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关于学校规章制度的探讨_教育管理毕业论文
关于学校规章制度的探讨_教育管理毕业论文 关于学校规章制度的探讨 [摘 要]制度建设是学校管理现代化的客观趋势，但是在学校规章、制度的制定、执行与监督环节上，都存在着一定程度的与法律规定或现实工作实际的悖离。解决的方法只能是在法制约中重新审视学校的各项规章、制度及其运作的全部环节，并且进行相关的管理体制和用人制度的改革。 [关键词]规章 制度 建设 管理 强化 ;“没有规矩不成方圆”，学校拥有一套健全和完善的规章制度是实现规范化管理的重要保障。在学校管理中，规章制度的建设是一项主要内容，要把学校里的人、财、物等管理因素，根据各种教育教学活动的需要，实现最优组合，形成科学运行机制，发挥整体效益，就必须制定一套切实可行的规章制度。规章制度是学校为了实现管理目标，对学校各项工作和各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。规章制度不仅是校长的教育思想、工作作风、领导艺术的具体反映，也是衡量学校全部管理水平的重要标志。建立科学合理的管理制度体系作为依法治校的基础，为实现学校的规范化管理和构建全面发展的和谐校园奠定了坚实的法治基础，从而规范了学校的办学行为，推动了各项工作的高效运转。 ;然而，我在对中小学的制度管理进行调查时却发现，由于学校在制度管理的过程中，存在着不少的问题，因而使得规章制度远远没有起到其应有的作用。 ;一、学校规章制度管理方面存在的主要问题 ;由于学校制度化管理在我国起步还比较晚，再加上整体的法制环境还不够成熟与完善，在推进制度建设的实践中客观上还存在一定法制方面的不足：有的体现为同法制理念悖离；有的存在着实际操作中的脱节。在这些问题中，有的是学校之外，甚至是教育之外的社会原因所导致的。 ;（一）规章、制度的制定方面的瑕疵
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论教师与家长关系的运作_教育管理毕业论文
论教师与家长关系的运作_教育管理毕业论文 论教师与家长关系的运作 ; [摘要]从学校产生的那一天起，就自然地产生了教师与家长的关系。教师与家长的关系是学校公共关系中最重要的组成部分。但目前，教师与家长的关系却存在一些问题。如何正确处 ; 理教师与家长的关系，如何进行教师与家长关系的运作，有待我们进一步的探究。 ; [关键词]教师与家长的关系;沟通;运作 ; 在学校公共关系中，教师与家长的关系是最重要的环节。教师与家长关系的好坏直接影响到孩子成长。目前，教师与家长的关系存在一些思想认识等方面的问题。要求双方积极主动地在双方关系的交互运作中，优化教师与家长的关系。 ; 一、教师与家长的关系概述 ; 从学校产生的那一天起，就产生了求学者，就有了教师这一职业，也就自然地有了教师与家长的关系。教师与家长作为关系的双方，可以说，没有孩子的受教育，就没有这一层关系。教师与家长的关系，离不开孩子的健康成长，没有这一基础，教师与家长的合理关系就不存在。教师与家长的关系是否合理，就是看这种关系是否促进学生的发展，在多大程度上促进学生的发展。我们不妨借用物理学中力的分析来看待这个问题，我们假定教师与家长对学生的影响是由一个支点发出的两个分力，两个分力所形成的角度就决定了合力的大小，而这个角度就是教师与家长形成的关系。当教师与家长的关系越趋融洽时，所形成的合力就越强大即对受教育者正向的影响越大。因此，优化教师与家长关系，目的就是要加强教师与家长之间的了解、支持、鼓励与合作。 ; 二、教师与家长关系的现状 ;
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学校对教师激励制度的改革研究_教育管理毕业论文
