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论语文教学中思想教育的渗透 _现代教育技术专业论文
全文字数:3157 语文教学中思想教育的渗透 [摘 要]小学语文教学是基础教育中的一门重要的学科，同时语文教学有其独特的育人优势，对学生进行思想教育在培养学生读写能力的过程中结合实际情况，有针对性地进行思想教育，是我们每位老师的光荣指责。语文教学不同于思想品德课，由于学科本身的特点，决定了语文课对学生的思想品德教育不是直露的、抽象的，而是含蓄的、潜移默化的。随着计算机的普及，网络时代的到来，教学手段发生了深刻的变化。多媒体教学已逐步进入小学课堂，已然成为提高小学教学质量，培养学生创新意识的有效手段。 [关键词]语文教学 思想教育 现代教育技术 语文教学中思想教育不同于政治课的思想教育，它有着自己的特点，老师在向学生传授语文知识的同时，应该兼顾思想品德教育，使语文教育和思想教育能够融合在一起，做到既教书又育人使学生的思想觉、理想情操和运用语言的能力得到全面的发展。随着计算机的普及，网络时代的到来，教学手段发生了深刻的变化。多媒体教学已逐步进入小学课堂，已然成为提高小学教学质量，培养学生创新意识的有效手段。在传统的语文课堂教学中，一般都是靠老师一支粉笔、一张嘴，再加上一些单调的辅助手段——一张挂图，使课文里抽象的内容、情感、意境很难表达出来，导致课堂气氛沉闷，学生听起来枯燥乏味，学习兴趣很难激发出来，还容易产生厌学情绪。如何最大程度地发挥学生的主体作用就成为摆在我们面前的一个重要课题。我认为要解决这个问题就必须改变单一的教学模式。因为教学过程是一个信息传输过程，教师、学生、媒体是教学过程的三个重要因素。而现代教育即使教学是以教学过程整体优化为目标的，以它丰富的现代教育技术形式最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了......
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信息技术在教育中存在的问题及其对策 _现代教育技术专业论文
全文字数:3608 信息技术在教育中存在的问题及其对策 [摘 要] 随着多媒体技术的发展，现念广泛应用于教育领域，特别是与中小学信息技术学科相结合，使教学水平和质量都有提高，但是存在着一些问题，并对其采取相应的解决方法。 [关键词] 信息技术 多媒体 问题 对策 随着多媒体技术的兴起，并逐步进入课堂；它以图文并茂，声像俱佳，动静皆宜的表现形式组合起来，并创造出有利于学习环境，使学生充分发挥视听作用，能促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解，极大地提高教学效率，从而将课堂教学引入全新的境界。 一、 信息技术教学的特点 信息技术教学除了涉及计算机技术之外，还涉及到许多其它学科，如审美艺术、环境、语文、数学、硬件时尚、软件开发等学科知识。 首先教师要为学生的实践活动安排足够的时间，鼓励学生多动手、善于观察、勤于思考，只有在实践的过程中学生才能真实地感受信息文化并籍此增强信息意识，内化信息理论，提高学生的信息应用能力。 其次信息技术具有开放性的特点，开放性是指学习的对象及所提供的平台都是开放的。这与信息技术发展速度快、知识更新周期短的特点相适应；采用开放性的教学过程与教学评价，才能保证起点水平较低的学生能够适应，也给学有余力的学生提供进一步发展的空间，提升全体学生的信息素养。它要求教师在教学中充分了解学生，关注学生的学习特点、个性发展需求等方面的差异，采取分层教学策略，对不同的教学内容，灵活设计，遵循“因材施教”的原则，提升学生的信息素养、促进学生全面而富有个性的发展。 二、 中小学多媒体信息技术课堂教学的不足 2.1 课件制作简单，就不能完全发挥其在教学中的作用 在教学原则中要求教师用最简单的教学形......
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信息技术与课程整合的误区与对策1 _现代教育技术专业论文
全文字数:3421 信息技术与课程整合的误区与对策 [摘 要] 信息技术作为一种新的教育思想，教育模式和教育方法，全方位的影响着教育的发展，信息技术与课程整合是当前信息技术教育应用的全球发展趋势，也是推动我国当代基础教育课程改革的有效途径之一，由于经验和认识的不足，在整合深入开展的过程中，出现了各种各样的误区，本文阐述目前整合中普片存在的一些误区与对策，以期和广大教师一起走出这些误区，开创信息技术与课程整合的新天地。 [关键词] 信息技术 课程整合 误区 对策 信息化是当今世界经济和社会发展的总体趋势，信息技术的发展将给教育带来革命性的变革，为了适应这个发展趋势，国家已经确定在中小学普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其它课程的整合。 信息技术以其形式多样、信息量大、激发兴趣、培养能力；交互及表现力强、自主控制、操作简便等优势与课程整合，从根本上改变了我们固有的教育观念，这是课堂教学的一场革命，目前广大中小学都在积极探索与实践，但是部分教师也出现了一些认识上的偏差和实践中的误区，正确认识信息技术与课程整合的内涵，明确实践中出现的问题并探索解决的方法，是信息技术与课程整合进一步发展的关键，本人总结归纳了目前信息技术与课程整合普片存在的一些误区，以期和广大教师一起走出这些误区，开创信息技术与课程整合的新天地。 一、存在的误区 1.在对信息技术应用方面存在的误区 误区一：计算机代替了老师的活动。 恰当的运用计算机多媒体辅助教学能给学科课.......
