂教学、实验教学和项目作业训练等三个环节的教学形式，并且课堂教学大多采用合班教学的形式，但对实验课和项目作业训练的要求非常严格，学生必须完成老师布置的内容及要求，必须通过实验和训练，并且独立完成实验报告和项目训练报告。任课老师对报告的批改很认真，还可允许学生进行答辩式的讨论。通过实验和训练，不仅提高了学生的动手能力，而且加深了对理论内容的理解。 根据教师专业化要求，可以针对理论课教学方法进行以下相应的改革： (1)课堂教学方法改革：课堂教学目前仍是在校生进行理论学习的主要场所，课堂教学方法的改革应放在重要位置。可以采取启发式教学、研究性教学和研究性学习的教学方法进行课堂教学的尝试，从研究问题人手，将计算机应用基础课程中的一些重要理论构建过程展现出来，同时提出新的问题，以便让学生进行思考和研究。变单向传输式教学为双向互动式教学，变以强调理论内容为主的灌输式讲授为探究理论研究过程为主的引导式讲授。授课过程中，巧妙设计形式多样的教学环节和采用多媒体教学课件来调动学生学习的积极性，引导学生的创新思维。 (2)增设第二课堂：为培养学生自主获取知识的能力，可以设计多种形式的第二课堂活动，包括软硬件专题报告会、小型研究课题、知识拓展讲座、教材评论等。还可以通过举办校级或院系级专题竞赛进行学习总结和创新能力培养，激励绝大部分学生投入到自主学习的过程中来。 通过启发式、研究性教学和多种形式的第二课堂活动，不仅可以改变传统教学方法的单一传输性，更重要的是培养了学生研究性学习兴趣和能力。 2.改变考试作为惟一的学业成绩评价形式随着教学模式的改革，考试不再是学生学业成绩评定的惟一形式，应将实验和项目报告、设计论文、课程设计和专题讨论作为重要的考核形式。通过学生对报告及设计项目的专题讨论，不仅能够加强学生之间的相互理解和协调，而且能够检验学生的自主学习能力。因此专题讨论已经成为一种比考试更重要的学生学业水平的鉴定形式。专题讨论不仅可以考察学生知识的深度和广度，还可以从个性化发展的角度考察学生的创新思维能力和对问题的理解能力，专题讨论也是教师和学生沟通的一种渠道。 传统方式下，教师常以期中考试和期末考试来评价学生的学习成果，忽略了学生参与学习活动和学习过程的评价。应当鼓励教师探索考核方式多样化的改革与创新，实行终结性考核与过程性考核相结合的考核方式，以实际技能训练为导向，把实践能力和项目能力纳入考核范围，全面衡量和控制教学质量，体现以学生发展为宗旨的多元职能的评价原则。 根据教师专业化要求，针对实践环节的教学方法进行以下相应的改革： (1)多环节考试模式的改革：采用平时成绩、期中考试、小型训练和期末考试等多个考核环节评定学生的理论课程成绩，培养学生合理安排学习时间的好习惯。 (2)实践环节教学方法改革：在实践环节的教学过程中，可通过设计性实践和综合性实践活动将学生推上主体位置。任课教师对一些必备基础技能训练的实践内容进行灵活地组织，将学习内容与实际应用联系起来，设计形式多样的应用题目，让学生有选择或有兴趣地进行创新性实践环节设计和实施。 任课教师在这个过程中只进行相应的指导工作，使学生对上机指导材料中的内容只能进行参考，最终以研究或实践成果的形式上交实训报告，避免了学生进行简单的传抄。通过综合性的大作业形式，不仅能够训练学生的动手能力、创新能力及综合处理问题的能力，而且还可以调动学生主动学习和勇于探索的积极性，而且实现了计算机技术与艺术设计相结合，使实践环节的考核更加科学合理。 3.逐步提高专业教师的素质教师不仅仅是知识的传授者，更应是学生全面发展的促进者。但在实际工作中，社会倡导的观念和教师自身内在的观念，还存在着很大的差距，教师专业能力的不足或不适应，是当前教师的普遍困惑。目前的主要工作有：一是帮助专业教师明确教师职业的专业内涵;二是切实帮助专业教师提高教育专业素养，尤其是专业教育能力。 在教学过程中实现教师专业化的主要措施就是教师自我更新取向，即实现教师的自我专业发展。教师应具有较强的自我专业发展意识和动力，自觉承担专业发展的主要责任，激励自我更新，通过自我反思、自我专业结构剖析、自我专业发展设计与计划的拟订、自我专业发展计划实施和自我专业发展方向调控等实现自我专业发展和自我更新的目的。
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关联方关系的判断标准及其掌握要点_研究生毕业论文范文
关联方关系的判断标准及其掌握要点_研究生毕业论文范文 关联方关系是税务机关日常税收征管工作的难点，实际工作中很难把握，笔者结合工作实践以及财务会计对关联企业的判断标准作一些粗浅的探讨，以求得一些有益的尝试。 新《征管法》第三十六条规定。企业或者外国企业在中国境内设立的从事生产、经营的机构、场所与其关联企业之间的业务往来，应当按照独立企业之间的业务往来收取或者支付价款、费用;不按照独立企业之间的业务往来收取或支付价款、费用，而减少其应纳税的收入或者所得额的，税务机关有权进行合理调整。这是对关联企业转让定价的原则规定。 新《征管法实施细则》第五十一条对关联企业的概念作出了进一步解释，给出了判断关联方关系的判断标准。关联企业是指与企业或者外国企业在中国境内的从事生产、经营的机构、场所有下列关系之一的公司、企业、其他经济组织：一是在资金、经营、购销等方面，存在直接或者间接的拥有或者控制关系;二是直接或间接同为第三者拥有或控制;三是在其他利益上具有相关联关系的。从这一判断标准可以看出： (一)上述判断关联方关系是否存在的标准，包括了横向和纵向之间存在关联方关系的主要形式。从纵向的关联方关系看，主要指一方能够控制、共同控制另一方，或能对另一方施加重大影响;从横向的关联方关系看，当两方或多方同受一方控制，则该两方或多方之间视为关联方。 (二)关联方关系的存在是以控制、共同控制或重大影响为前提条件的。但横向和纵向存在关联方关系的侧重点不同，纵向的关联方关系在控制、共同控制和重大影响三种情况下均视为关联方;横向的关联方关系仅仅指控制的情况，而不包括共同控制和重大影响的情形，即，如果两方或多方同受一方控制或受同一方施加的重大影响，则该两方或多方通常不视为关联方。 