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在小学语文教学中发挥多媒体技术作用，培养学生创新能力 _现代教育技术专业论文
全文字数:4132 在小学语文教学中发挥多媒体技术作用，培养学生创新能力 [摘要] 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力的核心是创造思维。创造思维必须从小培养，计算机辅助教学用于辅助课堂教学，对当前课堂教学改革，优化课堂结构,提高教学质量及效率，对培养学生的创新能力等方面起巨大推动作用。因此，作为一名小学语文教师，应该结合小学生的学习心理特征，利用一切教学手段,培养学生的创新能力。本文首先论述了培养学生创新能力的重要性以及小学语文教学中多媒体技术运用的必要性，接着说明了在小学语文教学中，利用多媒体辅助教学培养学生的创新能力，最后阐明了多媒体辅助小学语文教学应注意的问题。 [关键词] 小学语文教学 多媒体技术 培养创新能力 一、培养学生创新能力的重要性以及小学语文教学中多媒体技术运用的必要性 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。时代呼唤创新，呼唤创新型学习。新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。在教学过程中我们不妨从培养他们的创新思维入手。思维开阔了，学生们就能更好地在学习中发挥自身的主体作用，积极要求上进，主动学习，开拓视野，进而不断提高自身的创新精神和实践能力。 人类社会已经进入信息时代，多媒体技术和网络技术的迅猛发展，促使人们的工作、生活、学习乃至思维方式都发生着巨大变化。这也势必影响着我们的教育。我们的教学工作只有实现从观念到形式的全面现代化，才能有所发展、有所飞跃，才能有旺盛的生命力。语文学科的独立性和兼容性，使这一烙印更加深刻地打在语文教学活动上。 以往的小学语文教学，课堂上教师常常唠唠叨叨地解释每个词，唯恐学生不懂；面面俱到地分析课文，唯恐学生不理解；反反复复地做练习，唯恐学生不记得。可是，事与愿违，适得其反，学生把教师当做“拐杖”。以至学生们都不会“走路”了，更不用说有所创新了。因此，培养学生的创新能力尤为重要。课堂上不仅要激发儿童的好奇心，还应注意鼓励儿童具有创新的勇气和求新求异的实践和探索。而将多媒体应用于小学语文教学工作中就成了一种必然。而实践证明，多媒体的介入对......
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信息技术在数学教学中的应用 _现代教育技术专业论文
全文字数:4337 信息技术在数学教学中的应用 [摘 要]现代信息技术在数学教学中的运用，优化了学习过程和学习资源，提高了课堂教学效率和教学质量，信息技术所带来的教师教学方式和学生学习方式上的变革使它成为课程整合的一个契机。现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。因此，作为教育的执行者-教师，我们应灵活应用现代信息技术使我们的教学更深入。 [关键词]新课程 现代信息技术 小学数学 运用 一、情景引入生动，信息技术应用激发学生学习动力。 1、运用信息技术激发学生学习数学的兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣对学生的学习起着巨大的推动和内驱作用。孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”儿童好奇心强，对感兴趣的事情总是愉快主动地去探究。因此，在教学中激发儿童的兴趣尤为重要。 引起学生兴趣和注意的动因常常是那些具体、直观的事物。而数学本身是枯燥无味的，又很单调。对小学生来说，多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点，随着优美的音乐，扬抑顿挫的声音，化静为动，动静结合，教学中充分发挥多媒体课件这一优势，激发学生的求知欲望，从而调动学生学习的动机，引起他们对所学内容的注意和兴趣。 例如，教学《时、分、秒的认识》时，单位之间的关系和几时几分的读写是教学的重难点，如果单凭听说，学生很难接受，而且会觉得枯燥无味。以往的教学中我们就只是让学生拿真表来拨动，但是学生由于年龄小，一会就没有兴趣了，教学效果不好。因此，我就设计了小明的一天的动画，让学生说一说小明一天中一些特定的时间都在做什么，从而引出时间进行教学，学生的兴趣一下就被调动了起来，为后面的教学打下了良好的基础。通过课件演示，让学生了解钟面的构造：钟面上有12个数字，是如何排列的，有12个大格，每个大格分为5小格，共有60小格等等。课上让学生自己通过拨动计算机中的时钟的时针和分针，知道分针走一圈时，时针走了一大格，很快得到时与......