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他山之石，可以攻玉----让多媒体手段优化语文教学 _现代教育技术专业论文
全文字数:3209 他山之石，可以攻玉 让多媒体手段优化语文教学 [摘 要] 在语文教学中，根据课文内容的需要适当运用多媒体技术，是提高语文教学质量的一条行之有效的途径。本文以教学实践为基础，从创设情境激兴趣、增容节时提效率、突重破难点关键、化繁为简引创新等四个方面简要阐述了多媒体手段在语文教学中的作用以及运用多媒体辅助语文教学应注意的几个问题。 [关键词] 多媒体 情境 兴趣 效率 优化 随着现代农村远程教育资源的广泛运用，电脑多媒体已成为提高小学语文教学质量的有效工具。以往在小学语文教学过程中，教师凭借着一支粉笔，一张嘴和一本教科书，行走于课堂,往往是教师讲得口干舌燥，学生听得云里雾里，其结果往往是事倍功半。为此，国家教育部制定颁布了新的《语文课程标准》，提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够进一步开阔学习的视野，提高课堂的学习效率。实践证明：“在语文教学中，根据课文内容的需要适当运用多媒体技术，的确是提高语文教学质量的一条行之有效的途径”。 一、运用多媒体手段，创设情境激兴趣。 “乐学”一词最早见于我国第一部也是世界第一部教育学专著《学记》，它指出了只有在学习中注意了劳和逸，做到游息相辅，才能使学生体会到学习的乐趣。古希腊苏格拉底、亚里斯多德等教育家的论著中也有“乐学”思想的萌芽，赞可夫提出了“乐学原则”，教学要使学生具有“叹赏、心情愉悦、快乐、赞许”等心理状态；美国布鲁纳也认为“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”，这些都表明寓教于乐是教学中应当遵循的一条重要规律。语文是一门集知识性、趣味性于一体的学科，但是很多学校......
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幼小联手共建衔接之路 _现代教育技术专业论文
全文字数:3384 幼小联手共建衔接之路 ——浅谈如何做好幼小衔接 【摘要】：幼儿园时期是人一生中最无忧无虑、充满快乐的时期，也是孩子从懵懂走向知识与文明的起点，幼儿园时期的欢乐是无限的、最难忘怀的，但它不可能永远停驻，随着三年幼儿园生活的结束，孩子们无可选择地走向下一个新的旅程，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。长期以来，为了使幼儿能快速的适应小学生活，幼儿园在幼小衔接工作中扮演了主角，通过开展各种活动主动向小学靠拢，表面上看为幼儿适应小学做了积极准备，但由此也引发了各种幼小衔接的问题，诸如单向性、盲目超前性、幼儿园小学化倾向等。其实，幼小衔接，不是“谁向谁单方面靠拢”的问题，而应是双向衔接；因此，从长远来看幼小联动才能有效创设出切实有效的幼小衔接，通过幼小共同的研究探索，找出幼小衔接工作出现的问题和相应的解决措施，使幼小衔接工作的开展更能体现针对性和有效性。 【关键词】：幼小联手 幼小衔接 有效性 在教育研究领域幼小衔接始终是重要课题，原因在于它涉及了一个影响儿童成长的重要过渡环节。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。” 幼儿园时期是人一生中最无忧无虑、充满快乐的时期，也是孩子从懵懂走向知识与文明的起点，幼儿园时期的欢乐是无限的、最难忘怀的，......
