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学校的特色化建设把培养学生的创新意识和实践能力作为工作重心_教育管理毕业论文
学校的特色化建设把培养学生的创新意识和实践能力作为工作重心_教育管理毕业论文 学校的特色化建设把培养学生的创新意识和实践能力作为工作重心 【 摘 要】什麽是学校的特色化建设，以创建一流学校为目标，以教改科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以教育教学资源建设为核心，以培训教师提高素质为根本，加快完善学校管理制度和设施建设，实施素质教育，推进教育创新，构建新时期学校发展的新优势、新特色，促进学校的跨越式发展。通过调查和研究，我们确定了学校的办学 方向和发展战略。以培养学生的创新意识和实践能力为特点，把学生培养成为适应现代化社会的一代新人，使我们的学校更能长期稳步的发展。 【关键词】特色化建设 创新精神 实践能力 ;一 学校的特色化建设 ;什麽是学校的特色化建设，以创建一流学校为目标，以教改科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以教育教学资源建设为核心，以培训教师提高素质为根本，加快完善学校管理制度和设施建设，实施素质教育，推进教育创新，构建新时期学校发展的新优势、新特色，促进学校的跨越式发展。 ;加快学校建设，狠抓学校管理，推进教育教学改革， 把学校办成思想先进、队伍精干、 课程结构完善、教学过程优化、具有鲜明时代气息和自身特色的 学校。在整个社会的大环境下，在高科技发展的今天，一所学校要想有常足的发展，受社会的认可，不被淘汰，就要有自己的办学特色。要有和其他学校有所区别的地方。
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关于镇雄县实验中学肖校长的管理决策研究_教育管理毕业论文
关于镇雄县实验中学肖校长的管理决策研究_教育管理毕业论文 关于镇雄县实验中学肖校长的管理决策研究 ;[摘要]: 校长负责制的确立是学校管理体制的重大变革，它赋予了校长对 学校的管理模式、办学特色、资源利用等一系列重大问题的最大限度的职权。实质上，就是提出了校长治校的 领导体制。实践证明，校长治校对于建立一个新的学校管理体制，坚持社会主义办学方向，创办特色学校，起着积极的推动作用。 ;[前言]:无数的事例说明，对领导者而言，决策的成功是最大的成功，决策的失误是最大的失误。在学校管理中，决策是校长的一项重要的经常性的职能，中小学校长大量的工作就是按照一定的治校目标计划做决定，对解决管理中的问题拍板定案，引导学校管理者、教职工和学生努力实现学校办学目标。 ; [关键词]：肖校长; 管理决策 研究 ; 校长治校主要是通过学校管理来实现的。在学校管理过程中既体现校长的办学思想、管理水平和决策判断 能力，同时也体现校长治校的实绩。校长治校主要包括三个方面：即办学目标与管理、质量目
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学校领导者激励方式的评析_教育管理毕业论文
学校领导者激励方式的评析_教育管理毕业论文 学校领导者激励方式的评析 [摘 要] 学校的领导者对于整个学校来说，是非常重要的一个管理环节。因而他们面对着对下级的激励，对学生的激励也就凸显的尤其重要。近几年来，由于我国各大高校在扩大招生和加大对教师的招聘，从一个方面来说，学生进入了校园能够学到更多的知识和本领，但是从另一个方面来说，进入校园的学生参差不齐。如何让进入校园的学生能够努力学习到他们需要的知识，让教师能够全心全意的传授知识，这将对学校的领导者提出了更高的要求。 ; 本文从激励的定义开始，分析了当前高校领导者所面临的困难，提出了新的学校领导者的激励方式：继承传统，挑战现状，激起共同愿景；领导率先垂范，不断鼓舞人心；授权教师组建合作团队，提高变革的成效性；营造最佳组织气氛，促进变革的持续性。 ［关键词］高校；激励机制；问题；成因 ;一、激励概述 ;（一）、激励的定义 ;“激励”一般是指一个人在追求某些既定目标时的意愿程度。它含有激发动机、激励行为、形成动力的意义[][ 申望、徐成德主编：《激励员工有绝招》，中国职工出版社，2005年，第一版，第16页]。早在我国汉朝司马迁所著的《史记》范睢、蔡泽列传中，便有“欲以激励应侯”之语，意思是激发使其振作。可见激励一词对我们来说并不陌生。现在追溯其渊源同样能对我们准确地理解激励这一概念起着积极的作用。 ;激励也可以理解为激发人的內在潜能，从而调动人的积极性和创造性。 ;通过上述对激励下的定义，我们发现大多数的激励理论都表现出一个共同的基本原理——人们愿意做那些能够得到报酬的事情。