学校对教师激励制度的改革研究_教育管理毕业论文 ;学校对教师激励制度的改革研究 ;[摘要] 激励是指激发人的动机的心理过程，用于管理后，指为了达到组织的目的，通过满足人的心理、愿望、兴趣、情感等需求，有效地启迪人的心理、挖掘潜力的管理手段。激励是学校管理者最有效、最重要的领导手段，其核心是调动人的积极性。学校管理的核心是教师，通过有效激励，最大限度地调动教师的积极性，就会显著提高学校办学质量。本文力求实现教师激励与学校发展的和谐统一，通过学校对教师实行的激励制度现状反思，重在对激励制度的改革和执行进行探讨。 ;[关键词] 教师激励 学校管理 改革 ;美国哈佛大学教授通过研究发现，在缺乏激励的组织环境中，员工的潜力只发挥出20%——30%，但在良好的激励环境中，同样的员工可以发挥出其潜力的80%——90%。可见，在学校管理中，每一位教师都需要被激励。教师不仅起到传授知识、传承文明的作用，而且还是学识渊博、经验丰富、道德高尚、积极向上、理智、稳重的典范。一个优秀的学校领导人，一定要懂得教职工的积极性从何而来，要善于使用各种手段去调动他们工作的主动性和创造性。 ;激励，必须要建立一个台阶的概念，而不是坡型概念。所谓台阶，就是把99.9与100看成0与100的概念，而坡型则是把99.9与100的区别限定在0.1的范围内。旧有的“胡萝卜+大棒”的激励手段已经耗尽，领导者需要新的、更加有效的奖励措施来鼓励出色的绩效表现，并获得教师的忠诚与承诺。
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论班级管理的德育工作_教育管理毕业论文
论班级管理的德育工作_教育管理毕业论文 论班级管理的德育工作 ;班主任是一个班级的灵魂，一个好的班主任就是一个好的班集体。虽然说虽然班主任没有什么权力，平时要做的都是非常琐碎的事情。但是班主任工作在整个学校工作中却是非常重要必不可少的环节。班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生品德的航标。现在，学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成材的特点，班主任所做的工作既繁重又复杂。我们在对二十一世纪栋梁之才的教育中，德、智、体、美、劳五育并举，德育为首！为要！有时笔者想，教师就是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，只有不断搏击，谨慎行船，才有避免被风浪吞没的危险。驾控技巧就是管理艺术，需要我们不断总结，不断升华。其实，班主任工作与读书一样，有一个从薄到厚又从厚到薄的过程。班主任工作最初看起来没什么事情，但是有人却深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情处理不完的麻烦，等到参透其中真谛，又可以变得很轻松，班级治理得很好，班主任却显得游刃有余。据说特级教师魏书生常年在外讲学，而他所任教的班级学生照样学习很好，班级活动也组织得很好，这便是一个成功的班级工作的好路子。 下面，结合自身实践，就笔者所理解的管理路子谈以下几点： ;一、从思想上真正重视德育。 我国一贯注重年青一代的思想品德教育，目的是要他们“适应”四个现代化的需要、“适应”发展社会主义商品经济、市场经济的需要。而德育就是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。江泽民同志曾在全国教育工作会议上明确指出：“各级各类学校任何时候都要把德育工
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论优秀班风建设_教育管理毕业论文
论优秀班风建设_教育管理毕业论文 ;论优秀班风建设 ; [摘; 要]： 班风是一个班级自觉或不自觉形成的在全班学生中具有的倾向性风气。它代表了该班的特色，反映了班主任的工作力度，是班级面貌的重要标志。创建良好的班风能够有效地发挥集体目标的吸引力、凝聚力、集体纪律的约束力和集体环境的熏陶力。本文主要从八个方面阐述优秀班风建设。 [关键词]：; 班风; 班风建设 ;二十一世纪是一个充满机遇与挑战的时代，是一个催人奋进的时代，科学技术的飞速发展，文化知识的不断更替，希望、困惑、机遇、挑战，随时随地都可能出现在每一个社会成员的生活之中。在此背景下，如何教育人，如何发展人，成为当代教育的重要课题。学校教育是教育的主渠道，作为学校的基层单位——班级，是实现教育目标的突出落脚点。而班风是达到教育效果的重要背景。 ;班风是一个班级自觉或不自觉形成的在全班学生中具有的倾向性风气。它代表了该班的特色，反映了班主任的工作力度，是班级面貌的重要标志。良好的班风能够有效地发挥集体目标的吸引力、凝聚力、集体纪律的约束力和集体环境的熏陶力。[宋书文、梁全进：《现代教育学》，广西人民出版社，1998年，第二版，第492—496页。 ]因此能否形成优良的班风，对于班主任工作来说，是至关重要的。怎样建设优秀的班风？本文主要从以下八方面来谈论优秀班风的建设。 加强和提高班主任自身素质 （一）、重视和加强自身素质的培养和提高; ; 班主任是班级管理的组织者、决策者，班主任素质的高低，直接决定着优秀班风的形成。俗话说，打铁先要自身硬。因此班主任应该具备以下基本功：