建立控制、共同控制和施加重大影响是关联方关系存在的主要特征。但是，在具体运用关联方关系判断标准时，应当遵守实质重于形式的原则。例如，两个企业有一位共同的董事，该董事能同时对两个企业施加重大影响，虽然他们之间不存在其他关联，但是也应当将这两个企业视为关联方。关联方关系存在的主要形式有： (一)母子公司之间、同一母公司下的各个子公司之间; (二)不存在投资关系，但存在控制和被控制关系的企业之间; (三)企业与其合营企业; (四)企业与其联营企业; (五)企业与主要投资者个人、关键管理人员或与其关系密切的家庭成员。 (六)企业与受主要投资者个人、关键管理人员或与其关系密切的家庭成员直接控制的其他企业。 在判断是否存在关联方关系时，还应当注意以下几个问题： 1、关联方关系存在于企业与企业之间、企业与个人之间、企业与部门(或单位)之间，不包括部门(或单位)与部门(或单位)之间。 2、共同控制或重大影响通常仅指直接共同控制或直接重大影响，不包括间接共同控制或间接重大影响。 3、同受一方控制的两方或多方之间视为关联方，但同受共同控制的两方或多方之间以及同受重大影响的两方或多方之间，通常不视为关联方。 4、国家控制的企业间不应仅仅因为彼此同受国家控制而成为关联方，但企业间如果存在控制、共同控制、重大影响，以及受同一关键管理人员或与其关系密切的家庭成员直接控制时，彼此应视为存在关联方关系。 5、与企业仅发生日常往来而不存在其他关联方关系的资金提供者、公用事业部门、政府部门和机构，以及仅仅由于与企业发生大量交易而存在经济依存性的单个购买者、供应商或代理商，通常不视为存在关联方关系。
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当前我国研究生选拔机制存在的问题及对策_研究生毕业论文范文
当前我国研究生选拔机制存在的问题及对策_研究生毕业论文范文 摘要：随着我国研究生教育大众化的趋势日益明朗，研究生培养已经成为当今社会一个热点话题，作为研究生培养机制的重要一环，我国现有的研究生选拔机制已经不适应大众化研究生教育发展的需要，存在着诸多的弊端。针对目前存在的弊端提出了适合我国实际的研究生选拔应对策略，即放宽报考条件，调整考试科目和改革考试形式，规范博士研究生选拔机制等。 关键词：选拔;弊端;应对策略 一 随着我国现代化建设步伐的加快，以及高等教育大众化、国际化的到来，传统的研究生选拔机制已经逐渐落后于现代社会的要求。其主要弊端表现有四： 1.在选拔上存在不必要的年龄限制 我国的高考早巳取消了对考生年龄的限制，鼓励终身教育，宪法保障公民受教育的权利，但在我国高校研究生选拔中却出现了与宪法相违背的规定，这一做法极大地挫伤了考生的积极性。 2.在考试上还存在一些不合理的状况 我国的硕士研究生考试制度已经积累了丰富的经验，总体上还是比较符合现今中国的国情。但是由于我国现有体制存在的不足，还需要不断修改和完善，主要表现在： 第一，同一专业不同院校命题标准不统一，录取标准却一致。 (1)每年全国专业课考试由各院校组织命题，但没有一个统一的标准。这些试题在专业与专业之间，校与校之间都缺乏可比性，命题内容不同，阅卷标准的宽严程度不一，但初试分数线却由教育部统一划定专业线，相同专业没有可比性。 (2)考试科目设置及考试内容欠合理。考试科目中内容与形式背离，初试考外语和政治两门公共课和两门专业课，复试只考一门专业课。初试和复试中的专业课都是由各招生单位单独命题，初试和复试作为一个有机整体无形中被人为地割裂开来。 初试成绩基本上起决定作用，因而在复试中考的一门专业也就没有多大的意义。 (3)在研究生选拔过程中注重的是其逻辑思维能力和语言表达能力，但是在考试的过程中，这一方面却被忽视了。目前许多研究生在写作论文时言不达意、语无伦次，满篇错别字、错误标点，以致导师不是集中在看论文，而是陷于帮助学生改正错别字、纠正标点错误的繁琐工作中，已经引起广大导师的极度不满。纵观目前考试科目的设置，无不体现死记硬背的弊端，这样很难分辨出学生的真实能力和知识水平，不能选拔真正高素质、有研究潜力的研究生。 第二，复试流于形式。由于初试所反映的是对考生综合知识的考核，复试则应该注重考生全面而系统的专业基础知识和从事科研或独立担负专门技术工作以及社会协调能力的考察。复试应该是对那些学科与专业基础空乏，靠突击看八本教材，又缺乏一定科研训练的考生，或者靠投机、舞弊进入复试的考生的一次检验，但由于初试统一划线基本决定了录取，因而大多数学校无严格的复试制度、缺乏规范的标准，复试方法单调、简单而机械，面试往往走过场，勉强应付，已背离了它的初衷。 尽管教育主管部门要求重视复试并按照一定的比例增大复试名额，还加大了复试在总成绩中的比例，但有一个事实是毋庸置疑的，初试总共四门考试科目，如果仅凭复试中的一门专业成绩和几十分钟的面试，就否定一个考生的能力，况且在几个小时甚至几十分钟内对考生的科研能力、知识面又很难作出准确全面的判断的情况下，就决定一个人的命运，其公正性更值得怀疑。所以大部分招生单位索性以初试成绩为准，复试基本上流于形式，即使认真对待也不过是在必考的专业课上。 3.在研究生行政管理体制存在问题 目前我国研究生选拔存在的根本问题在于管理体制，政府行为束缚各招生单位的自主权，其主要表现在研究生年度招生计划制定权归属不当，盲目扩招造成计划与实际脱节。招生计划的制定、入学考试的组织以及录取，每一过程都体现着行政的权威，大学失去了办学的自主权，研究生招生单位每年将第二年的招生计划上报省级教育主管部门，省级主管部门对上报计划初审后汇总上报，国家教育主管部门再下达当年的招生计划。招生单位为了争取更多的指标，在计划制定时很少考虑将自身科研、师资队伍建设需要与社会需求结合起来，而是考虑如何将有学位授予权的学科专业保存，如何向国家索取更多的经费;没有考虑基础学科与应用学科的分配比例，没有考虑社会需要的学科紧缺和不需要的基础学科学生过剩等问题。