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论多媒体技术在物理教学中的应用 _现代教育技术专业论文
全文字数:4057 论多媒体技术在物理教学中的应用 [摘 要]多媒体技术与其他学科的整合已经大势所趋，通过最大限度地利用多媒体和网络资源，既可减轻教育工作者不必要的重复劳动，又可提高教学实效性，还可督促学生利用网络查阅资料进行学习和科学研究。将多媒体技术与物理实验教学和管理相结合，优势日益明显，已成为师生互动交流探索知识的有力媒介。 [关键词] 多媒体，互动，实验教学，物理教学 一、引言 随着现代教育技术的发展，探索如何利用多媒体辅助教学来充分调动教与学的积极性，提高课堂教学效率，培养学生的创造能力，已在现代教育教学领域内迅猛开展。近几年的教学实践证明：利用计算机多媒体辅助教学的灵活性、直观性、仿真性、高容量性，极大地调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学质量，学生能力也得到大幅度的提高。多媒体应用流技术在网络上实现多媒体文件的传输，即把连续的“文字、图片、表格、多媒体动画（多为Flash格式）、视频（多媒体或其它格式）、教师的电子讲稿及音频”等信息经压缩处理后放上网站服务器，让用户一边下载一边观看和收听，既节约磁盘空间，又节约了不少时间，不再需要等整个压缩文件下载到自己机器后才可观看。该技术先在使用者客户端的电脑上创造一个缓冲区，于播放前预先下载一段资料作为缓冲，当网路实际连线速度小于播放所耗用资料的速度时，播放程序就会取用这一小段缓冲区内的资料，避免播放过程中的中断，也使得播放品质得以维持。 二、现代多媒体技术在物理教学中的重要作用 多媒体技术是一个综合的技术，包括采集、编码、传输、储存、解码等多项技术，应用系统一般由分编码端、服务器端和用户终端三部分组成，其在学校的应用前景广阔，可用于课件点播、交互教学、电视转播、远程监控、视频会议等。它利用现有局域网（包括院系机房）搭建多媒体物理实验网络教学应用平台，......
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信息技术课堂培养学生信息素养的几点思考 _现代教育技术专业论文
全文字数:2929 信息技术课堂培养学生信息素养的几点思考 [摘 要] 信息技术教师要顺利地实现其教育目标，应该注重培养和提升学生的信息素养。本文从教师的教和学生的学两大方面论述了培养和提高学生信息素养的途径和策略。 [关键词] 信息素养、培养、课堂 信息技术这门课程主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和基本技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此，要顺利地实现信息技术教育的培养目标，培养学生的信息素养是关键。笔者经过长期的实践和思考认为要想成功的培养学生的信息素养应该从教和学两个方面下好功夫。 一、培养和发展学生信息素养的教 1、创设良好教学情境，培养学习积极性 教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动，即在课堂教学活动中借助各种直观手段，创设与教学内容相适应的场景或氛围。教学情境是一个看得见、摸得着的教学背景，可以是现实的场景或生活材料，也可以是科学的问题或实践活动，也可以是其他学科的相关内容；可以是现实的，也可以是虚拟的。“兴趣是最好的......
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小学数学课如何巧用多媒体教学 _现代教育技术专业论文
全文字数:3806 小学数学课如何巧用多媒体教学 【摘要】：多媒体教学的运用的确有利于优化教学效果，提高课堂教学效率，促进素质教育实施。但在具体的数学课堂中，我们一定要根据学生的认识规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，恰当、巧妙地使用多媒体技术，才能有效地最大限度的发挥它在课堂教学中的作用。 【关键词】：巧用多媒体 学习兴趣 教学效率 数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，具有严密的符号体系，独特的公式结构，形象的图像语言。小学数学学科的特点是内容抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，在小学数学教学中，如能适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，也可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。 然而凡事都有与之相对立的一面，随着多媒体应用的普及，让不少老师认为只要每堂课都利用多媒体教学效果就会好。勿庸置疑，多媒体教学确时在一定程度上打破了以往课堂的沉闷气氛，为课堂教学注入了新鲜的血液，让师生都领略到现代技术的魅力。然而，也就是这些所谓的魅力，让多媒体教学变成了一种潮流，于是乎，在公开课上，我们几乎会看到所有的教师都使用了多媒体；还有的老师先花很多的精力把讲课的内容做成40分钟的课件，然后按照课件中的步骤一步一步进行教学，完全被课件牵制住了。其实我们回过头来仔细想想，这些多媒体的使用，真正发挥了传统教学方式无可替代的作用了吗？真正达到我们想要的教学效果了吗？多媒体教学只是一种教学手......