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好习惯,常养成----小学生养成教育的研究和实施_教育管理毕业论文
好习惯,常养成----小学生养成教育的研究和实施_教育管理毕业论文 ;好习惯,常养成----小学生养成教育的研究和实施 【提 要】; 养成教育就是要使学生懂得如何做人、如何做事、如何思维。作为素质教育的一个重要方面，它的目标是：使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会实践、学会合作、学会创新。本人以教育管理实践为依托，从小学生“养成教育”存在的问题入手，由理论到实践进行研究和探索，不断的总结和反思得出了新的经验和心得。 【关键词】 养成教育; 内容 实践研究 思考解决问题 ;教育的目的和实质是帮助学生学会做人，使之成为既能适应社会发展潮流，在现代社会中顺利地生存、发展，又会欣赏和享受生活的人。从某种意义上讲，教育就是培养习惯。然而，小学生养成良好的习惯和修养是学生健全人格的核心，是幸福人生的奠基石。本人在多年的教育管理实践中对小学生的养成教育进行了不断的研究和实施，得出一些心得和收获，在此和大家共享。 ;一、问题的提出 ;社会的进步，时代的发展，人类文明内涵的扩展都对人才的要求有了新的诠释。其中人们的“良好的生活习惯、生活行为修养”成为新时代社会对人们的最基本要求。从社会、家庭、学校的视觉来看，今天孩子们的养成教育，存在诸多不尽人意的地方：生活语言崇尚流行语、口语和不文雅的语言；行为习惯随便、鲁莽，不顾及他人感受；礼仪和礼教中传统的优良习惯没有很好地继承，体现出自私浮躁的心理等等。
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学校新课程实施中课程资源开发利用策略的研究_教育管理毕业论文
学校新课程实施中课程资源开发利用策略的研究_教育管理毕业论文 ;学校新课程实施中课程资源开发利用策略的研究 [摘 要] 课程资源的开发与利用是一个崭新的课题，也是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点，它不仅是教育专家与课程专家考虑的问题，更是每一位教师时刻面对并要积极参与解决的问题。根据教学实践有效利用与合理开发课程资源是时代赋予教师的使命。本人从教师的角度，探讨学校新课程实施中课程资源开发利用策略的研究,以期对课程资源开发与利用起到理论上的补充与实践中的指导作用. ;[关键词] 课程资源; 意义; 原则; 途径与策略 ;在新形势下，教学课程要适应时代发展和素质教育的要求，那么教育改革的核心就是课程改革，而课程改革的一个非常重要的方面是课程资源的改革。没有课程资源的支持，课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。所谓课程资源的利用，实质上就是充分挖掘被开发出来的课程资源的教育教学价值，开发是前提，利用才是目的[ “中小学校本课程资源开发的研究与实验”课题组主编：《校本课程课程资源开发指南》， 人民教育出版社，2004年，第一版，第133页]。而要顺利地、有效地开发和利用课程资源，我们就要把教材文本资源、人力资源（教师、学生、家长）、校内外环境资源、图片音像资源、网络资源和所有对我们的教育教学有用的教学资源都作为课程资源。 ;一、课程资源开发与利用的积极作用 新课程改革目标明确提出：要改变过于注重教科书，机械训练的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系，倡导学生主动参与，探索发现，合作交流。因此课程资源的开发与利用对转变传统的教学观念和方法，激励学生主动参与、探究地学习有着
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论建设学校良好的人际关系_教育管理毕业论文