人为地扩大招生导致一个导师指导的研究生数量大大超过了其个人精力实际所能指导的人数;导致教育经费的严重不足，教学管理无法满足需要，教学场地、实验设备、图书资料、后勤保障等硬件设施不全;导致毕业生就业越来越难，博士生挤压硕士生、硕士挤压大学生，大学生在就业无望的情况下不得不再考研究生，这样无形中延长了学生的在校学习时间和家庭教育投资，增大了学生家庭的经济负担。一旦学生就业困难或者就业单位达不到学生的期望值时，学生反社会情绪将会加剧。教育是为社会发展提供各类专业人才，为国家和社会的发展服务的，但这一神圣的事业一旦被蒙上浓重的政治色彩、偏离它的正常运行轨迹时，它的社会功能将荡然无存，不仅不会促进社会发展反而会阻碍社会的发展?。 4.博士研究生选拔不规范 我国博士研究生选拔的弊端表现在操作上的不规范性。 首先，在博士的选拔中，各高校有高度的自主权，教育主管部门缺乏监督管理，在控制和保证招生质量及招生录取的公平性上就会带来一些问题，少数招生单位把博士入学考试当作资源来利用，博士成为官与校、商与校之间的交易，一些官员、名流利用各种资源轻易地获得入学资格。其次，导师有很大的决定权。由于目前我国缺乏对导师录取在制度上的约束和监督，近亲繁殖现象十分严重，现今各大高校官员博士、嫡系博士所占比重很大，影响了博士培养的质量，不利于多学科的联系，交叉学科的发展。 二 新的研究生选拔模式应是在综合国内外选拔制度成功经验的基础上，结合我国的具体国情，适应国际化潮流的一种模式。保留现有招考制度的合理部分，改革不合理成分，建立一种合理、简化、易行并且能促进研究生教育良性循环的选拔制度。针对目前研究生选拔的弊端，特提出如下应对策略： 1.放宽和规范报考条件取消不必要的年龄限制，建立终身教育体系，积极鼓励大龄考生报考，只要有能力考上，就没有理由限制其年龄，对具有研究潜力的优秀人才，不仅不能限制相反还要给予支持。 2.政府简政放权教育主管部门必须宏观调控，总规模的制订必须与国家经济发展水平相适应，与社会的需求相适应，要根据国家经济、政治、科技发展对高层人才的需求以及财力可达的程度制定发展规摸;政府必须调整招生管理的权限，除安排关系国计民生的专业外，应使市场成为调控招生规模的主要依据;在制订计划的过程中，既要考虑社会需求，也要考虑招生单位自己的培养条件和培养能力;要放权与约束并举，加强宏观指导，建立有效的社会监督机制，加强对招生单位的管理和评估，增强招生单位的自我约束能力;建立一系列规章，规范招生行为，适时抽查招生单位招生情况【3】。 3.调整考试科目和改革考试形式 第一，考试内容应包括三部分：一是外语，外语是研究生从事研究和学术交流的重要工具，必须加大阅读理解、听力和口语的考试力度，在录取分数线的控制上要设置一个底线，比如45分;二是综合，鉴于政治所存在的信度和效度以及目前学生写作水平偏低的现实，可将原来的政治科目考试设立为综合考试，即减少政治试题和分数所占的份额而与作文写作、语文阅读合而为一，作为基础科，以考察学生的表达能力;三是在专业知识考试中，为拓宽知识面、宽口径培养研究生，命题要向一级学科靠拢，专业科目和范围要扩大。考试可试行在部分学科、专业实行专业科目全国统一命题或者相关科目联合命题，组成命题小组，建立试题库，随机抽取。这样，还可以节约大量的人力、物力和财力，增大试卷的保密性，利于校际之间的调剂生源，从根本上解决诸如近亲繁殖、标准不一等问题;命题要以考核素质、分析解决问题为主旨，增加理论应用题，减少客观题;面向全国选聘专家参与公共课的命题，全国统考科目应充分优化，主要测试学生的分析解决问题的能力，以主观题型为主【4】。 第二，实现两段式的考试制度。为克服目前考试制度中的弊端，我国可以试行两段式的考试制，第一阶段为公共课和综合课考试，由教育部统一命题，统一划线;第二阶段为复试阶段包括专业考试和面试，由各招生单位组织举行，专业考试后即举行面试。实行两段制考试的优越性在于第一阶段考试阅卷统一，标准一致，避免出现不公平现象，通过这次考试后，考生人数大量减少，减轻了招生单位的工作量，减少工作人员的重复性劳动，避免试卷在分装、邮寄中的失误，又避免了招生单位为达到初试总分线的要求有意降低专业试题标准。第二阶段考试既考专业课又面试，这无形中就增大了复试的力度。 初试阶段仅仅是一种综合能力的测试，复试阶段才是专业素质的考察，在考察中专业考试和面试的重要作用就完全得以体现。由于复试作用的加大，一些优秀人才必然会脱颖而出。 4.必须规范博士研究生选拔机制博士研究生就是要培养高级尖端的研究性人才，为了使博士研究生的入学考试真正做到竞争的公平性和选拔人才的科学性以及杜绝一些高校在录取中暗箱操作或舞弊，必须实行全国统一考一门外语，全国统一外语线，其余科目由招生单位自定的办法。建立教授用自筹的科研经费培养博士生制度，导师可以拒绝招收缺乏基本学术训练又无潜质的官员和商人，拒绝一刀切的划线标准，拒绝扩招【 。 5.加强招生单位与考生间的联系。将研究生招生工作制度化、透明化、规范化作为招生单位应改变观念，提高服务意识，要多为考生考虑，多与考生联系，及时提供相关信息，让所有的考生来监督招生部门的工作。对于开拓型高级人才，他们不但要掌握多门学科知识，而且还要有很强的独立解决问题的能力和善于与人合作的精神。 总之，研究生选拔制度的改革是满足社会需求和选拔创新人才的需要，是适应国际高等教育的竞争和尽快与国际接轨的需要，是体现公平公正精神的社会进步的需要。未来研究生教育发展趋势是国际化、现代化、个性化，研究生培养的目标就是培养具有研究能力，特别是有创新能力的高级人才，因此要选拔综合素质高、专业水平高，具有科研潜力的考生，努力培养出大批综合素质高的开拓型高级人才。 参考文献： [1]张治礼，陈琼花戒国现行硕士生入学考试模式改革的设想[J].高等农业教育，1999，(11)：89.90. [2]王向东，庞青山。研究生教育实行收费制对弱势群体的影响及其对策[J].交通高教研究，2004，(1)：64. [3]吴冬冰。改革现行博士研究生招生考试制度刍议CJ].管理论丛，2000，(3)：73. [4]杜子德。教育的行政化是研究生培养质量不高的主要原因[J].计算机教育，2006，(6)：10.11. [5]郭凿佑。博导的质量、责任与权利[J].中国高等教育，2005，(19)：30.