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浅论小学语文教学中应用信息技术的重要性 _现代教育技术专业论文
全文字数:4628 浅论小学语文教学中应用信息技术的重要性 [章摘要] 随着社会的发展，信息技术已经深入到我们的生活的许多角落，我们的教育也不例外。现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用，它可以促进学生达到较好的学习效果。 [关键词]人机结合 多媒体教学 教学效率 让学生能够在轻松愉悦的课堂上获得更多的知识，提高学习效率，是老师们在选择教学手段时一个重要参考。与此同时，人类社会已经进入信息化时空，现代教育技术已经在教学中带来了前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁， 具有举足轻重的作用，这就让信息技术进入了我们的课堂。 随着CAI的发展，多媒体教学在教学过程中发挥了其它媒体和教师不可替代的作用。这就是采用信息技术教学在课堂教学中的优势，所谓多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用学生，形成合理的教学过程的结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性，反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。多媒体技术在课堂中的运用，使传统单一的讲授法苍白无力，静态的图片，模型无法达到动态景展现的科学性与准确性；抽象的概念、原理，可通过虚拟动画演示得清晰明白而且谨严逻辑，这是已往课堂无法达到教学效果与质量。因此，合理恰......
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语文教学中思想教育的渗透 _现代教育技术专业论文
全文字数:3147 语文教学中思想教育的渗透 [摘 要]小学语文教学是基础教育中的一门重要的学科，同时语文教学有其独特的育人优势，对学生进行思想教育在培养学生读写能力的过程中结合实际情况，有针对性地进行思想教育，是我们每位老师的光荣指责。语文教学不同于思想品德课，由于学科本身的特点，决定了语文课对学生的思想品德教育不是直露的、抽象的，而是含蓄的、潜移默化的。随着计算机的普及，网络时代的到来，教学手段发生了深刻的变化。多媒体教学已逐步进入小学课堂，已然成为提高小学教学质量，培养学生创新意识的有效手段。 [关键词]语文教学 思想教育 现代教育技术 语文教学中思想教育不同于政治课的思想教育，它有着自己的特点，老师在向学生传授语文知识的同时，应该兼顾思想品德教育，使语文教育和思想教育能够融合在一起，做到既教书又育人使学生的思想觉悟、理想情操和运用语言的能力得到全面的发展。随着计算机的普及，网络时代的到来，教学手段发生了深刻的变化。多媒体教学已逐步进入小学课堂，已然成为提高小学教学质量，培养学生创新意识的有效手段。在传统的语文课堂教学中，一般都是靠老师一支粉笔、一张嘴，再加上一些单调的辅助手段，使课文里抽象的内容、情感、意境很难表达出来，导致课堂气氛沉闷，学生听起来枯燥乏味，学习兴趣很难激发出来，还容易产生厌学情绪。如何最大程度地发挥学生的主体作用就成为摆在我们面前的一个重要课题。我认为要解决这个问题就必须改变单一的教学模式。因为教学过程是一个信息传输过程，教师、学生、媒体是教学过程的三个重要因素。而现代教育即使教学是以教学过程整体优化为目标的，以它丰富的现代教育技术形式最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的......
