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学校对教师激励制度或方法的改革和创新研究_教育管理毕业论文
学校对教师激励制度或方法的改革和创新研究_教育管理毕业论文 ;学校对教师激励制度或方法的改革和创新研究 ; [摘要]现代教育人力资源理论认为，教育人力资源是社会的战略性资源，也是社会发展的最关键因素，而激励是教育人力资源开发的重要内容，它指激发教师发展行为的心理过程。教师激励制度日渐成为学校管理者调动教师工作积极性的重要手段，因为它可以最大限度调动教师的工作积极性，为学校未来的发展提供巨大的动力。 [关键词]教师激励 改革 创新研究 ;随着新课标的提出，新的一轮教育课程改革对教师有了新的要求，教师由原来的“传授者”变成了“引导者”，由“管理者”变成了“参与者”，由“讲授者”变成了“研究者”。由此不难看出，教师的工作已经不仅仅是“完成教学任务实现教学目标”，新的课程改革还要求教师充分发挥积极性、主动性与创造性，学会反思、创新，主动成为教学的研究者、引导者。因此原有的激励机制已经不能满足教师积极性、主动性和创造性得到充分发挥的要求。 ;所以，现在学校的管理者需要结合新课程的改革对原有的激励机制进行改革和创新的研究，以满足新课程改革对教师的新要求。 ;一、当前的教师激励制度 ;美国人本主义心理学家马斯洛认为，人的价值体系中存在着不同层次的需要，而形成一个基本需要系统，依次是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要、自我实现需要。[注释 ①[美]PhilipB。Crosby:Management—Quality and Competitiveness，RichardD。Irwin1994。第365页。]① 生理需要 马斯洛指出，“通常被看作是激励理论出发点的需要是所谓的生理驱力，”即生理需要。因为“如果所有需要都没有得到满足，并且机体因此而受生理需要的主宰，那么，其他需要可能会全
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学生参与教育评价的探索_教育管理毕业论文
学生参与教育评价的探索_教育管理毕业论文 学生参与教育评价的探索 [摘要]教育评价是引导教育培养高素质人才，帮助社会充分利用教育成果和促进教育健康发展的保障。学生参与教育评价，发挥了学生在评价中的主体作用，使学生—传统的被评价者成为了评价主体的一员，而评价就变成了主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，学生则成为了研究者，探索者、发现者，新的评价方式不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助他们认识自我、建立自信、发挥评价的教育功能，促进学生的全面发展。 [关键词]; 学生; 教育评价; 评价主体 ; ;新课标的实施提出了新的教学理论，新教学模式的开展对学生评价的方式提出了更高的要求。学生是学习的主体，无论是教学还是评价，都应以学生的发展为出发点。评价有益于学生认识自我、树立自信；应有助于学生反思和调控自己的学习过程。在各类评价活动中，学生都应是积极的参与者和合作者。 ;一、学校教育评价 ;1、什么是教育评价？ ;教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的搜集信息，分析解释，对教育现象进行价值判断，从而为不断优化教育和教育决策提供依据的过程。 教育评价的对象、范围和地位 随着时间的推移，教育评价从早期以学生学习结果为对象，逐渐扩大了应用的范围，现代教育评价则以教育的全领域为对象。它已成为整个教育系统不可分割的有机组成部分。从宏观到中观、微观，各种教育现象都可以作为评价对象，而且不仅评价教育结果，教育计划、教育活动和教育过程也可以作为教育评价的对象，这就意味着现代教育评价已经成为现代教
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学校内部管理中对教师的激励方法探讨2_教育管理毕业论文