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简述工商管理类课程案伪教学之我见_研究生毕业论文范文
简述工商管理类课程案伪教学之我见_研究生毕业论文范文 工商管理是一门实践性、创新性较强的学科。随着高校教学改革的不断深入，工商管理专业正逐步打破传统，探索新的教学方法。案例教学法就是一种适合于管理专业教学特点的有效教学方法。案例教学法从大量的实际资料中选出具有代表性的事例，经过综合加工整理，给学生以真实感，加深学生对抽象理论的理解，巩固其所学的知识，而且还能培养学生分析问题和解决问题能力。因此，案例教学法对于管理类课程教学不仅是适用的，也是必要的。 (一)案例本身的问题 由于工商管理案例教学在我圈推广和应用的时间并不长，高校教师所能够选用的案例多存在以下问题。 一是许多高校尽管重视案例教学的应用，但在案例的搜集、整理与分析等方面相当滞后，甚至直接采用报纸、杂志、传记文学的内容。由于缺乏对管理过程的专业性审视和洞察，原始材料的选样就已偏离了企业管理的视角，因此，难以做出专业化的分析和评价。 二是照搬从国外引进的企业实例。这些案例虽然能够反映出一些企业管理过程，但由于东西方文化的差异，社会和企业制度不同，不能完全适合我国的国情。拿来主义一定程度上影响了工商管理案例教学的效果。 三是案例陈旧，缺乏代表性。有些案例仅涉及传统产业，缺乏对网络经济时代信息产业、网络企业、电子商务、通讯行业等新型产业的管理研究。另外有些案例研究落后于国际企业管理的潮流，比如有关跨国投资、国际企业管理、跨文化人力资源管理等方面的案例就 j薄 ，不能适应国际经济一体化发展的要求。 四是案例t题过=F暴露，可供研讨和争论的可能性很小。 (二)教师的角色定位问题 在案例教学过程中，教师处于指导者、协调者的地位，这是比较明确的。但在实际操作过程中，经常}f{现教师不好把握自己角色的问题。 1.教师的缺位教师缺位主要表现在五个方向：一是对案例没有选择，随意性较强，结果是案例不适用，不具有针对性、时效性，特别是对新的热点、难点问题没有及时引进课堂;二是只布置案例分析，不公开组织评讲，让学生交一篇报告就结束案例课，学生的积极性受到抑制;_一是教师对案例不熟悉，组织讲评时不加以正确引导，课堂效果不佳;四是没有提供一个分析问题的明确目的，学生分析问题时难以集中，分析完后没有收获;五是对学生不组织，每人都是单帮，案例分析的目的没有达到。 2.教师的越位教师越位现象主要表现在两个方面：一是在案例分析课中唱主角，忽视学生的反映，经学生自己努力写出的分析报告难见天日;二是教师负责提供案例分析的所谓标准答案，而标准答案实际七又难以面面俱到，从而引起学生的质疑。 (三)学生的适应能力问题 对于案例教学，学生的不适应性往往表现在以下两个方面。 一是对管理理论与案例之间的关系不甚明了，认为教师不必长篇大论讲理论，甚至不用讲理论，留出更多的时间安排大量的案例组织讨论，这样通过案例研讨才能学到实际有用的东西，即部分学生的兴趣点集中于案例本身的解决办法和措施，以期得最佳管理模式和方法并将其在今后的管理1 作中移植和推广。 二是多数学生惰性较为突 。在案例教学模式下无所适从，不知如何下手，很难摆脱传统教学模式下被动机械抄笔记的惯性，案例教学的积极丰动性明显缺乏，其表现为不配合、不发言、木思考，讨论时常冷场，常将自身置于案例讨论之外，导致案例展不开，教师让位而学生却不领受，进入所谓剃头挑子一头热的尴尬境地，大大影响案例教学的质量和效果。 (一)编制适合教学需要的高质量案例要推行案例教学，现阶段应该加大管理案例建设的力度，遵循下述必要的四项原则，努力提高所选案例质量。 1.案例要以本土化为基本原则本土化是工商管理前沿的一个新概念，中国案例要国际化首先要实行案例本土化。管理学源于美国，日本、欧洲等国也未完全照搬模式，而是立足本国，吸收他国的文化、价值观，形成各具特色的管理模式。教师如果把这些案例原封不动地搬到中国加以运用，就不能真正反映我国的特殊国情，也就不能取得良好的教学效果。必须走中国自己的企业管理案例教学路子，总结出适合我国国情的案例，并能集中代表我国企业在建立市场经济过程中的各种成功经验和各种典型做法，才能更好地分析我国企业发展中的问题。 2.案例必须从实际中来，真实、生动、体现时代特点案例取材务必要确保案例所陈述的内容是管理实践中所发生的真实事件，是现实工作中常见而又复杂的两难问题。只有真实而非虚构和脱离实际的案例才有研讨的价值。同时案例必须体现时代特点，以适应国际经济一体化发展的要求。 3.案例必须具有灵活的启发性案例要能提供人们思考和解答问题的多种路径和空间，切忌用所谓标准化的唯一答案来束缚学习者的思维。理想的案例应该是：既能包容也能促进多种见解的形成，能使不同经历、不同年龄、不同水平和技能的人对同一案例都有话可说，而且还能用不同的方式来研讨同一案例。 4.同绕培养目标和课程目标编选案例在案例教学中，无论是案例的编制和选择，还是案例教学环节的设计，都应紧扣培养目标和课程目标。案例要服从于培养目标和课程目标。通过案例，学习者可以渐渐领悟企业管理的实质，形成企业管理者必不可少的人文关注情怀，掌握应对现实的种种管理技能技巧。如果案例偏离了培养目标和课程目标，案例即使再典型，再生动，其作用也必将大大降低。 (二)准确定位教师所扮演的角色管理案例教学的一个最鲜明的特点，是强调学生的独立与自治、自学与互学，这就明确了教师在案例教学中的角色定位问题。教师的具体角色主要应该扮演以下几种角色。 1.主持人角色.BEIFANGJINGjM匕A方O 圊首先，在案例教学的开始阶段，教师要像主持人那样，引导学生进入学习状态，帮助学生明确教学目的，了解学习的程序、规范和方法。其次，教师要提出明确的教学要求，编制教学计划和进度表，使学生心中有数，尽早进入学习状态。