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信息技术课程应用案例开发与研究 _现代教育技术专业论文
全文字数:3078 信息技术课程应用案例开发与研究 [摘 要] “信息技术与课程整合”并不是一个新概念，许多自然科学教师、“电教”教师和英语教师，较早而且较多地在教学中使用多种信息技术，在教学研究里早就提出过要在教学过程中“合理、恰当地使用”、要跟教学过程“整体化”、多种信息技术要“优化组合”，这些都是与“整合”的含义基本一致的。 所谓信息技术与学科的整合，就是指在课堂教学中把信息技术、信息方法、信息资源、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学的一种新方式。信息技术在教育中的用途不仅限于教学工具，同时它也是学习对象和学习工具。信息技术作为学习对象，包括信息技术的科学知识、基本技能、良好使用习惯和责任意识、对社会的用途和影响，诸如文化、伦理、社会和道德问题等。信息技术作为学习工具，可以用来获取、存储、处理信息；表达思想和交流信息；部分替代或者促进思维；应用信息解决问题。信息技术作为教学工具，可以促进和改造教师的教学、管理、测验、备课以及教科研。 [关键词] 信息技术 课程整合 资源共享 信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程。 目前我国信息技术与课程整合在教堂教学上，基本有四种形式，——辅助教学式、指导发现式、指导探究式和信息技术课程与学科课程整合式。究竟采用哪种形式，一要看学校信息技术基础条件，二要看课程的需求，三要看学生信息技能水平，做到因地制宜、因人制宜。 在“菱形”一课中，教师要求学生......
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浅谈辩论式教学在思想政治课中的应用 _现代教育技术专业论文
全文字数:3491 浅谈辩论式教学在思想政治课中的应用 [摘 要] “活动”是能力要求的最高层次，它要求学生把学到的有关知识，通过自己的活动实践，去加深理解，并运用到新情况、新问题、新事物之中。辩论式教学是针对教学过程中碰到的一些问题，通过辩论的形式展开的一种教学活动。它能调动学生学习的积极性，符合教育教学规律，启发学生思考，培养学生能力，增强教学效果。二者有机的结合起来，能起到事半功倍的作用。 [关键词] 辩论式 教学 思想政治 活动 重要性 为了进一步转变教学观念，改变教师过于注重思想政治课的知识传授，学生过于机械接受性学习，死记硬背的现状，新修订的《课程标准》大力加强了思想政治“活动”课的教学环节，以有意识地提高学生的实践能力和创新能力。那么如何设置思想政治“活动”课，如何上好思想政治“活动”课是关键，也是每位思政教师所探讨的问题。因此，在教学实践过程中，我将班级辩论和年级辩论赛的形式广泛应用于思想政治“活动”课中，收到了良好的效果，本文便着重论述在思想政治“活动”课中，辩论方式是怎样实施和应用的，以便与广大同行共同切磋和探讨。 作为一种师生互动的教学方法，辩论教学法与传统教学法相比，有如下特点： 1、学生的学习不再是被动的 以往的教学，学生只是被动的接受教师传授的知识，学生的学习积极性和主动性不易被调动起来。在辩论式教学中，学生是主角，教师是配角起辅助作用，这样学生学习的热情被点燃，变被动为主动。一位同学在体会中写道：“在辩论课中，不仅深化了所学知识，加深 了理解，同时培养了自己的能力，增长了见识。” 2、教学活动从由教师主导变为........
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关于多媒体课件制作的几点浅见 _现代教育技术专业论文
全文字数:4054 关于多媒体课件制作的几点浅见 [摘 要] 中小学教师所要制作的辅助课堂教学的课件，是针对课堂教学内容需要，教材特点和学生实际而设计制作的辅助课堂教学的软件。教师不是电脑公司的软件一程师，而是学校的教育工作者。多媒体辅助化教学过程主要包括四个要素：教师、学生、教材和多媒体。四个要素相互联系，相互制约，形成了一个有机的整体，为达到满意的教学效果，必须正确处理四个要素之间的关系。 [关键词] 课件;教学 随着集图文声像多信息的采集、加工、交互、输出于一体的多媒体计算机技术在九十年代的迅猛发展，整个世界也随之进入一个崭新多媒体化、网络化、信息化的时代。一系列的新的高新技术产品的出现和信息的传播的及时叙事，引发了教育技术史上空前的一场新的革命。电教媒体参与课堂教学进程，提高课堂教学效率，在我国教育界已经形成了一种共识。邓小平同志指出：“教学思想民和手段现代化问题，是教学改革的重要问题，没有教学现代化，就不可培养出具有现代素质的教学。”而支撑计算机辅助教学的主力军——课件也一样伴随着信息技术时代的到来走入了各个教学课堂中。 教改在深化，教学已经离不开多媒体课件，如何把握使用多媒体课件的时机，如何制作多媒体课件，作为一名教师又该怎样做呢？ 一、 明确课件定义 教师要把握好现代教育，首先得明确什么是课件？①所谓课件就是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。另外，②根据国家教育部1997年颁而的多媒体课件制作规范的界定，课件是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料。” 从上可以看出课件教学内容与教学处理策略两.......