论建设学校良好的人际关系_教育管理毕业论文 论建设学校良好的人际关系 [摘 要] 学校相对可算是一方净土，那一幕幕的惨剧就发生在我们认为是他一是净土的校园中，由此看来，学校人际关系具有不和谐的原因：（1）社会风气因素；（2）科技及学校管理因素；（3）教育体制因素；（4）网络游戏及影视因素。如何建设学校良好的人际关系？1、优化领导和领导之间的关系；2、优化领导和教师之间的关系；3、优化教师和教师之间的关系；（4）、优化教师和学生之间的关系； [关键词] 建设 学校 良好 人际关系 优化 新型 ;一、 问题的提出 ;现在人们对家长堵在学校门口接送孩子的现象已经习以为常却又有些许无奈，是现在的学生娇气了还是家长过虑了？这自然也有独生子女倍受宠爱与呵护，但更深层的原因却是：现在的校园不再平静。在这个物欲横流的社会，学校相对可算是一方净土。可在这净土里，也发生了一些令世人瞠目的事： ; 例１：2003年3月24日，云南大学生化学院生物技术专业的学生马加爵在宿舍杀死4名同学。 ; 例２：2006年11月22日《新闻晨报》报道： ;某中专一个班43名学生写联名信“弹劾”任课老师。被“弹劾”的老师是该班的商务英语老师。在长达1700多字的联名信中，学生们认为该老师在上课时对学生不尊重，且比较专制，不适合继续任课。信的最后，学生们希望校方能将其调换。 ;例３：2006年10月29日，武汉市陆家街中学发生一起命案，一名教师死亡。上午第一节课时，初一学生熊某与教师汪某发生矛盾，该生随即离开课堂。9时30分左右该生父母带一名不明身份者闯入学校，在年级组办公室内辱骂、殴打汪某及多名在场劝阻的教师及校长，后又掏出凶器刺向前来劝阻的该生班主任张启飚。张启飚在送医院途中死亡。
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杨仙逸小学办学特色建设的分析_教育管理毕业论文
杨仙逸小学办学特色建设的分析_教育管理毕业论文 杨仙逸小学办学特色建设的分析——给孩子纯净的土地 播种希望的明天 ;[摘 要]; 中山杨仙逸小学是一所古老而年轻的特色名校，以“建设有特色的一流学校，培养具有远大理想、顽强意志、创新精神的现代人”为目标，依托较浓厚的区域传统文化氛围，形成了良好的办学传统，具备了较好的办学基础和现代化的办学条件，尤其以艺术教育为突破口，不断开拓进取，与时俱进，实施学校特色发展战略，以创新求发展，在发展中显特色。 ;[关键词]; 杨仙逸 特色教育 以人为本 众所周知，中山杨仙逸小学是一所古老而年轻的特色名校。始建于1925年，为纪念我国航空之父杨仙逸将军而命名，复办于1989年。学校位于繁华的中山市岐关西路，占地面积14800平方米，校舍建筑面积10010平方米。学校建有教学楼3幢，综合楼1幢，电教楼1幢，各种实验室、功能室齐全，常规教学仪器按照省一级标准配备齐全；拥有200米环行塑胶跑道运动场、篮球场等体育场地和体育设施。学校以“建设有特色的一流学校，培养具有远大理想、顽强意志、创新精神的现代人”为目标，依托较浓厚的区域传统文化氛围，形成了良好的办学传统，具备了较好的办学基础和现代化的办学条件。现有教学班25个，学生1500余名，教职工66人。校园环境优美，校舍整洁，秩序井然，是广东省一级学校、广东省绿色学校、广东省信息技术实验学校、广东省小学综合实践活动课程样本学校。是中山市唯一的全国小学德育专业委员会实验学校。据笔者了解，该校领导班子团结协作，务实求新，坚持走科研兴校之路，以德育为核心，以教学改革为切入点，尤其以艺术教育为突破口，不断开拓进取，与时俱进，实施学校特色发展战略，以创新求发展，在发展中显特色。下面
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论我校学校文化特点及其实践探索_教育管理毕业论文