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利用多媒体手段优化语文教学n _现代教育技术专业论文
全文字数:3264 利用多媒体手段优化语文教学 [摘 要]：在语文教学中，根据课文内容的需要适当运用多媒体技术，是提高语文教学质量的一条行之有效的途径。本文以教学实践为基础，从创设情境激兴趣、增容节时提效率、突重破难点关键、化繁为简引创新等四个方面简要阐述了多媒体手段在语文教学中的作用以及运用多媒体辅助语文教学应注意的几个问题。 [关键词]：多媒体 情境 兴趣 效率 优化 随着现代农村远程教育资源的广泛运用，电脑多媒体已成为提高小学语文教学质量的有效工具。以往在小学语文教学过程中，教师凭借着一支粉笔，一张嘴和一本教科书，行走于课堂,往往是教师讲得口干舌燥，学生听得云里雾里，其结果往往是事倍功半。为此，国家教育部制定颁布了新的《语文课程标准》，提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够进一步开阔学习的视野，提高课堂的学习效率。实践证明：“在语文教学中，根据课文内容的需要适当运用多媒体技术，的确是提高语文教学质量的一条行之有效的途径”。 一、运用多媒体手段，创设情境激兴趣。 “乐学”一词最早见于我国第一部也是世界第一部教育学专著《学记》，它指出了只有在学习中注意了劳和逸，做到游息相辅，才能使学生体会到学习的乐趣。古希腊苏格拉底、亚里斯多德等教育家的论著中也有“乐学”思想的萌芽，赞可夫提出了“乐学原则”，教学要使学生具有“叹赏、心情愉悦、快乐、赞许”等心理状态；美国布鲁纳也认为“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”，这些都表明寓教......
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浅谈信息时代教师角色的转换 _现代教育技术专业论文
全文字数:3255 浅谈信息时代教师角色的转换 [摘 要] 信息技术时代里由于信息技术与各学科整合使教师的角色发生转换。教师角色的转换表现在教师从单纯的文化的传播者转换为既是文化的传播者，又是学生学习方法的指导；从教材的执行者转换为课程教学的研究者和学习者；从学生品德的培养者转换为学生品德形成的促进者；从教学的组织者转换为教学的合作者。教师角色转变要具有四个条件即：教师应该及时更新教学理念；教师要具有良好的道德品质和情感素养；教师要有教科研的意识和能力；教师要有运用现代化信息技术的技能。 一、信息技术时代教师角色转换的必要性 随着基础教育课程改革实施和深入，进一步加强了信息技术与各学科之间的整合，为学科教学构建了理想的学习环境，尤其是在思想品德学科教学中这种环境可以创设真实的情景、实现资源共享、丰富多样的交互方式、不受时空的协作交流、以及有利于学习者创造的自主发现和自主探索……信息技术的应用增强了教学的表现力，大大提高并优化了课堂教学效果，增强教学过程的针对性。因此，信息技术在教学中的应用，使传统的教育教学方式已经不能适应信息时代的要求。传统教学以教师为中心，应用语言和文字，进行教师和学生面对面的教学。现代信息技术则强调教学要以学生为中心，应用现代化的信息技术辅助教学，给学生和教师一个平等的机会共同完成教学任务。......
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论多媒体的课件制作与实用性 _现代教育技术专业论文
全文字数:3357 论多媒体的课件制作与实用性 [摘 要]多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力的促进了课堂教育的灵活与高效。正因为多媒体课件在课堂教学中取得了巨大的成效，许多软件开发商生产了大量的课件，网上更有大量的课件供大家下载使用，但这些课件一般都存在一些问题，例如与不同任课教师的教学实际严重脱钩，软件教学内容的深度和广度与具体的学生对象有一定的距离，有的针对性不强，应变力差，用于课堂教学存在较大的局限性，甚至有的把应试教育模式搬到各种课件中。在现代教育技术被广泛应用的形式下，多媒体课件的设计制作越来越成为广大教师所应掌握的一种教学技能，那么在实际操作中如何制作一个优秀的课件呢？ [关键词] 多媒体课件 应用教育 现代教育技术 一、选题 多媒体课件是一种现代化的教育教学手段，它在教学中有其它媒体所无法代替的优势，但我们使用多媒体课件时一定要适度，并不是每一节课都要使用课件，因此制作课件一定要注意选题，审题。一个课件用得好，能极大的提高课堂效率，反之，则只会流于形式，甚至取到相反的作用。我们选题的基本原则是： 1、选择能突出多媒体特点和优势的课题，要适合多媒体来表现。例如在语文《荷塘月色》教学中，我们可以用多媒体课件集声音、视频的特点，精心设计以荷塘为背景的视频，加以古筝为背景音乐，使二者巧妙的配合，创设一种声情并茂的情景，使学生完全沉浸在一种妙不可言的氛围中，不知不觉的融入课堂当中。这种效果不是单凭教师讲，学生听所能达到的。 2、选择用传统教学手段难以解决的课题，选择学生难以理解、教师难以讲解清楚的重点和难点问题。例如在理、化、生实验中，有的实验存在许多微观结构和微观现象，语言来表述就会显得比较抽象，难以理解。如果我们能用课件来演示传统手段不易解决的实验，就会使抽象的内容具体化，形象化，提高教学效率。在物理“α粒子散射实验”中，既存在微观现象，很难观察，而且在一般的实验室中也很难演示，如果利用多媒体课件，则很容易将微观现象展示出来。在生物实验中，有些实验的时间比较长，有的甚至要几天，例如“植物细胞的有丝分裂”，如果用多媒体课件来.....