学校内部管理中对教师的激励方法探讨2_教育管理毕业论文 新课程背景下的学校特色建设与思考 ;[摘要]学校特色是学校在长期的办学实践中，已经具有的自己独特的、稳定、优质、带有整体性的个性风貌。具有优质性、独特性和稳定性的特征，是校长在办学中的教育思想、办学理念的体现。主要体现在办学模式、校园文化、师资建设、课程设置、教育教学、课外活动、学校管理等方面。特色就是风格，是办学优势和水平的体现。一所学校是否具有学校特色是衡量其是否一流学校的重要标志。学校特色的形成有一个孕育、发展和完善的过程，其形成可分为三个阶段。一是选择和孕育阶段，也是初始阶段，主要是筹划、选择、提炼、确定学校办学特色。二是组织发展阶段，主要是将提炼、确定的学校办学特色具体落实，使校长的办学思想、办学理念得到全体干部职工的理解、认同并形成共识，有序地完成各项工作任务。三是完善和巩固阶段，经过总结、评估和规范之后推出经验，提出进一步发展的方向和措施，用可操作性语言，把办学特色的内容和程序规定下来，作为长期的指导性意见。因此，创建学校特色成为学校群体的共同追求。 ;[关键词]学校特色、建设策略、发展因素 ;一、 客观分析学校特色建设现状：从摸索走向建设 ;现阶段，我校办学特色必须与学校未来发展的客观需求，与学校教师发展需求，与学生和家长对学校发展需求相适应。与此同时，教育形势的发展，校际之间的竞争，使我们已意识到学校特色建设的紧迫性和必要性。 二、澄清学校特色与特色学校的认识：从模糊到逐步明晰
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以优质求生存 以特色求发展_教育管理毕业论文
以优质求生存 以特色求发展_教育管理毕业论文 以优质求生存; 以特色求发展 ——民办非学历教育培训机构办学初探 ; [摘要]民办非学历教育培训机构，是指企业事业单位、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非财政性教育经费，举办面向社会招生，不颁发国家承认学历证书的各类培训学校和培训中心 ]。民办非学历教育培训机构是社会力量办学的一种组织形式，它既有民办学校的共性，又有着鲜明的特殊性。面对教育生存发展激烈竞争的大潮，民办教育工作者只有转变自身观念，实施优质教育，办出学校特色，才能在克服各种困难中得以生存和发展。 [关键词]优质 特色 民办非学历教育培训机构 办学 初探 一、民办非学历教育培训机构办学的意义 ; 1.由于民办非学历教育投资主体的多元化和融资渠道的多样化，缓解了政府办学投入不足，积聚了一定的社会教育资源，使民办非学历教育成为教育体系的重要组成部分,也是发展我国经济体制改革和所有制结构调整的必然要求。 ; 2.民办非学历教育满足了社会和人民群众对教育的不同需求。各类非学历教育培训机构为广大中小学生的素质教育增加阵地，也丰富了成人培训教育的选择，是学习型社会提倡终身教育的保障。 ; 3. 民办非学历教育培训机构充分利用了闲置资源，扩大了教师的就业机会，缓解了社会的就业压力。; 二、民办非学历教育培训机构办学中主要存在的问题 1、办学条件不完备。 ;（1）办学场所不符合教育行政部门的要求。有的培训机构选址不符合要求，开设在居民住宅或厂房里；有的培训机构场地面积及整体布局不合规定，不同程度地存在交通、消防等安全隐患。 ;（2）很多培训机构的教师资格未能达到要求，教师无上岗证和教师资格证现象比较普遍，而且没有稳定的师资队伍，有些培训机构经常出现教学中途更换教师的情况，严重地影响了教学的正常秩序和教学质量。
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以研究性学习促进教学创新_教育管理毕业论文
以研究性学习促进教学创新_教育管理毕业论文 以研究性学习促进教学创新 ;──; 对传统的课堂教学模式和学习方式的突破、超越和创新 [摘 要]本文从研究性学习的内容、特点、目标定位和实施环节入手，着重论述了利用研究性学习从教学内容、教学模式、等方面所进行的教学创新。文章最后指出了研究性学习从哪些方面来促进教学创新以及实施研究性学习，进行教学创新的意义。 [关键词]研究性学习; 教学方式; 教学创新; ;能力与素质一直是教学中值得我们深入研究与探讨的重要课题。而所有能力与素质中的核心是创新思维能力。一个国家、民族要发展，就必须不断创新，社会的任何一项改革都是建立在人的创新性思维的基础之上的。