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学校对学生创新思维能力培养的研究_教育管理毕业论文
学校对学生创新思维能力培养的研究_教育管理毕业论文 ;学校对学生创新思维能力培养的研究 [摘要]全面提高学生的素质，培养学生的创新能力和创新精神，是实施素质教育的重点，成为我国二十一世纪教育的主题。创新思维能力是培养学生创新能力的重要手段。“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。” [关键词]学生、教学、培养、创新思维 江泽民同志曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”而教育是培养创新人才的摇篮，创新教育又是素质教育的核心，创造性思维的培养自然而然就成为基础教育课程改革的一道亮丽的风景线。可见将来的合格人才，不仅仅是掌握知识，更重要的是有创新能力。因此，培养新世纪合格人才，适应祖国现代化建设的需要，是我们广大教育工作者义不容辞的责任。心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新，有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。”时代呼唤教育教学改革，时代呼唤具有创新能力的人才，而人的创造能力的培养关键在于培养创新思维，激活教学课堂，在课堂上进行创新教学，培养学生的创新意识变得至关重要。
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论建设良好的学校人际关系_教育管理毕业论文
论建设良好的学校人际关系_教育管理毕业论文 论建设良好的学校人际关系 [摘 要] 人际关系即人与人之间的关系，指人们彼此之间的联系。在当今社会如何建设优良的学校人际关系是个关系教育事业成败的具有重要意义的课题。本人在深入分析人际关系及学校人际关系系列问题的基础上，提出了一些深入实际的可行性操作方法。 [关键词]学校; 人际关系 ;人际关系是一个较为复杂的社会现象，一般认为是人与人之间的心理、行为交往与沟通，体现的是人们社会交往和联系的状况，在现代社会发展中它的重要地位显得越来越突出。一个显著的事实是，在现代社会生活中，一个人不可能脱离于他人而独立存在，总是要与他人建立一定的人际关系，人际关系状况已经成为影响人们事业成功的主要因素。而学校是人的组合体，组成分子在内部包含学校行政领导、教师、职工及学生，于外部还涵盖学生家长、教育主管部门、社会（政府、企业、社区）各界人士，所以学校人际关系颇为复杂。 ;一、人际关系的涵义 ;人际关系是人们在社会交往实践中发生、发展和建立起来相互作用和相互影响的关系。它由人际沟通、人际情感和人际心理三方面组成。三者的作用，直接影响人际关系的发展与变化，是人际关系的中枢神经。人际关系可以说是人与人之间，在一段过程中，彼此藉由思想、感情、行为所表现的吸引、排拒、合作、竞争、领导、服从等互动的关系，广义的说也包含文化制度模式与社会关系。
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浅谈班级工作的堵与导_教育管理毕业论文