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浅谈多媒体技术在小学活动课中应用 _现代教育技术专业论文
全文字数:4279 浅谈多媒体技术在小学活动课中的应用 [摘 要] 现在科技的飞速发展，不断为教育教学提供更多、更优的技术支持，尤其是对课堂教学提供了极大的方便。如何的利用多媒体技术，对教师提出了新的要求。本文通过对多媒体技术的内涵与优势、多媒体技术在中小学活动课教学中的应用、多媒体技术使用过程中应该注意的问题三个方面阐述。 [主题词] 信息技术 小学教学 应用研究 随着科学技术的飞速发展 ,教学改革也在不断深入 ,其中最突出的表现就是计算机辅助教学的优越性被越来越多的被人们接受。多媒体技术是以计算机为中心，把传统的电视技术与计算机交互性相结合而产生的一种全新信息交流方式，它为教育教学提供更多、更优的技术支持，正以其独特的教学手段进入课堂教学领域，尤其是对课堂教学提供了极大的方便，为教育教学提供了新的教学方式。 一、多媒体技术的内涵与及其优越性 1、多媒体技术的内涵。 媒体是信息表示和传输的载体。信息的载体除了文字外，还有能包含更大信息量的声音、图形、图像等。为了使计算机具有更强的处理能力，20世纪90年代人们研究出了能处理多种信息载体的计算机，称为“多媒体计算机”。多媒体技术是本世纪信息技术研究的热点之一。简而言之，多媒体技术是计算机综合处理声音、图像、文字等信息，并具有集成性和交互性的计算机技术。 2、多媒体技术的优势 （1）、多媒体技术对于学生的意义 人类社会已经进入信息时代。信息技术的发展已经深刻地改变了教学环境、教学过程、教学效果。多媒体技术使教学变得丰富多彩，总之，信息技术使得教学思想容易表达了，教学方法更多样、更灵活，其具体优势体现在以下几个方面： 学生乐学。在教学中利用多媒体计算机的.......
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多媒体辅助英语教学,让学生快乐学习 _现代教育技术专业论文
全文字数:2935 多媒体辅助英语教学,让学生快乐学习！ [摘 要]本文拟就多媒体在英语教学中存在的必要性其对素质教育产生的影响及多媒体在当前英语教学实践中的运用三方面去说明多媒体对英语教学乃至整个教育事业具有强大的推动作用。[关键词]多媒体 超媒体系统 创新 素质教育 创新，是社会发展的不竭动力，是一个民族的灵魂。多媒体计算机辅助教学与传统教学相比，对于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力有着得天独厚的优势。 一、计算机辅助教学的内涵和优势。 1、 计算机辅助教学的内涵。 计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。 2、 计算机辅助教学的优势。在中学阶段，英语课教学和其他学科的教学相比，无论教材的设置、课堂的教学以及课余的活动等都是动态型的。它必须根据英美国家英语语言教学的理论和实践以及科研成果结合我国的具体情况不定期地对教材和教法进行修订和改革，以尽量和国际上的同行保持同步。 多媒体英语教学能使课堂教学生动形象。特......
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基于3G网络的移动教育的教与学 _现代教育技术专业论文
全文字数:4575 基于3G网络的移动教育的教与学 ［摘要］随着移动通技术信的进步及3G网络技术的应用，网络资源的完善和丰富，利用3G网络的移动教育在远程教育中也得充分的应用：学生和教师通过使用移动设备（如3G手机等）实现方便灵活的交互式教学活动，其操作不受时间、空间和地域的限制，应用和发展前景是非常巨大。 ［关键词］3G网络、移动教育 、移动通信技术 随着移动通信技术的进步，移动业务市场发生了重大的变化，在移动用户不断增长的同时，用户对移动增值业务的需求在不断变化，其中在网络远程教育方面表现更为突出，不只是对短信息服务的需求，更多的需求是图像、音乐、视频的实现，3G网络恰好能这样的服务这样的功能：能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，进行动漫及电影点播，观看实时电视，还能够提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。 一、3G网络下的移动教育简介 教育要面向大众，要求真务实，正确的教育消费不是去追求最先进、最时尚、最昂贵的技术手段，而是以最少的代价获得技术手段的最大教育功用，改善现有的教育教学，提高教育教学质量和学习效率。所谓移动教育，是指以国际互联网和教学服务器体信息的显示方式为主要载体，以移动台和移动教育网为连接用户和互连网的主要媒介，运用目前比较成熟的通信技术，通过目前使用设备(如手机、PDA、笔记本电脑等)，为各类用户学习者提供灵活方便的交互式教学和学习支持服务。它最大的优势是能够突破时问、空间，真正体现了 “随时随地”学习的理念。 随着3G通信协议的推出，面向浏览器的移动设备得到极大的推广。此时的移动教育在方便性以及服务质量上都发生空前变化，教与学的......