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信息技术教学 _现代教育技术专业论文
全文字数:3044 信息技术教学 [摘 要] 论文基于对《信息技术教学》教材的深入学习了解，随着计算机的普及，科技时代的决速发展，信息技术教学更显重要。不仅可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，掌握信息技术的基本知识和技能还可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。结合新课程改革理念和信息技术课程标准，经过学习信息技术的学习，对信息技术课堂教学的方法有了一些心得。 [关键词] 信息技术 随着信息技术的发展，当前在各种中、高等学历层次教育中也处于高速发展之中，信息技术均被作为一门基础信息科学进行讲授，而且逐步向中学、小学教育中深入。 信息技术教学在教育中的应用和影响，帮助学习者学习和掌握知识，提高教学质量，将课内的学习延展到课外，使学习成为一个持续的发展过程，在教学中真正使学生感受到“在快乐中学习，在学习中创造”。 丰富课堂内容，激发学生求知欲自古以来， 自古以来，人们都是以传统的书本、板书作为教学途径，而现在追求创新的年轻学生对传统的课本教学或多或少抵制，他们渴望一种能带给他们新意，又能带来学习积极性的学习方式，老师也因长期讲解一成不变的教学内容而感到乏味。 计算机辅助教学(Computer Aided Instruction)简称CAI，是多媒体技术和教学相结合的产物，是现代教育中的一种重要的新兴辅助教学手段。CAI课件，通过文字、图像、动画和声音等多种手段，形象直观地反映教学内容。可以激发学生的学习兴趣，增强记忆，加深对所学内容的理解，具有传统教学手段无法比拟的优点。 多媒体制作工具很多， 其中美国Macromedia公司开发的Authorware7．0 是目前国内最为流行的多媒体软件创作工具。PowerPoint是美国微软公司产品Office下的一个组件。通过它能够制作出集文字、图形、图像、声音以及视......
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巧用现代教育技术优化数学教学 _现代教育技术专业论文
全文字数:3068 巧用现代教育技术优化数学教学 ［摘要］：本文简述了数学教学中如何应用现代技术手段创设情境，变复杂为简单，变抽象为直观、变虚幻为真实、变呆板为生动、变被动为主动，从而激活学生思维，激发学习兴趣，拓展学生的思维空间，提高学习效率。 ［关键词］：巧用 现代教育技术 优化 数学教学 现代科学技术的迅猛发展，对教学的冲击非常大，以多媒体为主的现代化教学手段越来越被重视，多媒体教学手段以其生动的画面、逼真的情景、美妙的音乐全方位的吸引学生的感官，使学生在轻松愉快的环境中学习，它层出不穷的变化使学生产生浓厚的兴趣，而兴趣是学习的动力，是学生打开知识宫殿的金钥匙，能使教师教学事半功倍，因此教育技术现代化是必然趋势。 将现代信息技术运用到教学中，能让教师们放下笨拙的教棍，换做轻盈灵巧的鼠标，让学生再也看不到教师拿教棍一脸严肃的神情，只看到在弹指间呈现一片离奇的天地，然后拨云见日、指点迷津的“魔术师”让学生自由的驰聘在知识的海洋中学而不倦。把现代信息技术巧妙的地运用到数学教学中，对优化教学有着不可估量的价值和作用。 一、变静为动，创设情境，变被动为主动，让兴趣成为学生学习的指挥棒。 信息技术运用到教学中，它能变静为动，激活学生的思维，使学生变被动为主动，增强学习兴趣，能创设逼真的情景，让学生有身临其境的感觉，便宜学生理解、学习，真实的情景能避免学生读死书，而给学生创设活学活用的空间，能完美的将学与用统一为一体。 在传统的教学中，其辅助手段一般是卡片、图像、实物等，都只是静态的形式，而且又是学生常见的物体，很难激起学生的兴趣，例如：在教学“认图形”一课时，以往我们能借助的只有一些卡片、实物，学生兴趣不浓，而今，我是这样运用多媒体创设情景的：在一个美丽的森林里动物们举行骑独轮车比赛，小猴骑的是长方形的独轮车，小鹿骑的是正方形的独轮车，小熊骑的是圆形的独轮车，小白兔骑的是三......