第三，教师还要像主持人那样，在教学过程中，控制发言的顺序和学习的进度，使讨论的中心明确，主题突出，使课堂的发言热烈而有秩序。第四，在案例教学的结束阶段，教师要像主持人那样，对讨论的全过程进行总结，使案例教学善始善终，圆满结束。 2.发言人角色在案例教学中，教师的控制作用是通过发言人的角色体现出来的。首先，发言人是一个代表性的人物，其发言，不能只代表自己，而要代表一个群体，需要反映学生群体的整体意见。既不能是教师自己，也不能是学生中个别人的，而是包括全体学生集体成果的思想和意见。其次，发言人既不能有言必发，原样复制，也不能任意取舍，随意剪裁。而是对学生的思想原料进行加工简化，对学生的发言做简要的总结和整理归纳，以求更准确更科学地反映学生的思想。 第三，当学生的意见不统一时，教师还要综合各种不同的意见，向学生做一个既有共性又包含特性的结论型的交待。 (三)提高学生的适应性和参与意识学生是案例教学的主体，扮演主要角色，学生参与的积极性高低直接决定了管理案例教学的成功与否。为此，需要针对学生的这些不适应，采取积极有效措施来充分调动其积极性，可从以下三个方面人手： 首先，进行充分的教育与动员。改变部分学生落后的观念和错误的认识，使其明白案例教学的重要意义所在，并可选择以专题的形式给予学生必要的引导和培训。其次，以新鲜、有趣的案例吸引生的积极性。以物质奖励(比如分数)和精神奖励相结合的方式，让学生感到压力使其产生动力和紧迫感;另外还可以采取竞争激励的方式，如小组对抗、辩论赛等，努力营造积极向上的竞争氛围，增强学生的竞争意识和参与意识。此外，还可以有选择地采用一些目标激励的方式等。这些都需要在管理教学实践中不断地摸索和积累，逐步形成成功的范式。
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施工企业物流管理现代化思考_研究生毕业论文
施工企业物流管理现代化思考_研究生毕业论文 摘 要：现代企业的走向是经济全球化和专业化，充分利用全球资源和专业化的第三方产品和服务。建筑企业同样也应融入这种大环境中，选择专业化的第三方物流，长期稳定地形成供应链关系，即：供应商→营运商→建筑企业仓库→建筑项目→销售商→客户，形成物流和信息流。通过应用这种现代化的供应链管理手段，企业将大大提高外部形象以及内部管理水平，减少无谓消耗，有助于实现建筑工程项目效益最大化。 关键词：施工企业;现代物流;物资管理 现代企业竞争的手段，除了保持技术的先进性，最有效的就是内部管理的有效性和对市场的快速反应能力。随着内部管理水平的提高，企业节约物化劳动和活劳动的潜力已经十分有限，开展现代物流，降低物流费用，被看成是企业降低物资消耗和提高劳动生产率之后的第三利润源泉，被西方管理学家称作是每个国家经济增长的黑大陆和降低成本的最后边界。同时，为了提高市场反应能力企业必须具备快速高效的销售渠道和采购方式，而现代物流与传统运输、仓储业的不同之处正在于其特有的集成性和敏捷性，物流是企业经营敏捷性的重要物质保障，对改善企业经营状况、提高企业竞争力具有不可替代的作用。 1、施工物质资源管理概念 建筑施工企业中的物资管理，是对企业生产经营活动所需各种物资的计划编制、采购订货、运输组织、库存保管、合理供应、领发、回收等各项管理工作的总称。所需的各种物资是指企业进行生产所必需的原料、材料、辅助材料、燃料、动力、工具等。物资管理工作的主要任务有以下几个方面：按品种、按质量、按期限齐备地供应生产经营活动所需的各种物资;合理地组织物资的订货、采购、运输、储存、收发等工作，加速物资的流转，减少物资的损耗;监督和促进生产部门合理地、节约地使用物资;合理地回收和处理包装物及生产废弃物，避免污染环境。 从生产的需要和企业的具体条件出发，认真搞好物资管理工作有着十分重要的意义。首先，物资是工业企业实现生产过程的物资基础，只有做好物资管理工作，才能保证企业生产的正常进行和不断扩大; 其次，搞好物资管理工作，能够改善企业的各项技术经济指标，取得较好的经济效益;第三，加强物资信息管理，有利于企业的敏捷化生产，提高产品的市场竞争力。 2、施工企业物资管理存在的问题 2.1 从思想观念上看，落后于现代化管理的理念 随着物流的快速发展，一般生产企业的物资管理尚未能与物流市场有效接轨，企业领导、管理人员普遍存在肥水不流外人田的思想，对第三方物流有抗拒心理。 2.2 从物资管理的基础上看，配套设施薄弱 由于对物资管理重视不够，资金投入不足，计算机管理系统应用受到制约，多停留在原来的整套账务、采购、仓储和控制的管理模式上，即使是有一些资源共享化举措，也是流于形式造成了当前物资管理基础工作相对薄弱，是典型流程式、标准化的管理，而不是追求效益、主动进取的管理模式。 2.3 从人力资源的角度上看，物资人才缺乏 主要表现在三个方面：一是由于物资人员，作为生产辅助人员，在企业的地位居于次要，宁愿物资管理水平停留于传统水平，也不愿承担因改革创新带来的风险和责任。地位次要，收入偏低也无法吸引人才，增强活力，使得既懂信息技术又懂物资管理，既懂经济金融又懂法律的人才严重缺乏。二是物资管理人员缺乏系统、专业、相关的培训，在管理中往往凭借的是经验判断而不是科学理念;三是普遍存在人才知识结构老化，难以接纳现代化管理理念与手段的问题。 3、现代物流思想在施工企业中应用的可行性分析 近些年来，作为国民经济发展支柱产业之一的建筑行业，在国家投入不断增长、在房地产市场持续高涨的有利条件下，规模得到了较大的扩张，取得了一定的效益。但是也应该看到，由于建筑行业自身的点多、面广、工期长、队伍杂等特点，决定了其在迅速扩大规模的同时成本不断上升，材料费居高不下，资金周转越来越慢，部分企业效益开始下滑。其中重要原因之一就是企业物资资源管理落后，阻碍了生产过程的正常进行，降低了企业的经济效益。 鉴于对物流理论的认识和理解，认为建筑施工企业是非常适合于运用现代物流技术进行物资资源管理的，具体分析如下 (1)相对于应用广泛的商业零售领域，建筑施工业的物资流动确定性很强，更加容易确定项目物资需求。