一个人要发展，要有所成就，就必须有良好的创新性思维能力。研究性学习模式是教师、学生精心创设情境，学生积极参与、主动探究的学习形态。研究性学习已风靡于基础教育,它有效地改变了学校的课程结构、教师的教育理念和学生的学习方式。研究性学习的开展,拓展了学校的教育教学资源,丰富了理论练习联系的内容,学生学习出现了多元化方式,教育教学的主体性、体验性得到明显加强。这种学习模式以发展探究思维为目标，以学生对社会、科学的兴趣为内容，以再发现为学习方法。因此，教学中要把培养学生的创新性思维能力放在首位，这也是新课程对教学的重点要求。总结我近年的教学经验，我认为运用研究性学习，培养学生的创新性思维能力，是行之有效的方法。; ;一、明确研究性学习研究的内容，促进教学创新 ;（一）研究性学习的知识 ;研究性学习的知识和通常的学科知识有着明显的差别，它是由师生共同探讨新知识的发展过程，是由师生共同完成学习内容的选择、组织和发展的过程。研究性学习的内容主要有两个方面： 1.科学方法论的知识。过去的课程，没有安排科学方法的内容，因而学生掌握的知识和
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影响我国现代远程高等教育发展的几大问题_教育管理毕业论文
影响我国现代远程高等教育发展的几大问题_教育管理毕业论文 影响我国现代远程高等教育发展的几大问题 ;【摘; 要】; 本文针对我国现代远程高等教育的现状，从我国提出发展现代远程高等教育的根由出发，对我国的现代远程高等教育进行初步探讨，分析我国现代远程高等教育的不足。并针对影响我国现代远程高等教育发展的几大问题，提出笔者的看法。 【关键词】; 网络教育 现代远程教育 前; 言 ;教育是一个民族的灵魂。教育的落后，是一个国家与民族落后的根本原因。随着近年来计算机的普及、多媒体技术的发展、以及国际互联网的迅速发展，这些给现代远程教育的发展带来了机遇。目前，世界先进国家和部分发展中国家，正大力发展包括现代远程高等教育在内的现代远程教育。 ;20世纪90年代中期，我国开始发展第三代远程教育，即现代远程教育，又称网络教育。虽然起步较晚，但在短短的几年时间里，我国的网络教育取得了很大的进展。特别是2000年7月，国家教育部颁布《关于支持若干所高等院校建设网络教育学院，开展现代远程教育试点工作的几点意见》，并相继批准31所高校为开展现代远程教育的试点院校以来，目前已发展为有65所高校作为试点院校招收网络教育学员。我国的现代远程高等教育迎来了春天。 ;现代远程高等教育是指以信息技术和网络技术为基础，通过各种多媒体手段将课程传送到大学校园之外的高等教育，是现代远程教育中重要的组成部分，其实施主体是国家教育部批准的各所高校的现代远程教育学院（或网络教育学院，下同）。 ;本文谨对我国现代远程高等教育的现状进行初步分析，总结几大问题，并提出相应的对策。 我国现代远程高等教育的现状 ;随着卫星技术、电视技术、光缆传输技术以及各种双向交互式电子通信技术的发展和应用，特别是全球计算机网络技术和多媒体技术的进步和我国计算机的普及，为我国现代远程教育的实施奠定了基础。现代远程教育突破了传统教育的“5W”教学模式，即Who（人）、When（时间）、Where（地点）、Which（学习方式）、What（学习内容）模式，以覆盖面广、全方位地为各类社会成员提供教育服务的优势，对我国人力资源开发产生强大的推动作用，进而对实现教育的现代化和知识经济的发展起极大的推动作用。目前，世界先进国家和部分发展中国家，正大力发展包括现代远程高等教育在内的现代远程教育。
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主题背景下的音乐教学策略初探_教育管理毕业论文