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现代教育技术与生物教学过程的优化 _现代教育技术专业论文
全文字数:5538 现代教育技术与生物教学过程的优化 ——计算机与生物课程整合刍议 ［摘要］：本文介绍了目前生物课堂教学的现状，说明了现代教育信息技术与生物学科整合已成为必然趋势，论述了利用现代教育技术与生物教学整合的基本原则，简述了现代教育技术与生物课程整合的设计与思考。 ［关键词］：现代教育技术 生物课 整合 课程整合就是根据学科需要，重复发挥计算机的工具性功能，使计算机融入学科教学中，从而提高教学质量，促进教学改革，培养具有现代人素质和创新思维品质的学生。生物学是一门与自然实践联系紧密的学科，在生物课堂教学中，合理的、准确的运用现代教育技术优化生物课堂教学，能够创设良好的教育教学环境与氛围情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。合理的整合便于教师把握教学的有机转换，增加课堂教学密度，提高效率，充分发挥教师主导作用，突出学生主体地位，提高学生理解力、创新能力和动手能力，使学生素质得到全面提高。 一、现代教育信息技术与学科整合已成为必然趋势 基础教育改革是要变“应试教育”为“素质教育”，对学生的学习进行“减负”，变苦学为乐学，以培养具有创新精神的全面发展的高素质人才。在当前形势下，如何进行素质教育，这是摆在我们面前的难题，目前，我国教学改革成绩不明显，其主要原因有以下几个方面：首先，教学观念依然只重视知识传授、智力的培养而轻视能力、情感的培养，至今未能从应试教育的桎捁中走出，对创新意识的培养还很匮乏。其次，教学内容陈旧，教学手段单一，有的学校虽然添置了不少设备，但未能发挥应有作用。再有教学模式还深受前苏联学者凯洛夫的五阶段教学模式（激发动机-复习旧课-讲授新课-运用巩固-检查效果）的影响，是一个突出以教师为中心，而未能体现出以学生为主体，培养其创新意识的教学模式，笔者认为，素质教育的主渠道是课堂教学，其效力的高低与课堂教学机构有很大关系，有的教师仍沿袭旧的教学模式及教法，常常是一支粉笔、一本书就应付课堂内的一切，将教材照本宣科地进行讲解，将丰富多彩的大自然用枯燥无味的书本灌输给学生。随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段的不断提高，20世纪人类科学技术的最伟大的成果之一——计算机多媒体技术被引入教育教学过程，学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、动画和视频资料、它以其鲜明的教学特点、丰富的教学资源、形象生动的情景，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习......
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谈辩论式教学在思想政治课中的应用 _现代教育技术专业论文
全文字数:3492 谈辩论式教学在思想政治课中的应用 [摘 要]“活动”是能力要求的最高层次，它要求学生把学到的有关知识，通过自己的活动实践，去加深理解，并运用到新情况、新问题、新事物之中。辩论式教学是针对教学过程中碰到的一些问题，通过辩论的形式展开的一种教学活动。它能调动学生学习的积极性，符合教育教学规律，启发学生思考，培养学生能力，增强教学效果。二者有机的结合起来，能起到事半功倍的作用。 [关键词] 辩论式 教学 思想政治 活动 重要性 为了进一步转变教学观念，改变教师过于注重思想政治课的知识传授，学生过于机械接受性学习，死记硬背的现状，新修订的《课程标准》大力加强了思想政治“活动”课的教学环节，以有意识地提高学生的实践能力和创新能力。那么如何设置思想政治“活动”课，如何上好思想政治“活动”课是关键，也是每位思政教师所探讨的问题。因此，在教学实践过程中，我将班级辩论和年级辩论赛的形式广泛应用于思想政治“活动”课中，收到了良好的效果，本文便着重论述在思想政治“活动”课中，辩论方式是怎样实施和应用的，以便与广大同行共同切磋和探讨。 作为一种师生互动的教学方法，辩论教学法与传统教学法相比，有如下特点： 1、学生由被动学习变为主动学习 以往的教学，学生只是被动的接受教师传授的知识，学生的学习积极性和主动性不易被调动起来。在辩论式教学中，学生是主角，教师是配角起辅助作用，这样学生学习的热情被点燃，变被动为主动。一位同学在体会中写道：“在辩论课中，不仅深化了所学知识，加深了理解，同时培养了自己的能力，增长了见识。” 2、教学活动从由教师主导变为师生联动 在辩论式教学中教师只是辅助学生，在旁边点拨指导，教师搭台学生唱戏，师生互动，使教学活动变得活泼有趣。 3、教学内容扩展到了课本以外 要想很好的既有据又有力的辩倒对方，需要辩论双方查阅相关资料，翻阅书籍。这样不仅为这节辩论课作了充分准备，同时丰富.....