建筑设计完成后，物资数量种类就基本确定了，施工组织设计完成后，时间也基本确定了。 (2)相对于应用广泛的商业零售领域，建筑产品的需求物资类型较少，品种相对简单，使用物流管理技术更加方便。 (3)建筑安装工程用的三大材料钢材、木材、水泥以及使用量较大的一些大宗原材料比较容易和供应商形成长期的稳定的供应链。 (4)建筑施工企业所需的物资数量大，质量多，运输成本高，库存占用资金多，合理运用物流管理技术，更加易于降低运输成本和加速材料资金周转。 (5)建筑施工企业流动性大，合理运用当地第三方物流提供的专业服务，有利于降低工程的间接费用。 (6)建筑工程现已有很多成熟的计算机辅助设计和管理软件，以供应链管理为手段，实现企业的物料需求计划可进一步融入企业资源计划( ERP) 。 现代企业的走向是经济全球化和专业化，充分利用全球资源和专业化的第三方产品和服务。建筑企业同样也应融入这种大环境中，选择专业化的第三方物流，长期稳定地形成供应链关系，即：供应商→营运商→建筑企业仓库→建筑项目→销售商→客户，形成物流和信息流。通过应用这种现代化的供应链管理手段，企业将大大提高外部形象以及内部管理水平，减少无谓消耗，有助于实现建筑工程项目效益最大化。 随着建筑科技和信息技术的不断发展，行业的科技含量逐步提高，为建筑施工企业运用物流理论进行物资管理提供了广阔的空间。 4、现代物流思想在施工企业物资管理中的具体应用 4.1 从宏观战略上采取的措施 加强价值工程研究应用在施工企业自身权限范围，以及合理的变更设计下，加强价值工程实践，删除冗余功能，减少材料无谓支出和浪费，同时研究新型经济实用性材料代替的可行性。 应用物资管理信息系统物资管理信息系统由按功能方式组成的各种职能子系统构成，它们主要包括价格分析系统、合同管理系统、库存管理系统、计划采购系统、质量跟踪系统等。物资管理信息系统的建立，既可利用计算机来取代人工繁琐的事务处理提高管理效率，又可完成手工难以完成的信息处理，为物资管理及决策提供信息分析及最佳决策方案，使供应工作处于最佳状态。 建立战略联盟，发挥互补优势随着经济全球化，物流市场快速发展，联盟重要性不言而喻。战略联盟可以减少渠道冲突，快速传递信息，降低渠道成本，突出共同价值和未来发展。建筑企业应选择专业化的第三方物流商，或者区域性销售商，形成长期稳定的供应链关系。通过应用这种现代化的供应链管理手段，企业将大大提高外部形象以及内部管理水平，减少无谓消耗，有助于实现建筑工程项目效益最大化。 4.2 从微观战术上进行的考虑 确立科学管理理念，实施系统控制目标计划控制。根据工程项目用料计划，可运用分类法、订货点( FQS) 法、经济订货批量( EOQ) 公式来解决。根据最终的计划，保证按品种、按规格、按质量要求。 采购控制。采购需要开展的业务很多，必须对采购程序的各项业务建立职责分工，实行职务分离。加强对采购对象、采购量、合同签订、付款、货物验收、运输方式和配送等各方面的控制。要强化信息情报收集，引入竞争机制净化采购渠道。对采购物资应本着择优布点、货比二家、先近后远、合理定价的原则，以降低材料的买价和运输费用。 要加强采购人员的职业教育和管理，强化纪检监督工作，杜绝采购人员个人为吃回扣、拿好处而不惜牺牲企业利益的不正之风。物资部门要提倡多存信息，少存实物的新观念，合理确定采购批次和采购数量，防止盲目采购和无计划采购。
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构建“学生护理部”管理模式提高学生职业综合素质_研究生毕业论文范文
构建“学生护理部”管理模式提高学生职业综合素质_研究生毕业论文范文 关键词：学生护理部;管理模式;职业综合素质 在当前大力发展高等职业教育的时代背景下，如何有效地做好学生管理工作是一个值得深入研究的问题。作为卫生高等职业院校，为了使学生在毕业后能适应严峻的市场和社会竞争，学生管理模式不仅要具有辅助其学习专业知识的作用，还应具有培养学生热爱专业、树立正确的职业道德目标、能够尽快适应医院环境及工作的作用。学生护理部管理模式，是把医院护理人员的管理体系和制度应用在学生管理中，使广大学生拥有一个符合护理专业特点的管理监督和服务体系。该管理模式是一种以实际医护能力培养为主的新型学生管理模式，它以全面分析护士执业角色活动为出发点，以医院对学生的要求为基本原则，强调学生在管理过程中的主导地位，其核心是如何使学生具备从事护理工作所必需的实际能力。此种管理模式与美国职业教育的主要模式，即能力本位职业教育(CompetenceBased Vocational Education，CBE)的理论不谋而合。现将我校构建的学生护理部管理模式向各位同仁介绍如下，以期共同探讨，不断完善和推广此新型管理模式。 1、构建学生护理部管理模式的工作过程 1.1 广泛征求意见通过问卷调查、座谈会等形式，调查对象包括在校学生、实习学生、临床一线的护理工作者以及兄弟院校的护理教师，征求他们对本管理模式的建议和意见，并对拟构建的学生护理部管理模式进行进一步修订。 1.2 制订岗位职责与工作制度以现代护理理念为指导，并参照医院护理管理的各项规章制度、岗位职责等初步构建学生护理部岗位职责与工作制度，如：学生护理部主任职责、科护士长职责、护士长职责、例会制度、值班制度等。 1.3 对参加人员给予荣誉与精神激励拟定的学生护理部各岗位工作人员，在护理专业学生中择优录用。在全校护理专业学生大会上对录用的学生颁发聘书，并出台相应的荣誉与精神激励措施，以激发学生的工作热情及积极性，根据以后其在实际工作中的表现及取得的工作成绩给予相应的奖励，比如在安排实习医院、三好生评比等方面可优先。 1.4 教师监督与指导在运作过程中，教师始终负责监督与指导，放手不放眼，引导各项工作向着良性轨道发展，促使学生养成良好的学习与管理习惯。 