主题背景下的音乐教学策略初探_教育管理毕业论文 主题背景下的音乐教学策略初探 ; [摘 要]记得苏霍姆林斯基说“音乐是一种使人迷恋善良，美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”可见音乐对于我们人类来说是何等的重要，因此作为幼儿园教师有必要尝试通过对孩子的艺术启蒙来教育孩子，发展孩子，使之健康、和谐、全面地成长。主题背景下的音乐活动是以主题为线索，以幼儿为中心，以经验为基础，以音乐为手段来培养情感丰富，乐于探究，敢于创造，个性健康的人，为儿童的终身发展奠定基础。这种活动，打破了学科界限，强调课程的综合化，而这种整合不仅是形式上的综合，更关注的是幼儿各种经验的在相结合，使幼儿的整体素质得以发展。如何以生活为基本出发点，找到主题课程与音乐教学的共同点？怀着对这个问题的思考，我不断地尝试开展主题背景下的音乐教学。本文主要论述了在音乐活动的教学上运用以“趣味、创新、情感、全面”四个关键词为特征的 教学策略的一些体会。 [关键词]; 主题背景; 趣味; 创新 情感 全面发展 ;一、调查：问题的提出; 在幼儿园随意抽取了40名中班幼儿，对他们进行了音乐活动情况调查与测试。在测试中有几个印象至深的镜头：; 镜头一，几名幼儿在测试中表现十分活跃，在老师面前争抢着唱歌、跳舞。但绝大多数幼儿十分紧张，不敢表现自己。; 镜头二，在播放乐曲时，几名幼儿边听音乐边做一些即兴表演，表情愉快轻松；一部份幼儿做到欣赏时不讲话，但表情比较紧张；少数幼儿顾自己玩其它游戏。测试后得到几个数据：; 1、40%的幼儿还不能独立、大胆地演唱整首歌曲。; 2、51%的幼儿不能安静地倾听音乐。; 3、25%的幼儿没有积极参加音乐活动的愿望。
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与时俱进 铸辉煌_教育管理毕业论文
与时俱进 铸辉煌_教育管理毕业论文 ;与 时 俱 进; 铸 辉 煌 ;——风华中学办学之道 ; [摘; 要]办学特色是指在长期的办学过程中所表现出来的有别于其他学校的独特办学风格、独到的办学理念以及在人才培养、科学研究、校园文化等方面的特色。办学特色的形成是一个长期发展、积累的过程，是办学理念经过几代人的不懈奋斗、追求、与时俱进，不断积累、充实、提炼、延续，不断升华的过程，最终形成自己独特的学校文化的一部分，并变成师生员工共同遵守的行为规范和集体意识。 [关键词]; 办学; 办学特色; 辉煌; 管理; ; ;凤华中学创建于1987年，位于来宾市兴宾区凤凰河畔,交通便利,校园环境优美，教育设施齐全，师资力量雄厚，是一所富有朝气，锐意进取的学校。学校现有教学班24个，学生1600余人，教职工95人，具有本科学历的教师65人，中高级职称教师52人，市级学科带头人和区级教坛新秀15人。学校以“创一流管理，建一流学校”为办学目标。（1）以“教为学，人为本”为教育理念，锐意改革进取，不断开拓创新，办学效益和教学质量稳步提高，尤其近三年来，中考考入重点高中和优质高中的比例排在兴宾区的前列。各类学科竞赛捷报频传，2005年，组织学生参加全国数学竞赛获得一等奖5人，物理竞赛一等奖2人；我校刘燕琴、梁董等教师的教育教学论文分别获全国奖26个，2项市级课题结题获得一等奖。 风华中学在十年前，曾因管理不善，一度陷入低谷状态，教学质量下滑，学生流失严重，社会形象不佳，成为一所名符其实三流学校 ，以致部分教师看淡学校发展前景，人心思走，队伍不稳。2001年，在兴宾区政府和区教育局的关心支持下，以韦国代为首的新一届领导班子诞生了。新的领导班子知难而上，专题研究，析利弊，鼓士气，提出“创建本区一流中学”的奋斗目标。 一、创新管理的重要性和必要性以及管理思路 ;1.学校创新管理的重要性。学校管理必须高扬以人为本的旗帜,显示人的尊严和价值,必须为师生才华的蕴积、显现，创造一个宽松的心理环境和充满人情味的环境。营造一个相互提携、相互支持、相互宽容、相互学习的文化氛围。只有如此，管理者与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间，才能产生积极的情感体验,只有这样，学校才能面对各种思想、观念和价值观的冲突与整合,形成柔性、合作、共享和宽容的管理机制,促进学校发展。 ;2.学校创新管理的必要性。第一，要求我们立足现实,实事求是,一切从实际出发,具体问题具体分析。对各兄弟学校，国内、国外的先进经验学而化之，从各方面对学校提出的各种教育要求，能够变通融化到我们学校的文化中,被我们吸收,形成我们的特色。第二，是不割裂中华传统文化,继承和创新,与时俱进，容人之短，用人之长。第三，是坚定自己的办学道路,坚守自己的价值观,宁静不躁,追求高品位办学理念,坚信学校的评价者是学生和群众。常言道：“金杯银杯不如老百姓的口碑”,尽管这种“碑”对学校的影响很慢,对个人的进步更慢或者没有,都能义无反顾。为的是对事业的追求和全身心投入而获得的快乐和价值体现。 ;3.学校要有自己的管理思路 学校管理不同于企业管理，教师是塑造人类灵魂的工程师，教师劳动具有创造性、自主性、