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浅谈农村中小学信息技术教学 _现代教育技术专业论文
全文字数:4926 浅谈农村中小学信息技术教学 [摘要]:信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，是素质教育的重要内容。它对于开发学生的智力潜能，培养学生的创新精神，提高学生适应信息社会能力，有着不可忽视的作用，目前，许多农村中小学都陆续开设了信息技术这门课程，但在广大农村中小学计算机数量不多，课时安排少，间隔周期长，学生水平参差不齐，层次差异明显，给信息技术课堂教学增加难度。努力构建一种“既发挥教师主导作用，又充分发挥学生主体作用，使学生得到充分发展”，农村中小学信息技术作为一门新课程，课堂教学，信息技术教学中积极探索，农村中小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。 [关键词] 信息技术 农村教学 现状 解决对策 一、信息技术的概念及其发展 （1）.信息技术概念 信息技术（Information Technology，简称IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。计算机技术与现代通信技术一起构成了信息技术的核心内容。其中计算机是信息技术的核心，它的主要功能是信息处理，现代信息技术一刻也离不开计算机技术。总之，凡是与信息的获取、加工、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等技术。 （2）.信息技术发展 自从有了人类就有了信息技术，在人类发展的历史进程中已经历了五次信息技术革命： 第一次信息技术革命是语言的使用。使用语言是人类从猿进化到人的重要标志，是人和其它动物的重要区别之一。 第二次信息技术革命是文字的使用，文字的出现使人类信息存储和传播取得突破，超越了时间和空间的限制。 第三次信息技术革命是印刷技术的应用。 第四次信息技术革命是电话、电报、广播.......
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在数学课堂中如何借助现代教育 _现代教育技术专业论文
全文字数:5056 在数学课堂中如何借助现代教育技术培养小学生的创新能力 [摘 要] 《新课程标准》①指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。小学信息技术与各个学科课程整合是现代教学发展的必然趋势。小学信息技术为小学数学学科的教学提供了良好的学习环境，让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立，使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能。 [关键词] 数学教学、信息技术、创新能力、应用 正文： “通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学改革的一个重点,在全面推进素质教育，培养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际，更应关注数学课堂教学这一培养学生创新精神和创新能力的主阵地。对学生进行创新能力的培养,已成为广大数学教师的口头禅,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径 , 在数学教学中愈来愈显得重要。学生创新能力的培养，呼唤“新版教育”，呼唤学生主体地位的真正确立，呼唤学生生命活力在数学课堂教学中的自由舒展。因此，数学课堂教学必须为学生创设一种和谐、自由、充满生命活力的民主氛围，使学生作为一个极富独创性的主体来积极参与数学课堂教学的全过程，师与生、生与生之间形成多元交流的统一体，互相作用、互相影响。分析教育哲学主义认为：教学不是一个人对另一个人的强迫，而是一种施教者和受教者之间.......
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信息化环境下的小学社会学科教学 _现代教育技术专业论文
全文字数:4024 信息化环境下的小学社会学科教学 [摘 要]以社会学科知识作为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到社会学科的教学中去，从而在学习社会知识的同时，又能巩固计算机技术，掌握学习方法。 [关键词]信息化 社会 传统 优势 原则 随着素质教育的发展和教育信息化的推进，信息技术已在中小学普及。使得信息技术在社会课中也得以运用和尝试。那么如何在社会课中运用信息技术呢？我是这样理解的：以社会学科知识作为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到社会学科的教学中去，从而在学习社会知识的同时，又能巩固计算机技术，掌握学习方法。这是社会学科和信息技术课程都受益的一种教学模式。 在教学中我多次尝试把多媒体与社会教学相结合，引导学生运用现代化的教学手段和信息手段学习和掌握知识，在社会教学中重视培养学生的自主学习和创造意识，开发学生的创造能力 ，培养学生勇于探索的信心，从而发展学生的信息科技能力和实践能力。 一.小学社会学科传统教学方法分析: 随着时代的发展和课程教学改革的进一步深入，学生原有的学习方式在一定程度上存在单一、被动的状况，学生缺少自主探索、合作学习、亲身体验经历的机会。特别是社会课程，更需要大量信息的随堂加入，以引导学生现场观察生活、发表评论、正确认识、获得经验。因此，转变学生的学习方式，即从单一、被动的学习方式向多样的学习方式转变势在必然。可以说，学习方式转变的研究已经在教育教学的各个层面备受人们的关注，不仅是当代教育教学理论研究的一个重要问题，而且已成为新一轮课程教学改革的重要特征。《基础教育课程改革纲要（试行）》中就提出了转变学生学习方式的任务，提倡自主、探究与合作地学习方式，要促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，让学生成为学习的主人。但如何促进学生学习方式的变革则是当前教育教学理论与实践领域需要迫切解决的问题。 二. 信息技术在小学社会学科中的应用优......