2、构建学生护理部管理模式的体会 2.1 管 理模式创新此管理模式在国内外文献中未见报道，可见其是目前职业教育所提倡的工学结合、院校合作的新型人才培养模式。 2.2 管理主体创新学生护理部的管理主体为学生自身，主要是高年级的护理专业学生。实践表明，此管理模式的积极作用有：提高学生管理的实效性;与临床护理管理模式接轨，提高学生的临床适应能力，缩短临床适应期;增强学生的自我管理、自我教育、自我服务能力;有助于培养学生的职业道德和职业素质。 2.3 以护理文化建设为核心，提高学生的职业综合素质通过模拟临床护理的管理系统，学生护理部实行分级管理体制。设学生护理部主任3 名，科护士长、护士长根据班级数与学生数而定，分管学习、卫生、礼仪等方面，配合护理专业教师对学生的护理专业素质进行培养和督促，有计划、有组织地开展丰富多彩的与护理有关的文化活动。在通常情况下，学生护理部的值班场所就设在护理实训中心。因此，学生护理部在加强护理实训中心的管理、提高护理实训中心的利用率、增强学生的操作技能等方面起到了很大的作用。长期的实践证明，学生护理部的设立提高了学生的自我管理能力，培养了学生的责任心和管理能力，提高了职业综合素质。 2.4 应探索与多形式管理体制的有机结合应探索学生护理部管理模式如何与现行的学生会和学生社团等管理模式相结合，如何与专业教学相结合，从而更好地发挥专业优势与特点，以促进护理专业学生综合素质和职业能力的提高，是我们继续要探讨、研究的重点之一。
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施工项目管理的“四大控制”_研究生毕业论文
施工项目管理的“四大控制”_研究生毕业论文 摘 要：施工项目管理是项目成败的关键。本文就工程项目管理的四大控制(进度、成本、质量、安全)进行了理论总结，以提高对施工项目管理的重视。 关键词：控制;进度;成本;质量;安全 向管理要效益已成为企业家的共识。搞好工程项日管理是建筑施工企业追求经济效益最大化的重要途径。工程项目管理要搞好四大控制。四大控制， 实际上就是将全面质量管理的原理应用于四大控制过程中。控制的过程就是PDCA循环过程。 现就以我所新建四栋高层住宅楼为例，就施工项目管理的四大控制阐述如下: 1、进度控制首先我方同监理一起对施:工单位的施工方案和进度计划进行理性分析，根据现场施工条件和合同中的工期，要求施工单位编制出详细的施工进度计划。 计划的内容包括确定开工前的各项准备工作、选择施工方法和组织流水作业、协调各个工种在施工中的搭接与配合、安排劳动力和各种施工物资的供应、确定各分部分项工程的目标工期和全部工程的完工时间等。 1.1.1编制各个阶段的进度计划。 为了确保总工期目标，必须实行分段控制。因此要求施工单位根据总进度计划制订月计划、周计划，用周计划保月计划，用月计划保总计划，并对关键工序和特殊工序另行制定施工方案和计划。 1.1.2 实施动态控制。 在项目实施过程中，会因工程内容及工程量的变化(例问题坑、工程变更、设计变更)及自然条件的不利影响(例雨雪天气)而改变或影响进度，应依据实际情况，在不影响总进度计划的前提下，对施工进度计划进行修正、调整，和补充。 1.1.3 材料保证供应。 甲供材料应按施工单位提供的材料清单及时供给，敦促施工单位保证自行采购材料供应，并及时做好材料进场检验。 1.1.4 及时支付工程进度款。 为了使工程按合同要求进行，对施工单位付款申请及月进度报表进行审核，核实施工单位实际完成工程量后按合同约定支付施工单位工程进度款，以确保工程进度。 1.1.5 提高劳动效率。 提高工效可以在不增加成本前提下，加快工程进度，因此，项目经理部要采取一切能够调动职工积极性、提高工效的激励政策，对提高工效的职工在经济上给予一定奖励。 2、成本控制项目成本控制就是在项目成本的形成过程中，对生产经营所消耗的人力资源、物质资源和费用开支进行指导、监督、调节和限制，把各项生产费用控制在计划成本范围之内，保证成本目标的实现。项目经理是项目成本控制第一责任人，应及时掌握和分析盈亏状况，并迅速采取有效措施。 2.1.1 控制人工费用企业内部要制定劳动定额，根据工程量套用公司内部劳动定额，计算出人工总量。控制好人工总量，就能控制好人工费用，从而达到控制工程成本。 2.1.2 控制材料用量加强材料管理，严格用料制度，对施工现场耗用较大的辅材实行包干。 2.1.3 机械设备和周转材料实行租赁制可以提高机械设备和周转材料的利用率，项目部用完以后立即归还租赁公司，既加快施工工期，又减少租赁费用。 2.1.4 制定先进的、经济合理的施工方案为达到缩短工期、提高质量、降低成本的目的，正确选择施工方案是关键，在施工过程中努力寻找各种降低成本、捉高工效的新工艺、新技术、新材料。 2.1.5 严把质量关，减少返工浪费在施工中严格做到:按图施工，按合同施工，按规范施工，严把质量关，确保工程质量，减少返工造成人工和材料的浪费。 3、质量控制 3.1.1 明确工程质量目标项目施工单位项目经理部要明确质量目标，制定相应的质量验收标准，而且要使企业质量验收标准高于国家验收标准。为提高施工单位质量目标，要求施工单位承建的该工程必须拿到雁塔杯，施工工地取得省级文明工地。 3.1.2 严把材料质量关甲方采购的材料和乙方采购的材料都要符合国家规范标准
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工程项目管理软件应用_研究生毕业论文