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构筑坚强后勤之盾，促进学校和谐发展_教育管理毕业论文
构筑坚强后勤之盾，促进学校和谐发展_教育管理毕业论文 构筑坚强后勤之盾，促进学校和谐发展 ——后勤管理探究 【摘要】学校后勤具有为教学服务、为师生服务；服务育人、管理育人、环境育人的作用。学校后勤工作琐细、多变，人员又少，既要在第一线的前头，又要结束在后头。它的工作质量直接影响学校其它各项工作的开展，所以在我国，无论大中院校以及各级中小学对学校后勤都相当关注。学校后勤必须——明确后勤意义，寻求构筑学校后勤管理的理论支持；采取系列行为，切实构筑坚强后勤保障之盾；建立和谐的后勤，才能促进学校更好的发展。 【关键词】学校后勤 构筑保障 促进和谐发展 ; ;战争时期，后勤可影响战役的胜负；和平时期，它会影响建设的进程；在校园里，后勤扎实工作，创新作为，为“教”的主体构筑坚强后勤之盾，更能促进学校的和谐发展。 ;一、明确后勤意义，寻求构筑学校后勤管理的理论支持 ;19世纪30年代，拿破仑的政史官A·H·若米尼在总结征俄失败的经验教训时最先使用“后勤”概念，并以此作为军事术语。[ 冯克诚主编：《21’st.中国中小学新概念管理百科——中小学后勤总务与体育卫生管理手册》，内蒙古大学出版社 第3页] 后勤是什么 ;对于后勤，美国海军陆战队中校索普，在他与乔治·塞勒斯1917年著的《理论后勤学——战争准备的科学》中有这样的生动描述：“战略之于战争，犹如情节之于戏剧，战术可比之为演员扮演的角色；后勤则相当于舞台管理、置办道具及担当演出的种种维持工作”。[ 冯克诚主编：《21’st.中国中小学新概念管理百科——中小学后勤总务与体育卫生管理手册》，内蒙古大学出版社 第3页] 后勤，本为军事名词，为“后方勤务”的简称，是指从物资、卫生、技术、运输等方面
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论教师的工作压力及缓解策略_教育管理毕业论文
论教师的工作压力及缓解策略_教育管理毕业论文 论教师的工作压力及缓解策略 ;当前，心理健康教育正在各中小学蓬勃开展，青少年的心理健康教育被提到日程上来。然而，承担着对学生实施心理健康教育的教师的心理健康状况，却很少被关注。试想，如果教师的心理有问题，甚至是病态的，“教育”出来的学生的心理又怎么可能是健康的呢？因此，从某种意义上讲，要对学生进行心理健康教育，首先必须对教师进行心理健康教育，只有教师的心理素质、心理健康水平提高了，才可能有学生的心理素质、心理健康水平的提高，否则对学生的心理健康教育只是空话。 一、教师心理健康问题的现状 ;据有关资料记载，教师的心理健康水平偏低，有近三分之一以上的教师感受到较大的职业压力；五分之一以上的教师有较为严重的精神紧张和焦虑状况乃至心理疾病，其心理焦虑程度比其他职业群体的人更为严重。教师心理健康问题主要有如下表现： 精神压力大 ;随着社会主义市场经济改革的深入，随着党和国家对教育事业的重视，社会和家长对教育的期望值日益增长，对教师的要求也越来越高，使广大教师面临着前所未有的压力和竞争。为应付来自学校社会升学的压力，来自责任心和时间紧迫感的压力，来自高付出与低收入的压力，来自用人制度改革，教师面临落聘、下岗的压力，在超负荷地工作，教师的精神压力越来越大。 焦虑心理严重 ;教师处于社会的转型期，面临着教师的职业的专业化发展，都会感到有异于往常的压力，较易导致精神疾病的发生，焦虑症却是精神疾病中最常见的。一些教师对外界担心过多，有说不出的不安感，甚至无法入睡。如担心学生考试成绩不理想，失眠、生病；抑郁、精神不振，不关心身边周围的人和事，对学生漠然冷淡。自从实施了中小学教师双向选择、竞争上岗后，一些教师来到新的环境里一时不适应，总为下岗担忧。据一些心理医生反映，教师长期工作劳累，精神压力得不到舒缓，导致各种疾病的发生，如：精神分裂症、白发增多、脱发、神经衰弱等一系列疾病。