论我校学校文化特点及其实践探索_教育管理毕业论文 论我校学校文化特点及其实践探索 [摘要]学校文化是指由师生共同创造，在学校全部环境（物质和精神）中所体现出来的一种师生共有的价值趋向和目标追求。良好的学校文化具有强大的凝聚力和吸引力，能较好地调节和激励师生员工的思想行为，培养和激发师生员工的群体意识和集体精神，促进师生员工的自我约束、自我管理和自我完善，从而在学校文化的熏陶下形成良好的行为习惯和道德修养。本文总结了我校三年多来农村合并学校文化建设的探索与实践的经验与问题，探讨了怎样全面正确认识学校文化，怎样建设具有自身特点的学校文化，学校文化建设必须把握的原则等问题。 [关键词] 学校文化 学校文化系统 实践探索 ;一、问题的提出 ;有这样一个例子，几年前，许多诺贝尔奖获得者在法国首都巴黎聚会。有位记者采访了其中一位科学家：“您是在哪所大学学到您认为最重要的东西?”这位科学家说:“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么?”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；做错事要表示歉意……”这位科学家的回答使记者愕然。这“最重要的东西”竟然不是什么高深莫测的知识，而是做人的最基本的行为习惯。可见，影响一个人良好素质的培养，除了父母的引导和社会的影响，最重要的因素是老师的教育和学校浓厚文化氛围的熏染。文化是一片土壤，学校一旦形成自己的文化，它的每一个成员就会从这片土壤中吮吸营养，发展成长。哪怕一拨又一拨的人从这里离开，他们带走的仅是个人的智慧，却带不走学校特有的文化，只要这片土壤存在，就会有更多的人从这里成长起来。;二、良好的学校文化是师生的心灵眷恋之所在
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浅谈数学课堂教学中如何进行素质教育_教育管理毕业论文
浅谈数学课堂教学中如何进行素质教育_教育管理毕业论文 浅谈数学课堂教学中如何进行素质教育 【摘要】从应试教育转向素质教育，是当代教育教学改革的主旋律。在数学课堂教学中如何实施素质教育，也成为广大数学教师一直深入研究的课题。本文从我执教以来，在数学课堂教学中落实素质教育的点滴体会作简单的归纳总结，以供学习。 【关键词】数学 课堂教学 实施 素质教育 ;基础教育新课程改革实验正在紧张而有序地进行着，从应试教育转向素质教育，是当代教育教学改革的主旋律。实施素质教育，课堂教学是主渠道，而数学学科在对学生进行素质教育中起着非常重要的作用，这是由数学学科的性质、特点决定的。数学学科如何在课堂教学中实施素质教育是一个值得深入研究的课题，也是广大数学教师不容回避的问题。我就从执教以来，在数学课堂中落实素质教育的点滴体会作些探索，与同行共勉。 ;一、 转变教育观念 在长期的课堂教学中，形成了这样一个传统教育观念：只见考分不见人，考什么就教什么，怎么考就怎么教，一切以考试作为指挥棒，引导学生“死扣书本，死记硬背，死追分数”，片面追求升学率，人们把考试升学几乎变成了衡量评价教育的唯一手段。特别是数学学科，在很多人看来全是死答案，长期形成一个陈旧的教学观念。我们应该明白基础教育是以全体国民素质为目标，以面向全体学生淡化选拔意识促进学生全面发展为宗旨，以育人为根本目的。作为教师的我们，在课堂教学中就要紧跟时代的步伐，适应新的教学观念，放下“教师架子”，与学生处在平等的地位，和他们成为朋友，从课堂内外去感染学生，从而为他们学会做人、学会学习、学会生活、学会健体打下坚实的基础，使学生德、智、
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浅谈构建新的教师激励制度_教育管理毕业论文
浅谈构建新的教师激励制度_教育管理毕业论文 浅谈构建新的教师激励制度 [摘 要] 激励是调动教师主动性、积极性、创造性的有效手段与途径。原有的激励制度已不能适应新一轮基础教育课程改革对教师提出的要求，甚至显得有点 “过犹不及”，构建新的激励制度势在必行：物质激励与精神激励相结合的激励机制，不同时期要有不同的激励机制。以正激励为主，以负激励为辅，建立促进学校发展与满足教师合理需求的激励机制。通过运用不同的激励方法，并注意适当适时的具体情况，创造条件以激发教师，调动他们的积极性和创造性，使他们实现自身需要的同时创造性地实现新课程目标。 [关键词] 激励的作用 新的教师激励制度 正激励 负激励 注意的问题 ;现代人力资源理论认为，人力资源是社会的战略性资源，也是社会发展的最关键的因素，而激励是人力资源的重要内容，它是心理学的一个术语，指激发人的行为的心理过程。（引用书本《人力资源学》的话） ;一、学校激励教师的作用 激励是人的需要，尤其在新一轮基础教育课程改革环境中，学校单用物质激励已经不能满足新一轮基础教育课程改革对教师提出的要求——要求教师充分发挥积极性、主动性与创造性，学会反思、创新，主动成为教学的研究者、创造者。要适应其要求，学校更应制定出