工程项目管理软件应用_研究生毕业论文 摘要：计算机软件在工程项目中的应用日益广泛，国内外出现了众多的项目管理软件。本文从项目管理软件的发展历史入手，对目前市场上的项目管理软件作了简要介绍，并分析了常用软件的特点及各自的适应范围。 关键词：工程项目管理 计算机软件 应用功能系统 一、前言 随着我国经济的发展，工程项目的管理工作越来越复杂，加上项目计划的实施是动态变化的过程， 因此在制定项目计划和项目计划的实施过程中， 无论是工作量还是工作内容都是相当的繁重。因此我们必须采用先进的技术和手段来处理项目计划中大量的信息， 而计算机在工程项目中的应用日益广泛，同时国内外出现了众多的项目管理软件，使得这些项目管理工作变得简单起来。 二、目管理软件的发展 20世纪50年代随着网络计划技术的出现， 计算机开始被应用于项目管理中。此时的项目管理软件多是以进度计划的制定和管理为主，而且多应用于少数国家军事、公共事业和大型企业的工程项目管理中。 随着PC的出现和普及，1982年出现了第一个基于DOS的项目管理软件产品。这一时期的项目管理软件实现从DOS下的字符式软件到完全的图形方式软件。但由于受公司规模、计算机平台、软件开发平台、开发手段等多方面因素的制约，软件功能和使用效果不尽人意。80年代后期到90年代中期，各软件公司以某个具有特定功能的项目管理软件为基础， 研发了将各个相关功能集成的管理软件，包括进度管理、资源管理、费用管理和风险管理等的集成。 90年代中期，随着互联网的普及，基于互联网的项目管理软件和项目管理模式得到了众多项目参与方的认可和推广， 几乎所有项目管理软件开发商都在其软件当中加入了支持互联网的功能。 三、项目管理软件使用现状 目前国内外正在使用的项目管理软件已有2000多种，项目管理软件的应用已成为当今项目管理工作的一个主要内容。 1.Primavera Project Planner(简称P3)及Primavera Enterprise在国内外为数众多的大型项目管理软件当中， 美国Primavera公司开发的Primavera Project Planner(P3)普及程度和占有率是最高的。国内的大型和特大型工程项目几乎都采用了P3。P3是用于项目进度计划、动态控制、资源管理和费用控制的综合进度计划管理软件， 也是目前国内大型项目中应用最多的进度计划管理软件。 Primavera公司在项目级的P3后又推出的项目管理套件Primavera Enterprise， 该套件的核心Primavera Project Plannerfor Enterprise，又称P3e，与原P3相比，有了很大的变化。集成该软件的套装软件Primavera Enterprise， 除了核心部分的外，还包括Primavision、Primavera Progress Reporter(基于网络进行进度/工时数据采集的工具软件)、Primavera Portfolio Analyst (多项目调度/分析工具软件)和Primavera Mobile Manager(为手持式移动设备提供相关服务的终端工具软件， 可以将手持设备与项目数据直接连接，实现双向数据传输)，该套装软件所涵盖的管理内容较之以前的项目管理软件更广、功能更强大，充分体现了当今项目管理软件的发展趋势。 2.Microsoft Project由Microsoft公司研发的Microsoft Project是到目前为止在全世界范围内应用最为广泛的、以进度计划为核心的项目管理软件，Microsoft Project可以帮助项目管理人员编制进度计划，管理资源的分配，生成费用预算，也可以绘制商务图表，形成图文并茂的报告等。 借助Microsoft Project和其它辅助工具，可以满足一般要求不是很高的项目管理的需求;但如果项目比较复杂，或对项目管理的要求很高，那么该软件可能很难让人满意，这主要是该软件在处理复杂项目的管理方面还存在一些不足的地方。但就其市场定位和低廉的价格来说，Microsoft Project是一款不错的项目管理软件。 3.梦龙智能项目管理集成系统梦龙智能项目管理集成系统是国内软件公司开发的项目管理软件。该系统由智能项目管理动态控制、建设项目投资控制系统、机具设备管理、合同管理与动态控制、材料管理系统、图纸管理系统和安全管理系统组成， 可对工程项目进行全方位的管理。 4.Welcom Open Plan项目管理软件Welcom公司的Open Plan也是一个企业级的项目管理软件，Open Plan中的项目专家功能提供了几十种基于美国项目管理学会(PMI)专业标准的管理模板，用户可以使用或自定义管理模板，建立C/SCSC(费用/进度控制系统标准)或ISO(国际标准化组织)标准，帮助用户自动应用项目标准和规程进行工作。Open Plan集成了风险分析和模拟工具，可以直接使用进度计划数据计算最早时间、最晚时间和时差的标准差和作业危机程度指标，不需要再另行输入数据。 5.Primavera Expedition合同管理软件由Primavera公司开发的合同管理软件Expedition，是合同事务管理与费用控制管理软件，该软件以合同为主线，通过对合同执行过程中发生的诸多事务进行分类、处理和登记，并和相应的合同有机地关联。该合同管理软件具有以下特点：具有真正实现动态控制， 对工期/成本进行动态预测和快速调整;从宏观的角度管理项目， 实现了对项目进程的控制及资源的记录;对人、财、物、时间从计划、实际角度进行全方位、放大镜穿透式关联查询，等等。 四、结语 项目管理软件在我国工程建设领域的应用经历了从无到有、从简单到复杂、从局部应用向全面推广、从单纯引进到自主开发的过程。目前，项目管理软件正在朝着网络化、智能化、个性化和集成化的方向发展。大多数软件具有良好的开放性和支持开放的后台数据库， 可以根据用户的要求选择不同的后台数据， 使得用户可以将所购置的软件与其他系统进行集成。总之，项目管理软件会随着经济的发展和科学技术的进步得到进一步的完善，功能会变得更加的强大。 参考文献： [1]周迅.P3项目管理软件在水电工程投标中的应用[M]. 水利水电工程造价，2007，(2). [2]王祖志.水运工程施工组织与概预算[J].黄河水利出版社，2007. [3]林则夫.项目管理软件应用[J].机械工业出版社，2008.