浅谈班级工作的堵与导_教育管理毕业论文 浅谈班级工作的堵与导 ; [摘; 要]在日常教育活动中，班主任是一个班级的核心和灵魂。本文对新时期班级工作中的堵与导这两种教育手段进行了相关的探索。首先要理清堵与导的概念，其次要正确运用堵与导的手段，然后要处理好堵与导的关系，最后要注意堵与导运用中出现的问题。 ;[关键词] 班级工作; 堵与导; ;班级工作中“堵”与“导”是最主要的、最常见的两种手段，如何运用好这两种手段，如何处理好二者的关系，确实是一门学问，下面笔者结合实践谈谈自己的看法和体会。 ;一、班级工作中的“堵”与“导”及研究意义 ;所谓“堵”，就是管，即班主任对学生的严格要求，严格管理，不放任，不迁就，包括平时的规范和事后的惩戒。所谓“导”，就是引导，即通过摆事实讲道理，在思想、学习、行动规范上引导学生走向教育者所期望的方向。教之以正，管之以严，这不仅是父母对子女教育的需要，也是班主任对班级管理的需要。任何成功的教育，都是刚柔相济的，堵导结合的，缺少任何一方，偏执任何一面，教育的天平就会偏斜。人性的成长，无论群体还是个体，也都是在管中有效，既抑又扬的相互交叠的教育氛围中，才不断发展完善的。因此，班主任在班级管理中要恰当地运用“堵”与“导”这两种教育手段。 ;二、堵与导在教育实践中的运用
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学校教研组建设的研究_教育管理毕业论文
学校教研组建设的研究_教育管理毕业论文 学校教研组建设的研究 ; ;【摘; 要】教研组是学校教学活动的重要组织，是提高学校教学质量的重要基地。加强教研组建设是拓展教学内涵的主要途径。但现行教研组建设存在两大弊处 ，分别是直线体制下的统一运作和教研组织形式的单一。现要组织新时期的教研组需注意柔性组织、小规模互、动对话机制、多样化的联接的四个问题；同时新时期的教研组建设应突出：“配好一个带头人”、“制定一套工作纪律”、“形成一种凝聚力”、“培育一股教研风” 四个着力点 ;【关健词】学校教研组建设 ;一、学校教研组建设的意义 ;教研组是学校教学活动的重要组织，是提高学校教学质量的重要基地。加强教研组建设是拓展教学内涵的主要途径。加强教研组建设是提高教师专业化水平的重要前提。通过教研活动这一载体，引领教师不断进行专业化训练，利用教研组这一阵地吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人。 ;1．教师专业发展的价值取向 ;新课程改革的成败关键在教师。如果把新课改比喻成杠杆的话，那么，要撬起的是学生的发展，而支点就是教师，教师在新课改的实施中起着至关重要的作用。教师团队建设成为我们学校新课改实施的重要抓手，只有教师切实转变教育教学行为，进一步提高自身业务水平，新课程改革才能得以顺利实施。建立以校为本的教研制度，是新课程改革下促进教师专业发展的必然要求。 教学研究首先应该关注的是教师的课堂行为，关注教师在课堂中生成的问题、真实情境中
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论职业教育管理中的问题_教育管理毕业论文
论职业教育管理中的问题_教育管理毕业论文 论职业教育管理中的问题 ;[摘要] 在日益发展的经济全球化的今天，职业教育作为综合教育类的一部分，尤为显现出重要与突出，现在国家大力发展职业教育，给中职教育各种优惠政策，足以显现国家对职业教育的重视程度，伴着职业教育的不断发展，随之而来的职业教育中存在的矛盾、弊端、问题也逐渐显现出来，生源的质量、教育的转型、创新意识的培养都将成为滞后职业教育发展的绊脚石。 ;[关键词] 生源、教育方式、创新意识。 ;我国的职业技术教育经过近二十年的探索和发展，取得了很大的成就。已涌现出一大批上规模、上档次的职业技术学校。各类学校对教学设施，实验设备以及实习场所等方面都作了大量的投入。使职业高中有了较快的发展，特别是近几年国家实施高职考后，打开了职高生升大学的大门，给职业高中的发展注入了新的活力。但是，在职业教育实践中，我们也清楚地看到毕业生的总体质量不高，社会竞争力不强。在校的职高生中厌学混日子的学生多，破罐子破摔的学生多，学生管理困难，教育目标难以实现。学校和教师对学生的教育可谓费尽心机，但“事倍功半”收效甚微。 ;在当前职高规模已获长足发展时，怎样对职高生进行有效的教育，真正将其培养成为一个与社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才，是迫切需要探索和实践的问题。对此，我们必须对我国现代职业教育情况要有充分的了解。 ;一﹑现在职业教育存在如下的问题：