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浅谈优化体育课件制作 _现代教育技术专业论文
全文字数:3641 浅谈优化体育课件制作 ［摘要］随着电脑普及面的扩大，教育教学中不断运用多媒体进行辅助，在体育课件的制作中出现了一些不妥当的地方，就这一话题展开了讨论，并产生相应的思考。 ［关键词］ 体育 课件 误区 思考 随着计算机技术与多媒体技术日新月异的发展，在课堂教学中使用课件进行辅助教学，已经成为时代发展的一种趋势。本文从体育课件制作的环节入手，通过详细科学的介绍和讲解，一步步地引导你走向体育课件的天地，使你领略到体育课件制作的点滴内涵。本人在研究了大量课件的基础上，结合自己几年来设计制作的实践，伴着高校课程改革的不断深化，高校体育专业学生所学各们课程的教学时数普遍存在压缩的时势，由此引发了一些教学手段和方法的改革，使之为提高教学效率和促进学生身心健康发展服务。而使用体育多媒体课件进行教学则是我国高校体育教学改革产生的一种新型教学辅助手段，现已普遍推广和使用。其教学效果与传统的体育教学方式的相比是一大进步，值得广泛借鉴，但就如何做好体育多媒体教学课件，使之符合学习者认知心理和提高教学效率，理应引起教学者的深思和改进。本文着重从学习者掌握知识的视觉、听觉、感觉、知觉效率等着手，采用广泛收集我国高校体育多媒体课件并一一进行媒体播放，分析了我国目前体育多媒体课件制作的现状,从学习者的认知心理角度提出了如何优化体育多媒体课件制作。 一、体育课件使用中的误区 其一，过多追求课件的“多媒体”，即为“多媒体”而多媒体，这样就会削弱课堂教学效果。因为如果过多地追求“多媒体”，特别是莫名其妙地来一段音乐，就会适得其反，干扰了课堂教学，削弱了课堂教学效果；其二，过多追求课件的“外在美”，忽视课件的“内在美”。一些课件开......
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课堂教学新探 _现代教育技术专业论文
全文字数:3694 课堂教学新探——浅议电化教学 [摘 要] 在课堂教学中，如何设置一个可以激发学生学习兴趣的环境和怎样将学生放在这样一个精心设置的环境中，全面地培养学生的能力，从而达到教育的目的呢?这是当前课堂教改的一个重要课题。随着教育事业的发展，电化教学已成为实施教学工作的主要途径之一。结合电化教学，创设趣味情境进行教学是一种行之有效的办法，它对改革教育，提高教学质量，培养高素质的人才有着极其重要的意义。 [关键词] 电化教学 创设情境 激发兴趣 爱因斯坦曾这样说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”在课堂教学中，如何设置一个可以激发学生学习兴趣的环境和怎样将学生放在这样一个精心设置的环境中，全面地培养学生的能力，从而达到教育的目的呢?这是当前课堂教改的一个重要课题。随着教育事业的发展，电化教学已成为实施教学工作的主要途径之一。它对改革教育，提高教学质量，培养高素质的人才有着极其重要的意义。因此，运用好电化教学显得十分重要。 一、运用电教来激发学生学习动机 学生能否听好课，首先取决于有无自觉积极的学习动机和探求新知识的强烈欲望。运用电教，可以诱发学生学习的内部动力。教师在放录音或幻灯前，要告诉学生听什么或看什么，提高学生的注意力，还可以提出学生急于了解而又难于解答的问题，使学生造成探求新知识的强烈愿望。例如教《暮江吟》时，可预先提出：作者所看到的傍晚江面上的景色是怎样的？这时，学生就会很想知道，自己平时所看到的江面景色和诗人白居易所看到的景色有什么不同。要急于解决这个问题，所以学生的精神特......
